花朵教案doc.docx

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花朵教案doc

花朵教案

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。

你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？

反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：

星星，是（　　）；焰火，是（　　）；我们，是（　　）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？

什么是“花朵”？

为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？

其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！

老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空焰火→节日花朵我们→祖国

2020-05-11

１　花朵教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。

会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：

从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：

生字卡片教学过程：

一、导课1、看图说话。

（屏幕显示：

星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。

）你喜欢这幅画吗？

为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？

或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：

花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？

自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：

花朵星是空节的们）现在，谁还会读？

师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？

用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？

能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：

先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。

学生仔细看，最后自己写，老师巡