湖北省孝感市应城市杨河中学学年七年级第一学期期末生物试题.docx

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湖北省孝感市应城市杨河中学学年七年级第一学期期末生物试题

湖北省孝感市应城市杨河中学2020-2021学年七年级第一学期期末生物试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、单选题

1．小明的饮食习惯中，合理的是

A．早上怕迟到，不吃少吃早餐B．星期天晚上有时间，大吃一顿

C．书包里放零食，课间拿出来吃D．每天喝杯牛奶，或吃一个鸡蛋

2．下列各项中，表示一条食物链的是（）

A．阳光→草→昆虫→食虫鸟B．昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鷹

C．草→鹿→野兔→狼D．草→昆虫→食虫鸟→蛇

3．某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（）

A．生产者B．消费者C．分解者D．食物链

4．在“探究不同植物对空气湿度影响”的实验中，使用的实验器材是（）

A．放大镜B．干湿计C．显微镜D．酒精灯

5．下列食物成分中，不经消化即可被人体吸收的是（　　）

A．淀粉B．脂肪

C．蛋白质D．葡萄糖

6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，所描述的生物之间的关系是（）

A．竞争

B．合作

C．捕食

D．寄生

7．下列有关生态系统的叙述中，错误的是（）

A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系

B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者

C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成

D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分

8．由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（  ）

A．鹰       

B．青蛙   

C．昆虫    

D．草

9．下列关于光合作用的叙述，错误的是

A．光合作用的主要器官是叶B．光合作用的条件是光

C．光合作用的原料是有机物和水D．光合作用的场所是叶绿体

10．科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。

原因是它能（　　）

A．增强呼吸作用B．增强光合作用C．增强蒸腾作用D．促进水分吸收

11．植物生活需要量最大的三种无机盐是（）

A．含氮、磷、钾的无机盐B．含钙、铁、钾的无机盐

C．含氮、镁、锌的无机盐D．含钙、磷、硼的无机盐

12．将四株大小差不多的同种植物的幼苗，分别培养在下列液体中，最适宜生长的是（）

A．糖水B．盐水C．自来水D．土壤浸出液

13．一次施肥过多，会导致植物出现“烧苗”现象，原因（　　）

A．根细胞吸水过多B．根细胞失水过多

C．根细胞吸收无机盐过多D．根细胞吸收无机盐过少

14．能正确表示呼吸作用的公式是：

（）

A．有机物+氧→二氧化碳+水+能量

B．水+二氧化碳→有机物+氧+能量

C．水+氧→有机物+能量+二氧化碳

D．有机物+二氧化碳→水+氧+能量

15．正确表达光合作用的公式是（）

A．有机物+氧→二氧化碳+水+能量B．水+二氧化碳→有机物+氧

C．水+氧→有机物+能量+二氧化碳D．有机物+二氧化碳→水+氧+能量

16．下列关于光合作用的说法正确的是（　　）

A．光合作用的原料是有机物和氧气

B．光合作用是合成有机物，储存能量的过程

C．光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么相联

D．光合作用主要能促进生物圈的水循环

17．生物体进行呼吸作用的重要意义主要在于（）

A．呼出二氧化碳B．为生命活动提供能量

C．分解有机物D．消耗氧气

18．“检验绿叶在光下制造有机物”试验步骤的第一步，是把植物放在黑暗出一昼夜，其主要目的是（　　）

A．消耗叶片内储存的淀粉B．消耗叶片内的叶绿素

C．储备光合作用的原料D．提高光合作用的效率

19．在消化道中，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）

A．口腔和胃B．口腔和小肠C．食道和胃D．小肠和口腔

20．由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是（）

A．呼吸系统B．运动系统C．循环系统D．消化系统

二、判断题

21．大树底下好乘凉是生物影响环境。

（_____）

22．调查一个生态系统时，选取的生态系统越大越好。

（____）

23．“探究光对鼠妇生活的影响”的实验过程中，光是这个实验的变量。

（_________）

24．水、无机盐和维生素都是能够为人体提供生命活动所需能量的营养物质（　　）

A．正确B．错误

25．一日三餐中，午餐和晚餐很重要，早餐可以少吃或不吃都没关系。

（_____）

26．一个池塘中所有的生物可以看做一个生态系统。

（____）

27．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用__

28．冬季植物落叶是植物对环境的一种适应．______．

三、综合题

29．如图是人体呼吸系统的模式图。

请据图回答。

（[]内填序号，横线上填文字）

（1）图中[____]_____具有温暖、清洁、湿润空气的作用。

所以，用____呼吸比用嘴呼吸好。

（2）②的结构名称是____，它是气体与_____共有的通道。

（3）①～⑤合称为_____，是外界气体进入⑥的通道。

（4）[____]_____是呼吸系统的主要器官,由成千上万个______组成，是进行______的场所。

30．下图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。

（1）在此生态系统中，生产者是______，在该生态系统中，图中所示的食物网中共有______条食物链，请写出其中的一条食物链______。

（2）该生态系统的能量最终来自______。

（3）植食性昆虫与鼠的关系是______。

31．如图所示，人体的消化系统的消化道：

（1）自上到下由

（1）_____、

（2）_____、（3）_____、（4）_____、（5）_____（6）_____、（7）_____组成。

（2）人体的消化腺有（8）______、（9）_____、（10）______、（11）______（12）______。

32．将下表消化器官相应的功能字母填到表格中：

消化器官

胃

肝脏

大肠

小肠

唾液腺

功能

①

②

③

④

⑤

A、分泌唾液，初步消化分解淀粉

B、分泌胆汁，促进脂肪的消化

C、分泌胃液，对蛋白质进行初步消化

D、食物消化吸收的主要场所

E、吸收少量水分和无机盐

①______②______③______④______⑤______

参考答案

1．D

【解析】

试题分析：

合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多，根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物，合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等．每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少，每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：

4：

3，缺乏某些营养素会引起营养缺乏病，水是构成细胞的主要成分，人体内的营养物质和废物必须溶解在水中才能被运输，可见水的作用很大，要注意补充水分，不能用饮料代替补充水分等，可见D符合题意。

考点：

本题考查的是均衡营养、合理膳食的相关知识。

点评：

此题为基础题，要注意理解和掌握，结合题意，进行解答。

2．D

【分析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。

食物链的正确写法是：

生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

【详解】

阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，A错误；昆虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，B错误；野兔是植食性动物，吃草不吃鹿，C错误；该食物链正确的表示了生产者草与消费者昆虫、食虫鸟、蛇它们四者的关系，D正确。

【点睛】

此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：

有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了。

3．D

【分析】

在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。

【详解】

在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即：

水稻→害虫→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。

【点睛】

本题主要考查生态系统中的食物链的概念和作用。

理解掌握生态系统中的食物链的概念和作用是解答此题的关键。

4．B

【分析】

空气中实际所含水蒸汽密度和同温度下饱和水蒸汽密度的百分比值，叫做空气的“相对湿度”。

此实验的题目是“探究不同植被对空气湿度的影响”，因此需要测量空气湿度。

【详解】

空气中实际所含水蒸汽密度和同温度下饱和水蒸汽密度的百分比值，叫做空气的“相对湿度”。

植物对空气湿度有影响，测量空气湿度需要用到干湿表，然后在不同时间段内测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，用到计时器，通过比较三处测量数值的平均值能说明植物对空气湿度的影响，所以测量空气的湿度一般用干湿计，B正确。

不需要用放大镜、显微镜和酒精灯，ACD错误。

所以答案选择B。

【点睛】

熟练掌握不同植被对空气湿度影响的探究实验。

5．D

【分析】

营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收；在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化；人体只能吸收小分子的能够溶于水的物质。

【详解】

食物中含有六大类营养物质：

蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，其中，维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收；即淀粉只有被消化为葡萄糖、蛋白质被消化为氨基酸、脂肪被消化为甘油和脂肪酸后才能被人体吸收。

因此选项中只有D可以不经过消化就被人体吸收。

【点睛】

淀粉、蛋白质和脂肪是大分子的营养物质，只有经过消化后人体才能吸收。

6．C

【分析】

生物之间的关系包括：

种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。

寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式，对寄主造成伤害。

【详解】

生物之间的关系包括：

种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。

寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式，对寄主造成伤害。

螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，所描述的生物之间的关系是捕食关系。

故选C。

【点睛】

解答此题的关键是知道生物和生物之间有密切的联系。

7．C

【分析】

生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。

【详解】

A、生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物为食，所以，生产者和消费者之间主要是被吃与吃的关系，A正确；

B、分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，B正确；

C、食物链和食物网是由生产者、消费者这两部分共同组成的，C错误；

D、生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。

其中非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，他们为生物提供能量、营养和生存空间，D正确。

所以答案选择C。

【点睛】

解答此题的关键就是掌握生态系统的组成以及各部分的作用。

8．A

【解析】

如果构建一条食物链则为：

草→昆虫→青蛙→鹰，因为能量是逐级减少的，所以生物数量也越来越少，鹰处于最高级所以数量最少。

9．C

【解析】

试题分析：

光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：

一方面是物质的变化，就是把简单的二氧化碳和水合成为复杂的有机物，另一方面是能量的变化，就是把光能吸收转变为储藏在有机物中的化学能。

考点：

本题考查的是光合作用。

点评：

此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用的概念。

10．B

【解析】

试题分析：

植物的生长的快慢取决于植物体内有机物的积累，而有机物的积累等于有机物的合成减去有机物的分解．植物的光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物，二氧化碳的浓度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物越多，所以用适量的“汽水”（一种能释放CO2的弱酸性溶液）浅灌植物，能促进植物的生长，快速增加其重量，其主要原因是加强光合作用．其次“汽水”也能改良碱性土壤，调节土壤溶液的PH值．

考点：

本题主要考查光合作用原理在生产上的应用．

11．A

【分析】

本题考查的是含氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义，首先明确植物生长需要哪些无机盐。

【详解】

植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。

无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。

含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。

故选：

A。

【点睛】

明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。

12．D

【分析】

植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。

【详解】

糖水中的糖是有机物，不能被植物体的根吸收利用，因此幼苗生长不良；盐水中主要含钠盐，而植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。

因此不利于幼苗生长；土壤浸出液，含有大量的含氮、含磷、含钾的无机盐，因此利于幼苗生长；蒸馏水中不含无机盐，对植物生长不利。

故选：

D。

【点睛】

解答此题的关键是知道植物的生长需要无机盐。

13．B

【分析】

当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。

【详解】

植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部细胞液浓度时，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部细胞液浓度时，细胞吸水。

给植物一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫。

即出现烧苗现象。

故B符合题意。

【点睛】

理解植物细胞吸水失水的原理。

14．A

【分析】

生物的呼吸作用是指把生物体内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水并释放出能量，据此答题。

【详解】

呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

呼吸作用的原料是：

有机物（能量）和氧气，产物是：

二氧化碳和水同时释放能量，因此呼吸作用的公式是有机物+氧→二氧化碳+水+能量，A正确。

【点睛】

记住呼吸作用的概念是解答此题的关键所在，注意光合作用与呼吸作用的区别。

15．B

【解析】

光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

光合作用的公式如图：

二氧化碳+水

有机物（储存化学能）+氧气 。

故选B。

16．B

【解析】

试题分析：

A、光合作用的原料是二氧化碳和水，A错误；

B、光合作用是合成有机物，储存能量的过程，B正确；

C、光合作用与呼吸作用是相互依存的关系；C错误；

D、光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡，D错误。

考点：

光合作用的概念。

17．B

【解析】

试题分析：

：

呼吸作用能产生二氧化碳，但它的主要意义是释放出能量，为错误项．生物生命活动所消耗的能量来自于生物的呼吸作用，所以为正确项．呼吸作用能消耗氧，但它的主要意义是释放出能量，为错误项．呼吸作用能分解有机物，但它的主要意义是分解有机物的同时释放出能量，为错误项．

考点：

本题主要考查呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．

18．A

【解析】

试题分析：

由我们所学的知识可以知道：

（1）植物在光下可以制造淀粉，说明植物在实验前叶子中含有淀粉．

（2）在黑暗处植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，以便知道实验前植物的叶子里面没有淀粉．

据此可以解答本题．

解：

A：

植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以暗处理的目的是耗尽叶片中的淀粉，为正确项．

B：

如果叶绿素在无光的条件下变成了其他的色素，植物就无法进行光合作用了为错误项．

C：

光合作用的原料是二氧化碳和水，暗处理的目的是消耗叶片内储存的淀粉，为错误项．

D：

光合作用的效率与光照和二氧化碳的浓度等有关，为错误项．

故选A

考点：

绿叶在光下制造有机物．

19．A

【分析】

在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化；蛋白质、糖类、脂肪在消化道内的起始消化部位不同。

【详解】

淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。

所以淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是口腔和胃。

A正确。

【点睛】

淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中的起始消化部位分别是口腔、胃、小肠，要记住，这是有些同学容易混淆的问题。

20．D

【分析】

人体的消化系统包括消化道和消化腺两部分，解答此题可结合消化系统的组成图解来回答。

【详解】

消化系统包括消化道和消化腺两部分。

消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；小肠的起始端为十二指肠；大肠的起始部分为盲肠，盲肠上连着的细小的盲管为阑尾，大肠的最下端为直肠，直肠的末端是肛门。

消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，胃腺和肠腺是位于消化道内的小消化腺，肝脏、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺。

所以由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是消化系统。

故选：

D。

【点睛】

掌握消化系统的组成是解题的关键。

21．对

【解析】

大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。

题干说法正确。

22．×

【解析】

【分析】

调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

【详解】

调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

在调查一个生态系统时，并非是选取的生态系统越大越好。

所以答案是错误的。

【点睛】

解答此题的关键就是熟悉掌握调查的概念、步骤以及注意事项。

23．对

【解析】

试题分析：

对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于探究“光对鼠妇生活影响”的实验，所以本实验中的变量是光照，在设计实验时，要给鼠妇提供光线的明亮和光线的阴暗两种环境（其它条件相同），目的是起对照作用以观察鼠妇对环境的选择。

考点：

探究影响鼠妇分布的环境因素。

24．B

【解析】

食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。

糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量（约70%）主要来自糖类，脂肪是人体内备用的能源物质，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育以及细胞的修复和更新都离不开蛋白质，蛋白质也能提供少量能量。

维生素、水和无机盐不能为人体提供能量。

点睛：

能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。

25．错误

【分析】

合理膳食利于人体的健康成长，否则偏食等不合理的膳食习惯会导致营养不良或营养过剩。

据此解答。

【详解】

每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少。

每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：

4：

3。

不吃早餐不能满足上午人体对营养的需要。

题干说法错误。

【点睛】

这部分内容是考试的重点，要注意理解和掌握．能灵活答题。

26．错

【分析】

生态系统概念是指由生物以及生活的环境组成的，包括环境中的非生物因素和生物因素，而某种动物、植物、或者其他生物是不能单独构成生态系统的，还需要有其他非生物因素。

【详解】

莲花湖中的所有生物，只是组成生态系统的生物部分，而缺少生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分。

因此不能看作一个生态系统。

题干说法错误。

【点睛】

熟知生态系统的概念，包括生物因素和非生物因素是解答此类题的关键。

此处因经常忽略非生物因素而造成错误。

27．错

【分析】

生物的共同特征有：

①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行。

绿色植物能进行光合作用，绿色植物作为生物，也能够进行呼吸作用，题干说法错误。

【点睛】

掌握生物的特征是本题解题关键。

28．√

【解析】

试题分析：

生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘。

沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活。

冬季植物落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此冬季植物落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应。

考点：

生物对环境的适应。

29．①鼻腔鼻咽食物呼吸道⑥肺肺泡气体交换

【分析】

（1）呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。

是气体进入肺的通道。

肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。

鼻是呼吸系统的通道之一，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。

（2）肺是气体交换的主要场所，肺泡是气体交换的主要部位，是进行气体交换的功能单位．数量多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞组成，这些特点适于与血液之间进行气体交换