人教版七年级上物理教案.docx

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人教版七年级上物理教案

人教版七年级上物理教案

人教版七年级上物理教案篇一：

最新人教版八年级上物理全册教案

科学之旅（序言）

学习目标：

1、了解什么是物理？

2、激发学习物理的兴趣。

引入课题，得出：

物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、学生实验：

（1）、凸透镜的使用——成像

3、探讨学习物理的方法。

重、难点：

如何激发学生探索物理的兴趣。

关键：

能否利用实验、现象激发学生思维。

教学时数：

1课时

教学器材：

电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。

教材分析：

1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴

趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。

2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现

象等，并小结出物理的学习方法。

教学过程：

一、前提测评：

无————因为暂无相关内容

二、导学达标：

1、学生观看第一部分录像——科学之旅

（2）、惯性、过山车

学生讨论，得出结论：

↘

3、物理是有趣的

学生观看第二部分录像——有趣的物理进一步提高学生的物理兴趣

4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：

物理有用吗？

有什么用？

你在日常生活用到哪些物理知识？

学生讨论，得出结论：

↘

5、物理是有用的

学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好物理的信念。

6、探就：

如何学好物理？

讨论小结如下：

（1）、注重观察与实验。

（2）、勤于思考，注意理解。

学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。

2.知道声音是由物体的振动产生的.

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重难点。

四、达标测评：

无，因本节无具体考察内容五、课后活动：

我生活中的物理探索

板书设计

科学之旅（序）

1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、物理是有趣的。

3、物理是有用的。

4、如何学好物理？

（1）、注重观察与实验。

（2）、勤于思考，注意理解。

第一章声现象第一节声音的产生与传播

●教学目标一、知识目标

1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.

3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、能力目标

1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?

声音是如何传播的？

从而培养学生初步的研究问题的方法.

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.

三、德育目标

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.●教学重点

通过观察和实验,探究声音的产生和传播.●教学难点

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

●教学方法

探究法、讨论法、实验法、观察法.●教学用具

橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.

●课时安排1课时●教学过程

一、创设问题情境，引入新课

［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound）打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？

［生甲］声音是怎样产生的？

［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

［生丙］声音在真空中能传播吗？

［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？

［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究

活动和演示实验.

二、进行新课

［探究］声音是怎样产生的？

［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.

［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.

［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.

［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：

请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.

［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.［生丙］所有发声的物体都在振动.［师生共同活动］声音是怎样产生的？

声音是由物体的振动（vibration）产生的.

人教版七年级上物理教案篇二：

新人教版八年级物理上册精品教案

2012新人教版八年级物理上册精品教案

科学之旅

教学目标：

知识与技能：

1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习

兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

过程与方法：

1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

情感、态度与价值观：

1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

教学重点：

通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

教学难点：

能从看到的现象中提出问题。

教学方法：

讨论法、实验法、观察法。

课时安排：

1课时

教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同

学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示]课本图0.1-1实验[演示]课本图0.1-2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个[想想做做]

1.放大镜看自己的手指纹：

是放大的；再用放大镜看窗外的物体：

是缩小的。

2.乓球会落下吗？

[师]以上的这些实验有趣吗？

[板书]物理是有趣的

[板书]物理学的研究范围：

声、光、热、电、力等现象

[师]这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用：

[板书]怎样学习物理。

[板书]

（1）勤于观察、勤于动手

[板书]

（2）勤于思考、重在理解

[板书]（3）联系实际，联系社会

四、小结

物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、

提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作业（略）

六、板书设计

第一章机械运动

1—1长度和时间的测量

教学目标

1．知识与技能

●会使用适当的工具测量时间和长度

●知道测量有误差，误差和错误有区别

2．过程与方法

●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

3．情感、态度与价值观

●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱

教学重难点

1．重点：

使用适当工具测量时间和长度

2．难点：

误差的产生。

误差与错误的区别

教学过程

（一）引入新课

复习：

速度的计算公式是怎样的？

要计算速度必须知道什么量？

怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

（二）讲授新课

1．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。

学生说出多种方法和用具。

鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时间的单位：

秒（s）、分（min）、时（h）

②学生活动：

练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。

2．长度的测量

①长度的单位：

km→m→dm→cm→mm→μm→nm（要求学生熟练掌握各进制）

②测量长度的工具：

直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺

③学生活动：

测出物理课本的长宽厚；

④学生讨论并活动：

如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？

总结得出刻度尺的正确使用方法：

刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。

测量结果=数字+单位

3．误差：

测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

错误：

由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

两者区别：

误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。

（三）课堂小结

懂得测量时间和长度的方法和用具

（四）布置作业

完成相应的同步练习

（五）教学后记

1—2运动的描述

教学目标

1．知识与技能

（1）知道参照物的概念

（2）知道物体的运动和静止是相对的

2．过程与方法

体验物体运动和静止的相对性

3．情感态度与价值观

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观

教学重难点

1．重点：

什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

2．难点：

运动和静止的相对性。

因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

教学过程

（一）引入新课

让学生阅读课本序言，让他们有个印象：

运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。

（二）讲授新课

1．机械运动

让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。

让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

针对学生的讨论，提出如下问题：

（3）你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？

②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？

③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？

引导学生从讨论和回答中得出：

（3）机械运动：

物体位置的改变。

（板书）

提出问题：

（3）图中的那些物体是否在做机械运动？

②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？

讨论得出：

整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。

可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。

2．参照物

播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。

使学生回忆类似的场景，然后提问：

“为什么乘客会产生这样的错觉？

”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。

学生活动：

把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

让学生讨论回答：

①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？

②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？

③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？

得出参照物的概念：

参照物：

描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫参照物。

3．运动和静止的相对性

一起描述图11.1—3卡车的运动情况：

选取地面做参照物，卡车是运动的；

选取收割机做参照物，卡车是静止的。

从而得出：

在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。

这就是

运动和静止的相对性。

描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

（三）课堂小结

1.什么是机械运动？

2.什么是参照物？

为什么要选参照物？

3.什么是匀速直线运动？

（四）布置作业

1．课本第18页的“动手动脑学物理”

2．同步测试相应的练习。

（五）教学后记：

1—3运动的快慢

教学目标

1．知识与技能

（1）能用速度描述物体的运动

（2）能用速度公式进行简单的计算

（3）知道匀速直线运动的概念

2．情感、态度与价值观

感受科学与艺术结合所带来的美感

教学重、难点分析

1．重点：

速度的计算

2．难点：

速度单位以及单位换算

教学过程

一、引入新课

场面描述：

我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！

而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：

小马跑得真快！

引导学生从事例中提出问题：

怎样描述物体运动的快慢？

二、讲授新课

1．速度

人教版七年级上物理教案篇三：

人教版八年级物理上册教案

教案

第一章机械运动

1.1长度和时间的测量

教学目标

知识与技能！

1.会使用适当的工具测量长度和时间；2.知道测量有误差，误差和错误有区别。

过程与方法！

3.体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。

情感、态度与价值观！

4.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点

1.长度单位的换算及长度的测量方法；2.误差的理解。

教学难点

长度测量中估读的理解。

教学方法

实验法、讨论法教具准备

刻度尺、卷尺、游标卡尺、停表等教学过程

一.导入

展示飞机空中加油的动画：

想想议议:

空中加油机能够完成给高速飞行的战斗机加油，目前世界上只有少数国家能够解决空中加油问题，我国是掌握空中加油技术的少数国家之一。

空中加油机为什么能够给高速飞行的战斗机加油？

在高速飞行的条件下，要准确实施空中加油，应该解决哪些问题？

学完本章后，将会解除你的疑惑。

二、学习新课1.国际单位制

（1）展示生活中常见的各种测量长度和时间的工具，引出国际单位制。

（2）介绍国际单位制的由来。

2.长度的测量

1长度测量是物理学中最基本的测量之一，符号为L。

2

长度的单位:

在国际单位制中，长度的单位是米，符号是&。

比米大的单位有千米（km），比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（

）、

纳米（nm）等。

（3）长度单位的换算：

（4）介绍国际上对于米的规定以及光年这个长度单位。

（5）测量长度的工具的认识及简单介绍。

（6）视频学习测量长度的方法。

（7）通过学习，师生共同讨论总结测量长度的方法。

使用前：

①根据测量需要选择合适的刻度尺；②观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。

使用时：

①尺要沿着所测的直线；②读数时，视线要与尺面垂直；③要估读到分度值的下一位；④记数时，要带上单位。

可简称为“选、观、放、看、读、记”。

（8）学生活动:

练习测量桌面上各种物品的长度，并记录数据，展示，讨论正误。

（9）了解生活中的一些长度和距离。

（10）想想议议:

测量长度的常用工具有哪些？

人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？

人体哪些部位的长度具有特殊关系（比如伸开两臂的长度，大约等于身高）比一比，看看谁知道的最多。

3.时间的测量

（1）学生说说生活中时间的单位及其换算。

（2）介绍国际上对于秒的规定。

（3）想想议议:

教师展示钟表和停表，学生讨论它们的分度值分别是多少。

（4）学生活动：

①分组练习停表的使用和读数；

八上物理教案（RJ）1

的？

比一比，看谁说出的测量时间的方法最多。

（视频展示各种测量时间的方法，学生了解）4.误差

（1）概念

思考:

结合学生刚才的测量活动，对于同一个物体的测量结果不同说明了什么？

概念:

测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。

（2）理解:

误差不能消灭，但应尽量减小。

（3）减小误差的方法

思考:

结合刚才的测量过程，我们该怎样尽量减小误差呢？

（4）误差与错误思考:

误差是错误吗？

学生讨论。

（5）学生展示误差与错误的区别。

三、课堂小结，畅谈收获。

四、练习拓展

1.三次测得书桌的长度为1.08m、1.10m和1.05m，书桌的测量值应取（）A1.077mC.1.1m

B.1.08mD.1.10m

B.乒乓球的直径

C木铅笔的直径

D.图画纸的厚度

长度

测

长度

和时间的测

1.2运动的描述

教学目标

知识与技能

（1）知道参照物的概念；

（2）知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法

（3）体验物体运动和静止的相对性。

教学过程一、引入新课

欣赏汽车在公路上行驶的模拟动画，思考:

汽车、公路、树木，它们分别是运动还是静止呢？

二、讲授新课1.机械运动

（1）视频了解运动是宇宙中的普遍现象。

（2）视频了解机械运动：

情感态度与价值观

（4）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是让学生讨论课本图所示的运动以及视频中的运动，让学相对的，建立辨证唯物主义世界观。

生讨论日常生活中有关运动的现象。

教学重难点

针对学生的讨论，提出如下问题：

1.重点:

什么是机械运动以及在研究机械运动时

①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发

要选择参照物。

生了变化？

2.难点：

运动和静止的相对性。

因为选择不同的参

②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？

照物，物体运动情况是可以不同的。

③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？

2

八上物理教案（RJ）

引导学生从讨论和回答中得出：

机械运动:

在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

简称为运动。

（板书）

（3）机械运动举例。

（4）提出问题:

我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？

讨论得出：

整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。

可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。

2.参照物

（1）播放列车运动的视频:

然后提问:

“为什么乘客会产生这样的错觉?

”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。

（2）学生活动:

把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

让学生讨论回答：

选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？

选取课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？

选取尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？

（3）得出参照物的概念

参照物:

描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫参照物。

理解:

相对于参照物，某物体的位置改变了，就说它是运动的;位置没有改变，就说它是静止的。

（4）趣味练习：

欣赏毛毛虫和蚂蚁运动的动画，填空

由上可知，以地面为参照物，毛毛虫和蚂蚁是——的，以毛毛虫1为参照物，毛毛虫2是_____________的，以蚂蚁1为参照物，蚂蚁2是_______的。

（5）参照物的选择：

①判断物体是运动还是静止，与所选的参照物有关。

选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同。

②参照物的选择可以是任意的，但要根据问题的需要和研究的方便而选取。

3.运动和静止的相对性

（1）欣赏视频思考:

为什么描述同一物体的运动，选择不同的参照物，结论不一样？

（2）运动和静止的相对性

学生讨论，小结得出：

描述同一物体的运动，选择的参照物不同，结论一般也不一样，可见:

运动和静止是相对的。

（3）相对静止:

以对方为参照物，另一方是静止的。

学生讨论举出相对静止的实例。

思考:

物体保持相对静止的条件是什么？

（4）相对静止的条件:

运动快慢一样，方向一样。

讨论:

相对静止在生产和生活中有哪些应用呢？

（5）相对静止的应用:

空中加油，400m接力赛等。

三、想想议议

1.给定参照物，怎样判断物体的运动和静止？

2.已知物体运动或静止，怎样判断参照物？

四、课堂小结1.机械运动：

把物体位置的变化叫机械运动。

2.参照物：

要描述一个物体是运动还是静止的，要看是以哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。

3.运动和静止的相对性：

（1）运动和静止是相对的。

（2）相对静止:

以对方为参照物，另一方是静止的。

（3）相对静止的条件:

运动快慢一样，方向一样。

（4）相对静止的应用:

空中加油，400m接力赛等。

五、练习反馈：

1.下列有关运动的说法中，错误的是B.宇宙里绝对不动的物体是没有的

C.我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的

D.我们把一切机械的各种运动总称为机械运动2.有没有这样的情况:

对于同一个物体的运动，甲说是向北运动的，乙说是向南运动的，丙说是静止的。

请举例说明。

3.在美国电影《生死时速》中，一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50km/h炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客安全撤离汽车，谈谈你的方法，并与看过电影的同学交流。

（）

A.宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的

1.3运动的快慢

教学目标

知识与技能：

1.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

慢的重要性。

过程与方法：

4.通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快情感态度与价值观

5.从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体

八上物理教案（RJ）3

会速度的重要性。

6.通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。

教学重点与难点

（1）体会研究物体运动快慢的重要性。

（2）利用速度公式进行简单计算。

教学方法

比较法、归纳法、讨论法教学过程

一引入新课

欣赏《龟兔赛跑》的故事，思考：

1.运动的描述

（1）以地面为参照物，树木是_______的，兔子是_________的，乌龟是______的；

（2）以乌龟为参照物，树木是_______的，兔子是_________的，地面是_____的。

2.运动快慢的描述

（1）我们平常认为兔子跑得快，是如何来进行判断的？

（2）在这个故事中，结果是狐狸裁判判定乌龟赢了，说明应该是乌龟跑得快，这又是如何来判断的？

二、新课教学1.运动快慢的描述

以龟兔赛跑为例，分析讨论生活中比较运动快慢的方法！

（1）相同时间比路程。

（2）相同路程比时间。

（3）视频小结比较运动快慢的方法。

（4）想想议议:

如果两个人运动的时间不同，经过的路程也不同，如何比较它们谁运动得更快？

2.速度

（1）速度是表示物体运动快慢的物理量。

（2）想想做做：

甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。

怎样表示这两人骑车的快慢？

要求学生利用学过的知识具体回答。

提示:

可利用刚才学到的比较快慢的方法来思考计算。

（3）速度:

①汽车所通过的路线长度叫路程。

路程的单位是长度的单位，米或千米等。

1秒、1分、1小时叫做单位时间。

只要用物体通过的路程去除以所用的时间，就可以求出物体的速度。

知道了速度就能比较它们的快慢了。

②定义:

物体在单位