中班语言绘本优质教案.docx

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中班语言绘本优质教案

中班语言绘本优质教案

中班语言绘本优质教案

【篇一：

中班绘本教案】

中班绘本教案：

《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、阅读书名，引起阅读兴趣。

你看到了什么？

书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。

谁知道嗯嗯是什么东西？

我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？

二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。

1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？

4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？

（依次类推马、兔、鸽子、狗）

2、观察封面：

你在封面上找到嗯嗯了吗？

在什么地方？

二、集体阅读故事

1、第一页：

小鼹鼠的家在什么地方呢？

有一天他从地下钻出来，心情

是怎么样子的？

突然发生了什么事？

你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：

小鼹鼠的心情是怎么样的？

你们猜他在说些什么？

大家一

起来学一学小鼹鼠的动作。

你觉得这是谁的嗯嗯？

（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四页：

小鼹鼠去找谁了？

小鼹鼠对鸽子说：

“喂！

是不是你

嗯嗯在我头上？

”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。

”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？

（请幼儿分角色来学一学他们的对话）

4、第五、六页：

小鼹鼠又去找谁了？

这次他又跟马先生说了什么？

那马先生又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？

（数一数）

5、第七、八页：

小鼹鼠又去找谁了？

这次他又跟野兔说了什么？

那野兔又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？

（数一数）

6、第九、十页：

小鼹鼠又去找谁了？

这次他又跟山羊说了什么？

那山羊又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？

（数一数）

7、第十一、十二页：

小鼹鼠又去找谁了？

这次他又跟奶牛说了

什么？

那奶牛又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？

8、第十三、十四页：

小鼹鼠又去找谁了？

这次他又跟猪先生说了什么？

那猪先生又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？

9、第十五、十六页：

小鼹鼠为什么问了一半就不问了？

小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？

苍蝇是怎么做的？

知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯？

10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？

小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？

三、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。

巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读。

五、结束部分：

小动物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯吗？

，你们的嗯嗯是怎么样的？

（引导讨论）

活动目标：

1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”

的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他

们的对话。

活动准备：

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：

一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：

这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

2、观察封面：

你在封面上找到嗯嗯了吗？

在什么地方？

二、集体阅读故事1——6页

1、第一页：

小鼹鼠的家在什么地方呢？

有一天他从地下钻出来，心情

是怎么样子的？

突然发生了什么事？

你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：

小鼹鼠的心情是怎么样的？

你们猜他在说些什么？

大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

你觉得这是谁的嗯嗯？

（于是小鼹鼠去

【篇二：

中班绘本阅读教案】

中班绘本阅读活动

----《嗝！

哈啾！

噗！

》

学科：

语言

设计意图：

中班语言领域目标指出：

利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！

哈啾！

噗！

》读书对于幼儿来说是

一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。

《嗝！

哈啾！

噗！

》是一个诙谐幽默的故事，更是一本“知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。

通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。

中班绘本阅读《嗝！

哈啾！

噗！

》

活动目标：

1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音

的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好

的阅读习惯。

3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。

活动准备：

ppt、《嗝！

哈啾！

噗！

》绘本书15本。

重点：

发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

难点：

以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。

活动过程：

一、游戏导入“猜声音”（目标1）

1、请幼儿听各种动物的声音

提问：

你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？

2、探索身体会发出哪些声音

师：

“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！

”

二、通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2）

1、观察前环衬，引入重点页面的导读。

师：

“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。

”

观察前环衬，提问：

“你看到了什么？

猜猜他们玩的什么游戏？

”（捉迷藏）

2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。

三、幼儿自主阅读（目标1、2）

师：

“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？

他们会不小心发出什么声音？

”（提醒两人合作看一本书）

1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。

2、个别幼儿讲述自己的发现。

四、师幼共读（目标2）

师：

“下面我们一起来欣赏这个故事吧。

”

1、认识封面、封底。

介绍作者、出版社。

2、两人一本书，师幼共读。

五、以身体打击乐做结束（目标3）

1、简单回顾身体能发出的各种声音.

2、以“怪怪音乐会”结束。

师：

“让我们的身体一起来唱歌吧！

”延伸活动：

游戏“找声音”

【篇三：

中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案】

《猜猜我有多爱你》应彩云

——中班语言活动

活动目标：

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备

1.绘本ppt

2.图片：

星星、太阳、房子、围巾、西湖？

活动过程

一、导入

认识书名。

这本书叫什么名字？

这本书里的爱字在哪里？

其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书（ppt）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。

猜猜我有多爱你。

妈妈说：

这我可猜不出来。

小兔子把手张开，张到无法再张开说：

妈妈，我爱你有这么多。

妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：

小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

用了一个张开的动作，嘴里说：

我爱你有这么多？

谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子为什么要把手张开？

（因为她爱妈妈）

小兔子说：

我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！

小兔又在原地拼命地跳说：

我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：

我跳得有多高，我就有

多爱你！

提问：

小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：

边跳边说：

我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：

说：

我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？

他们看到了什么？

花、山、树、小河、竹子?

?

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：

妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小草有多多，我就有多爱你？

天有多高我就有多爱你？

花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：

星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？

妈妈说：

房子有多高就有多爱你。

等等

说着说着：

小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：

傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？

请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

课堂实录：

应老师：

起立，跟那么多老师招招手，嗨?

对，谢谢！

众小朋友：

（与老师一起做动作，招手）。

小朋友：

应老师。

应老师：

哦，有人知道?

众小朋友：

应老师，应老师。

应老师：

谁告诉你的？

谁告诉你的？

我们从来没见过对吧？

不过没关系。

今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？

众小朋友：

好。

应老师：

诶，今天应老师带来了一本书。

你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？

小点，你看得清吗？

认识吗？

众小朋友：

认识。

应老师：

认识。

认识哪几个字？

呃？

众小朋友：

（小声说话）

应老师：

认识吗？

呃，这个字不认识？

（指着电视视屏上的“我”）。

众小朋友：

我。

应老师：

这个字认识吧？

。

你（指着小朋友）！

有人认识。

这个是“你”，这个呢？

。

众小朋友：

有。

应老师：

有。

你不是也认识字吗？

诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。

（指着电视视屏）来，我有?

什么字？

众小朋友：

多。

应老师：

多。

不是全认识吗？

这什么字？

众小朋友：

爱。

你。

应老师：

对！

（指着电视视屏）我有多爱你。

这个字什么字？

众小朋友：

我。

应老师：

诶，这个字什么字？

众小朋友：

爱。

应老师：

诶，好。

我有多爱你。

这两个字，猜猜?

什么字？

哦，就叫?

什么？

小朋友：

猫猫。

应老师：

猫猫啊？

众小朋友：

（笑）

应老师：

哦，倒是蛮像猫猫的，对。

那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？

小朋友：

猜猜。

应老师：

他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。

应老师说，他（手指）说的对。

这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。

好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？

众小朋友：

爱。

应老师：

对。

一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。

（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？

谁的？

看看封面。

谁？

（环顾小朋友）

小朋友：

小白兔。

应老师：

小白兔。

还有吗？

小白兔，除了小白兔还有谁？

小朋友：

大白兔。

应老师：

哦，大兔子。

对，就是兔妈妈。

小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。

这个故事说什么呢？

我们