人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题.docx
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人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题
人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题
一、基础知识及其运用（32分）
（一）选择题，将正确答案序号填入后面括号中。
（12分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）
A、酝酿（liáng）黄晕（yùn）发髻（jì）棱镜（lèng）
B、唱和（hé）粗犷（kuǎng）贮蓄（zhù）静谧（mì）
C、莅临（lì）干涸（gù）清洌（liè）吝啬（sè）
D、澹澹（dàn）竦峙（sǒng）分歧（qí）禅心（chán）
2、下面各句中无错别字的一项是（）
A、获益非浅呼朋引伴喉咙静默B、停滞不前不求甚解揣磨晴朗
C、蜂围蝶阵花枝招展尴尬猝然D、花团锦簇熬有介事恻隐搓捻
3、下列句子中加点成语使用不当的一项（）
A、挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。
B、下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。
C、那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
D、他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A、考生备战中考，关键是调整生活学习状态，把握复习迎考节奏，切忌不要打“疲劳战”。
B、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
C、我们深信，爱读书，会读书，养成读书的好习惯，能使人受益终生。
D、通过运动员的努力拼搏，使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。
5、下面说法不正确的一项是（）
A、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，它与《大学》《庄子》《孟子》并称为“四书”。
B、《〈论语〉十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆”。
C、《窃读记》的作者是林海音，她的作品有散文集《窗》，短篇小说集《城南旧事》等。
D、《从百草园到三味书屋》作者是鲁迅，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
6、下列句子中，语言运用得体的一项是
A、感谢你们的热情邀请，我会在百忙中抽出时间来光临指导的。
B、您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
C、上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
D、大会主持人对发言的人说：
“你说不清楚就不要再说了。
”
（二）非选择题（20分）
7、古诗文默写（10分）
（1）子曰：
，。
择其善者而从之，其不善者而改之。
《论语·述而》
（2），思君不见下渝州。
《峨眉山月歌》
（3），应傍战场开。
《行军九日思长安故园》
（4）《观沧海》中诗人以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，表达了诗人建功立业的雄心壮志的诗句是；
（5）《论语·子罕》中孔子告诉学生，一个人应该坚定信念，矢志不渝的句子是，
。
（6）《夜雨寄北》诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵情景的诗句是，
。
8、仿照画线句子，写出你对青春的感悟。
（3分）
世界上，还有什么比“青春”两个字更动人，更富有魅力？
青春，是一轮喷薄的太阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的脸庞，。
9、语文实践活动（7分）
在班级开展的“语文，就在我身边的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。
（1）积累成语：
请你按要求在横线上各写一个不同类的型的成语。
（3分）
数字成语
生肖成语
季节成语
（2）了解文化
请依据下面的文字内容交将备选词语正确地填写在文中画线处。
（4分）
备选词语：
精神品格道德原则理念智慧操守
一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和唐诗和宋词、汉文章，如果他对于“天下为公”的、“宁为玉碎，不为瓦全”的、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的、“位卑未敢忘忧国”的、“无为而无不为”的、“己所不欲，勿施于人”的……这一切都一无所知，那么，他决没有资格说他懂什么是“中华民族”！
二、阅读与理解（68分）
（一）阅读下面《春》片断，完成10－14问题。
（17分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10、给这两段文字各拟一个小标题。
（4分）
第一段：
第二段：
1l、课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。
请你尝试陈述说它精彩的理由。
（3分）
12、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？
（3分）
13、在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。
作者把花当成什么样的人来描写的?
这样写有什么好处?
（3分）
14、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。
（4分）
（二）阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字，完成15－20题。
（15分）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
……
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
15、第一段描写，写出了（ ）（2分）
A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B、表现了我对百草园生活的热爱。
C、表现了对书塾生活的厌恶。
D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。
16、作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
（3分）
17、第一段，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了修辞方法。
（2分）
18、填空。
（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到作用。
（2分）
（2）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
选择正确的一项（ ）（2分）
A、表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B、用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C、表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想
（3）对文中画线句子的含意判断正确的一项是（ ）（2分）
A、“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
B、“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。
C、“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
19、第二段主要写“我”在课堂上，表达了“我”对的厌恶。
（2分）
20、鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ）（2分）
A、他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
B、老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
C、教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。
（三）阅读《论语》选段，回答21－25题。
（20分）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
21、下列加点解释不正确的一项是（）（2分）
A、与朋友交而不信乎。
（信：
真诚，诚实）
B、人不知而不愠。
（愠：
生气、发怒）
C、思而不学则殆。
（殆：
懈怠）
D、切问而近思。
（思：
思考，考虑）
22、根据提示填空。
（4分）
（1）作者强调“三人行，必有我师”的依据是。
（2）选段中，经常被用来感叹时光易逝的句子是。
23、翻译下列句子。
（6分）
（1）学而时习之，不亦说乎？
（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
（3）博学而笃志，切问而近思。
24、“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”你是怎么理解这句话的？
（4分）
25、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？
结合你的学习生活，谈谈你对这句话的理解。
（4分）
（四）阅读下文，完成26-30题。
（16分）
我说，你听
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。
她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。
因刚到新地方，新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：
“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：
“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：
“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：
“老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺——教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：
“不上课，有什么教可以研的？
”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说，她是从讲台上退休的。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：
“老师，以前，我听你讲了许多年。
今天，我来说，你听。
”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：
“好！
”
26、围绕老师，文章前后详写了两件事情。
请简要概括并填写在横线上。
（2分）
①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③
27、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（4分）
（1）她若无其事地接着说：
“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
（老师为什么是“若无其事”的?
）
（2）我的眼泪喷涌而出。
（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?
）
28、下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句，任选一个角度赏析。
（4分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
选择第句。
赏析：
29、“好!
”在文中出现了两次，从这两个“好!
”上，你可以看出这是一个怎样得老师?
试分别做简要概括。
（3分）
30、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
（3分）
三、作文（50分）
通过本单元的学习，相信也勾起了我们对于老师的一些回忆。
对他（她）们，我们或许是充满了由衷的感激，也或许是一些埋怨，不管是感激还是埋怨，我们的心中总是无法抹去对老干酵母的印象。
那么，请拿起你手中的笔，写一写给你留下深刻印象的老师吧。
要求：
题目自拟，文体不限。
不少于600字。
文中不得出现真实的校名、地名和人名。
参考答案
1、D
2、C
3、D
4、C
5、A
6、B
7、略
8、青春是一首余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
9、
（1）示例：
六神我主虎背熊腰秋高气爽
（2）理念品格操守精神智慧道德原则
10、第一段：
春草图。
第二段：
春花图。
（学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可）
11、这个句子运用拟人手法，写出了春草富有生命活力的特点。
“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态，好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱，表现了对春天的喜爱之情。
此外，“钻”字也用得特别好，把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵，赞美了春草顽强的生命力。
（以上两个方面，答出一个方面即可）
12、作者写人们这一组活动，意在表现人们对春草异常喜爱，以至于要在草地上“打两个滚”，侧面烘托春草长势之旺；同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。
13、拟人句是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
作者把花写成争胜好强、热情奔放的人，为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放，表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。
14、这是一个开放性题目，言之成理即可肯定。
15、D
16、写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然、喜欢探索自然奥秘、热切追求知识的思想感情；写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪。
这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
17、排比
18、
（1）过渡
（2）B （3）C
19、分心 封建教育
20、C
21、C
22、
（1）择其善者而从之，其不善者而改之
（2）逝者如斯夫，不舍昼夜
23、译文略
24、略，
25、大意：
这一句主要谈学习和思考的关系，孔子认为二者不可偏废，当然，我们要认识到“学”是基础。
26、①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。
②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。
27、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
28、示例一：
第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。
从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。
示例二：
第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。
等等
29、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
30、示例略。
“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可。
人教部编版七年级上学期语文第四单元检测题
一、语文知识积累与运用（29分）
1、读下面一段话，完成后面的题目。
（6分）
a自我们呱呱（）坠地，咿呀学语，蹒跚学步之日起，我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的问题——人生之路怎样跋涉，人生之河怎样流tǎng（），人生之花怎样结果。
b人生总是渺茫的，人总像孩子一样被人生捉弄得疲bèi（）不堪。
c但是我们应该坐下来潜心悟道，站起来物竟天择。
d人生没有什么奥妙，人生更没有什么巧合，满腔热chén（）、自强不息、精益求精，勤于奉献，这就是人生的真蒂，这就是人生永不严败的崇高品德。
①将语段中加点是字注音，将带拼音的汉字规范地写在田字格里。
（4分）
呱呱坠地▲
②上面语段c、d句中有2个错别字，请找出并改正过来。
（2分）
（▲）——（▲）（▲）——（▲）
2、下面文言词语解释有误的两项是（）（2分）
A、淫慢则不能励精（励，振奋）B、好之者不如乐之者（乐，快乐）
C、人不堪其忧（堪，能忍受）D、非志无以成学（无以，没有什么可以拿来...）
E、曲肱而枕之（而，表示转折关系）F、知之为知之，不知为不知，是知也（知,通"智",智慧）
3、下列各句中没有语病的一项是（）（2分）
A.能否杜绝酒后驾车的现象，关键在于有关部门要加大执法力度。
B. 中学生写作文，一定要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
C.今日，中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。
D. 各地要将《新华字典》列入今年新建的农家书屋图书采购。
4、文言诗文默写（9分）
（1）▲，却话巴山夜雨时（《夜雨寄北》）
（2）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
▲，非宁静无以致远。
《诫子书》
（3）▲，山入潼关不解平。
（谭词同《潼关》）
（4）孔子论述学习与思考关系的句子是：
▲，
（5）《入若耶溪》以动（声）写静的名句是▲，
（6）刘禹锡《秋词》中一反过去文人悲秋的传统，以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是▲
5、阅读下面《西游记》中的两段文字，回答相关问题（5分）
【甲】祖师笑道：
“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。
我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。
猢字去了个兽旁，乃是个古月。
古者老也，月者阴也。
老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。
狲字去了兽旁，乃是个子系。
子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓‘孙’罢。
”A听说，满心欢喜，朝上叩头道：
“好，好，好！
今日方知姓也。
万望师父慈悲，既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。
”祖师道：
“我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。
”A道：
“哪十二个字？
”祖师道：
“乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。
排到你，正当‘悟’字。
与你起个法名叫做‘B’，好么？
”A笑道：
“好，好，好！
自今就叫做B也！
”
【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：
“徒弟啊，你姓甚么？
”A道：
“我姓孙。
”三藏道：
“我与你起个法名，却好呼唤。
”A道：
“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做B。
”三藏欢喜道：
“也正合我们的宗派。
你这个模样，就像那小头陀一般，我与你起个混名，称为C，好么？
”B道：
“好，好，好。
”自此时又称为C。
①根据语境，填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼（3分）
A、▲B：
▲C：
▲
②从甲乙两段文字看，祖师、三藏喜欢这一人物形象的原因不同。
你最喜欢这一人物形象的哪一点？
请阐述理由。
（3分）
6、综合实践活动（4分）
（1）图书馆是学习的天地。
大量的藏书，折射出人类社会的历程，反映了人类文明的成果。
通过开展“走进图书馆”的语文实践活动，你有哪些收获？
（至少写出2点）（2分）
（2）在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书刊封面破损，书角卷起。
你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？
（2分）
二、现代文阅读（24分）
（一）拥你入睡（12分）（肖复兴）
①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。
换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。
任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。
他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：
“一小时后叫我，我还得复习呢！
”
④我有些受宠若惊。
许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。
以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。
现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。
⑤莫非睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？
让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？
⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。
均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时侯写完呀？
陪我玩玩不行吗？
”我说：
“快啦！
快啦！
”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。
他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：
“爸爸！
我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？
”我怎么能说不行？
已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！
我搂着他，腾出一只手接着写。
⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。
他给我安详，给我亲情，给我灵感。
他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。
其实，那时他认识不了几个字。
有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。
我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。
⑩儿子长大了。
纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。
因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。
（11）.如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。
他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。
我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。
我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……
（12）.并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。
他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。
用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……哦，我亲爱的儿子，你懂吗？
此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？
......
（13）.一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。
（选自《做人与处世》有删改）
7、阅读全文，请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。
（3分）
8、本文作者的心理描写细腻真切，从文中找出拥
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