小学品德与生活社会学生学习评价质量分析表一至六年级上.docx
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小学品德与生活社会学生学习评价质量分析表一至六年级上
小学品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表（一年级）
填表时间：
填表人：
学校名称
年级人数
894
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
（一）年级
92%
6%
2%
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
从每单元的评价内容来看都能突出了每一个单元的教学重点，如：
第一单元，考查学生成为一名小学生，已经养成了哪些良好的学习习惯和生活习惯。
第二单元让学生介绍学校，知道在学校应该怎样做。
第三单元考查学生放学回家应该玩什么游戏，初步了解有关饮食健康的常识，学会防范意外伤害的基本方法。
第四单元考查学生冬季变化对生活的影响，对病怎样进行预防，亲近大自然，欣赏大自然以及了解新年的文化内涵。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
第一单元：
学习了本单元，同学们大部分很快熟悉了校园的环境，养成了一些良好的学习习惯和生活习惯。
第二单元：
通过学习，让新入学的学生需要迅速了解校园环境，尽快适应校园生活。
例如：
个别同学9月份初不肯上学，不进教室，怕测验考试。
也有怕做作业，缠着爸爸、妈妈哭闹。
有的同学老是问家长为什么要上那么多课，为什么要做作业。
这些孩子花了好长时间才逐渐适应。
第三单元：
这一单元帮助学生学生习一些基本和生活常识、作息时间与技能，如何避免意外伤害、从而加强了学生的自我保护意识与能力。
第四单元：
通过学习，让学生了解南方的冬天与北方的冬天有什么不同，知道新年的传统节日，以及对新年的美好愿望。
2、存在问题（表现及原因）：
（1）学生年纪小，生活知识面比较窄，对所学到的知识不能好好深化和运用。
（2）由于大部分学生都是独生子女，有时在和同学相处时不能做到谦让，在家庭里受到家长过分溺爱。
（3）有些学生虽然学得了一些卫生常识和生活技能，但仍然自我保护意识比较差，经常打闹、个人卫生较差。
（4）有小部分孩子学前习惯不好，也没有做好充分的思想准备，一下子很难适应小学生活。
三、对教学工作的思考及改进措施：
1、课前多深入了解学生在生活中的一些情况，在课堂上有的放矢，引导学生养成良好的思想品质。
2、在教学上要用多种形式，不应局限于课堂，让学生跳出课堂，真正进行观察、实践，从而提高学生的学习兴趣。
3、要创造性运用教材，根据本班的实际情况，有针对性地对学生进行长期引导训练，培养学生良好的行为习惯。
小学道德与法治学生学习评价质量
分析表
填表时间：
填表人：
学校名称
年级人数
683
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
（二）年级
91℅
7℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
本套试题内容丰富，充分考查了学生课本知识，形式活泼多样，充满鼓励话语，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学二年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对《道德与法治》课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重点，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
第一单元《我们的节假日》不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
第二单元《我们的班级》帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
第三单元《我们的公共场所》引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
第四单元《我们生活的地方》让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为家乡日新月异的变化而骄傲自豪。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
二年级在这个学期里，学生初步养成时间观念，会在生活中安排时间，提高工作效率。
懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
学生简要了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，爱集体，能积极学习，能安全健康地学习生活。
初步建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易，知道要爱护公共财物。
知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
养成自觉排队的好习惯。
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
学生通过观察、访问、查找资料，了解自己家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活，激起对家乡的热爱之情。
2、存在问题（表现及原因）：
由于还是小学的低年级阶段，部分学生还没养成良好的习惯，有以下问题：
（1）国庆节、中秋节小朋友都是喜欢的节日，都是停留在表面的玩乐、吃喝的层面，但是对节日的由来、习俗不够感兴趣。
（2）有些学生不会科学合理的用好时间，或者家长安排了过多的课外学习任务。
孩子们都知道要珍惜时间，但是往往他们落到实处时，都会管不住自己想玩的心，从而让时间白白浪费。
（3）还有少数学生较为活泼顽皮，纪律意识弱一些。
自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，还要进一步发展自我保护的意识与能力。
学习防范意外伤害的基本方法。
还有少数学生比较顽皮，没有养成良好的生活习惯，乱扔垃圾，没有保护身边环境。
（4）在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，不能能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，还要逐步养成文明的说话习惯。
少数学生表现自我控制能力差，没有养成自觉排队的好习惯，可能会对自己和别人造成伤害。
（5）每一个孩子的生活空间不一样，所了解的家乡变化也不一样。
部分学生在课前没有做好资料收集，课堂上表现不够积极主动，有的无话可说。
三、对教学工作的思考及改进措施：
（1）扎实上好每一节课。
品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
（2）教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
（3）在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如二年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到群上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
小学品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表
填表时间：
填表人：
学校名称
三年级人数
600
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
三年级
93%
7%
0%
0%
一、对三年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
评价内容能紧扣教材的重点和内容进行设计：
第一单元《家庭、学校和社区》，让学生知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，懂得以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。
了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施上。
第二单元《我在学习中长大》，让学生了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心。
还知道生活和学习中会有困难，懂得遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
并且学会珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习习惯。
第三单元《我和规则交朋友》，让学生感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
并且自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
第四单元《我的角色与责任》，让孩子明白自己在不同的地方担当的角色和责任，懂得尽量少个父母添麻烦；懂得关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
整体而言，评价内容突出教材重点，能联系学生的生活实际，针对性较强，让学生从书本中，从社会中获取道德知识，并指导今后的实践。
具体体现为：
1.尺度多样化，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。
2。
评价内容不仅关注到学生的学业成绩，而且还发现和发展学生多方面的潜能，能发现学生的闪光点，给了学生展现自我的机会，侧重于肯定性评价。
二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
主要成绩（精彩举例）：
1.情感的提升与知识的掌握：
评价表反映出学生知道了自己和家庭的密不可分，启发了学生联系自己的生活，体验对家、对学校、对社区的情感；知道爱护公共设施人人有责，知道生活和学习中会有困难，并下决心遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2.行为表现、习惯的提升：
懂得珍惜时间，合理安排时间，独立完成学习任务，养成良好的学习习惯；在定规则时能体会到学生们感受到了规则在集体生活中的作用，并制定出相关的班规。
懂得自觉遵守公共秩序，做到文明有礼。
3.能力情感的提升：
学习料理自己的生活，懂得自己的事情自己做，尽量不给父母、老师、同学、社会添麻烦；懂得关心家庭、学校、维护公共是设施。
增强了集体荣誉感，懂得关心集体、积极参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
4.学生能体会家庭成员之间的关爱，能通过身家家庭游戏增进热爱家庭的感情。
了解学校开展的各项活动以及学校历史文化、取得的成绩。
了解社区基本情况和公共设施。
会使用多媒体和访问的方法收集资料，会对资料进行简单整理。
5.在两年多的学习中，能发现自己的优点很长处，懂得要努力学习，独立思考，珍惜时间和合理安排时间。
能初步感受到学习是终身的事情。
如很多学生发现身边的爸爸、妈妈等成人还在继续学习，从中得到不断新事物和知识的启示。
6.学生能体验规则与人们生活的密切关系，并了解与学生生活有关的规则,初步形成规则意识，能控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
学生能为班级制定一些合理的规则，如：
不能打架；按时完成作业；课间不能追逐打闹等等。
7.学生能体验打扫不同场合下的角色变化，并了解不同角色应用的不同社会表现，初步认识到自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。
如有学生认为：
我们每个人都应当承担起自己的责任；每个不同的角色都有自己的责任等等。
精彩举例：
1.我发现我周围的成人还在继续地学习，如我的妈妈，她还在学习英语。
我从中得到的启示是：
人要活到老，学到老。
2.规则的用处很大，俗话说：
无规矩不成方圆。
假如生活中没有了规则，大家的生活肯定会一团糟。
3.近期，我参加了学校以下的一些活动：
书写比赛、口算比赛、羽毛球比赛、航模比赛、体艺科技节，我感觉到团体的力量很大，团队精神十分重要。
存在问题（表现及原因）：
1.学生进行资料的搜集与整理，概括能力相对较差。
2.有个别同学对于活动的参与欠积极。
3.有个别同学设计的问题意义不大。
4.学生组织语言的能力和表达能力要加强。
三、对三年级教学工作的思考及改进措施：
多想办法鼓励孩子积极参与活动，并加强和家庭、社区的联系，让孩子进行多种类型的活动，增长见识。
引导学生进行资料的搜集和整理，指导学生进行概括。
鼓励孩子大胆表达，进行多渠道的综合性学习，再结合本学科特点，提升孩子的品德。
小学品德与生活（社会）学生学习评价
质量分析表
填表时间：
填表人：
学校名称
年级人数
488
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
（四）年级
87%
9%
3%
1%
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
评价内容能紧扣教材的重点和内容进行设计：
第一单元《珍爱生命》，让学生知道要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，做一名有爱心、有善心、懂得感恩的人。
第二单元《安全地生活》，让学生知道家里与公共场所都可能存在安全隐患，我们在活动时，也难免会有危险发生，学习怎样才能做到防止事故的发生、正确处理危险发生后的紧急情况，以避免自己受到伤害和给别人带来伤害。
第三单元《花钱的学问》，我们的日常生活都离不开钱，让学生体会父母挣钱的艰辛，不随便提出购买的要求，知道父母不满足自己的原因，懂得合理地安排自己的消费和生活，更好地理解父母。
第四单元《关心你，爱护他》，在体验学习中，让学生懂得向需要帮助的人伸出自己的手，是一种关爱；说话做事多替邻里乡亲想想，是一种理解；主动承担公共事务，是一种责任，这些都是文明社会的入场券。
整体而言，评价内容突出教材重点，能联系学生的生活实际，针对性强，让学生从书本中，从社会中获取道德知识，并指导今后的实践。
具体体现为：
1、评价形式多样化。
同伴互评可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。
这样，学生将会在相应的自主性与独立性方面有所加强。
2、家长评定日常行为，延伸主体德育空间对学生的学习评价应是辐射性的全程评价。
评价内容以课堂为中心，时间上向前后辐射，空间上向课外、家庭辐射。
家长根据学生（孩子）在家的行为表现给予评价或评语。
这样，可以培养学生在任何时候、任何地方都自觉遵守道德规范的良好习惯。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
主要成绩（精彩举例）：
1.情感的提升与知识的掌握：
评价表反映出学生知道要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，体会父母挣钱的艰辛，理解父母，关爱老人，懂得互相帮助，做一名有爱心、有善心、懂得感恩的人。
在知识的掌握方面，学生知道家里与公共场所都可能存在安全隐患，难免会有危险发生，知道怎样才能做到防止事故的发生、正确处理危险发生后的紧急情况，以避免自己受到伤害和给别人带来伤害。
2.行为表现、习惯的提升：
知道如何避免灾害的发生，学习了一些逃生的小常识；学会了合理地安排自己的消费和生活，尽量做到简朴、实用；学会向需要帮助的人伸出自己的手，主动承担公共事务，懂得做人的责任。
3.能力的提升：
学生通过自己的积极参与，学会了积极地表达自己的感受，学会了查找资料，广泛阅读；学会了与别人交流与共享，提高了实践能力，提高了搜集、整理信息的能力，提高了道德情感。
4.通过学习，学生基本能明白动植物和人一样都是有生命的，它们也有感觉，会交流。
初步感受到动植物和人的生命同样美丽。
经过活动体验，了解到生命是有限的，生命失去了就不会再来，从中明白了身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态、自觉维护良好的公共卫生环境，才能保持身体健康，才是珍惜生命的道理。
例如：
学生追逐、打闹，做危险游戏的现象减少了，能自觉参加环保活动、维护校园卫生环境 ，积极锻炼身体，两操的动作整齐了。
5.大多数学生通过学习体验后都知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，要增强安全意识。
从活动中知道了一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，初步掌握了消防知识、与人打交道的原则和一些避免伤害的方法。
6.通过学习、社会调查、实践，绝大多数的学生已经了解到了自己家庭经济的来源，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用。
从中他们体味到了家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
例如：
通过开展“本周我当家”的活动，学生真切地体验到了生活的滋味，增强了生活的本领，会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
7.学习了第四单元，学生知道了爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出了很大的贡献，明白了做晚辈的要尊重老年人。
同时，通过调查访问，简单了解和熟悉邻居的生活、学习和工作。
，懂得与邻居和睦相处的道理，感受到人与人相互帮助的快乐。
如：
有很多学生能主动帮助学习有困难的同学，主动参加公益活动，为有需要的人服务，帮扶残疾人等。
精彩举例：
1.我知道要保持身体健康就要：
不能暴饮暴食、养成良好的卫生习惯、多锻炼身体；我知道灭火的方法有：
干粉灭火器、用沙子灭火、用水喷射；我知道周边的购物场所有：
大润发、信和超市、广泰超市、新都会等，我会选择物美价廉恰当地进行购物。
2.调查实践活动：
A、“爷爷奶奶的足迹”相片展：
收集爷爷奶奶各时期有特色的旧相片并了解相片的相关故事──编辑出分阶段并配简明介绍的“爷爷奶奶的足迹”相片册──交流比较──改进并献与爷爷奶奶。
B、听爷爷奶奶讲过去的故事：
请爷爷奶奶讲过去的故事（包括童年的、年轻时代的、养育儿女的、关爱孙辈的）──想一想，自己理解、关爱自己的爷爷奶奶吗，我能为他们做点啥──为爷爷奶奶做件事。
C、“社会的关怀”小调查：
讨论老人有些什么需求──调查社会在哪些方面给予了老人们以帮助──我们还需要给予老人们哪些帮助。
存在问题（表现及原因）：
1.学生的胆量小，不敢进行采访活动。
2.采访过程中学生不会设计问题，问题与本次调查联系不大。
3.学生不会进行资料的搜集与整理，概括能力相对较差。
4.小组进行调查研究时，部分环节不能很好的落实。
三、对教学工作的思考及改进措施：
学生缺乏生活的经验，有很多方面都只是纸上谈兵，没有实际的亲身体验。
如在第四单元关爱残疾人这部分，学生对社会的各种残疾人机构，儿童福利院等机构了解得比较少，并没有实际的接触性了解。
因此，今后在教学中应注意让学生结合课文多进行知识的搜集，让课外知识更丰富，把课堂延伸到课外，让学生多参加社会的各种实践活动，增加生活的经验，达到理论与实际相结合的效果。
小学品德与生活（社会）学生学习评价
质量分析表
填表时间：
填表人：
学校名称
年级人数
497
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
（五）年级
81.6%
12.24%
4%
2%
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
评价内容能紧扣品德教材的重点和内容进行设计：
第一单元《让诚信伴随着我》能围绕诚信的含义、必备条件来让学生懂得什么是诚信，然后通过调查和寻找社会上的诚信，让学生联系实践体会诚信的作用。
第二单元《我来当一个合格的班级小主人》着重从班干选举的程序和学生的权利来让学生明白什么是民主生活，然后让学生实践自己参与班级工作。
第三单元《我们一起畅游祖国的山和水》着重从了解祖国地貌幅员等知识为主，让学生产生自豪感。
第四单元《我为中国人骄傲》从了解祖国的民族、风俗和海外华人来体会不同民族的风土人情及爱国情怀。
整体而言，评价内容突出教材重点，能联系学生的生活实际，针对性强，让学生从书本中，从社会中获取道德知识，并指导今后的实践。
具体体现为：
1.评价内容吸引力较强，五年级学生能积极参与自评，以促进自身道德认知评价，激发学生的意识，尊重了学生的个性，鼓励学生积极地使用所学品德知识，使每个学生具有自信心和持续发展的道德能力。
2.同学联系实际互评，有效提高道德自律。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
主要成绩（精彩举例）：
1.情感的提升与知识的掌握：
评价表反映出学生知道了诚信的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人；了解了班级民主生活的表现形式和一般程序，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利；知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划，了解我国的自然概况，知道人民解放军是祖国的保卫者；知道我国是一个统一的多民族的国家，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。
2.行为表现、习惯的提升：
学生对比以往能做人诚实，对他人守信用，不说谎，同学之间互相督促；在班级上实行民主选举班干部，有什么班级的事情，尝试商量解决，积极参与班级的工作；通过写自己的电话号码、家庭地址等方式了解行政区的划分；交流所了解的民族节日和礼仪习俗，学会唱民族歌曲。
3.能力情感的提升：
学生通过调查社会上的诚信现象，制定“民意调查表”搜集各民族的风俗习惯，寻找“民族之星”，等相应的各项活动，提高实践能力，提高搜集、整理信息的能力，提高道德情感。
4.通过本学期的学习，学生的行为习惯各方面都有了很大的进步。
学生在日常生活中更加诚实守信，同学之间的关系也比以前更加融洽了。
他们懂得了如何能行使自己的权利，如何做好班级的小主人，参加集体活动、讨论班级事务的积极性也大大提高了。
精彩举例：
1.在《我们的民主生活》的考查中，结合班级的班干部竞选，让学生体会参与民主选举，获得参选和被选的体验，同时在这过程中锻炼学生的能力和胆量。
2.在第三单元的学习中，我们开展了《我爱祖国山和水》的教学活动。
学生通过上网，查阅相关的资源，在课前做好了充分的准备，也学会了把收集到的祖国自然风光的图片资料进行整理，分类。
同时，学生通过小组分工、合作，把收集到的资料通过手抄报、黑板报、写感受等形式展示出来。
3.找一找：
社会上讲诚信的现象有：
不卖伪劣产品；企业签了合同能如期交货；答应了别人的事能做到；约定在某个地方等候，如期赴约。
不讲诚信的现象有：
不按时交作业；不按合同办事；卖伪劣产品；使用假币；考试作弊。
4.在班级、学校的工作中，学生参与了学校的舞蹈队、当好值日生、当好组长、参加合唱、图书管理员、仪仗队的训练、出班级墙报……
存在问题（表现及原因）：
学生虽然懂得了诚信，但偶有反复，有时也辨别不清。
在参与班级工作方面，部分学生仍欠积极，过于自私。
在了解祖国领土和民族民风方面的课外知识不够丰富。
学生的调查能力、搜集能力仍需加强。
三、对教学工作的思考及改进措施：
让学生根据课文多开展联系生活的调查活动，让学生多接触社会，融入社会，从社会中获得道德。
在教学时多与其他学科联系，进行综合性学习，从多渠道提升道德。
在开展活动时，老师要细致地指导学生，让他们能够做到分工合理、细致，人人有事做。
活动开展过程中，如果条件允许的话，让家长也参与到活动中去，指导孩子利用网络收集更丰富的资源。
小学品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表
填表时间：
填表人
学校名称
年级人数
436
评价情况
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
（六）年级
92%
3%
5%
一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
本套试题内容覆盖范围广，题目既有对基础知识的检测，又有对学生实践能力的考查，既重视基础，又重视能力，题目符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，照顾了不同程度的学生。
二、对
升级会员 