《小蚂蚁》教案锦集9篇.docx

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《小蚂蚁》教案锦集9篇

《小蚂蚁》教案锦集9篇

《小蚂蚁》教案篇1

　　活动目标：

　　1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　　2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

　　2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　　活动过程：

　　1、手指游戏：

小蚂蚁爬呀爬重点：

有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：

蚂蚁搬豆师：

老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？

蚂蚁的头上有什么的啊？

（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　　师：

你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？

它在哪里爬呀？

　　——教师和幼儿一起游戏。

还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

　　小结：

我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

　　2、拍拍玩玩：

出门找食物重点：

情景中用响板表现快和慢的节奏。

　　——听蚂蚁的脚步声。

幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　　出示两种乐器：

大鼓和响板。

“听听这是谁的脚步声。

为什么？

”

　　小结：

原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　　——故事继续讲述：

幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　　——观看媒体：

小蚂蚁发现什么啦？

幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？

找到什么豆豆呀？

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。

用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　　——该游戏可视情况反复玩一次。

教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

　　3、音乐游戏：

搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？

观看媒体：

局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

　　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

　　教师与幼儿一起把饭团搬回家。

《小蚂蚁》教案篇2

　　活动意图：

　　手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

　　活动目标：

　　1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

　　2、认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　3、促进幼儿小肌肉的发展。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动的重难点：

　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

　　难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

　　活动准备：

　　小蚂蚁图片、画笔、大自然画

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、出示小手，引起幼儿兴趣。

（1）拍手游戏引出课题。

（2）介绍小手。

　　老师神秘地说：

“我们都有一双能干的小手！

我们的手可以干什么呀？

手真有用。

”“而手指还可以做游戏呢。

”

　　师：

看看今天老师给大家带来了谁？

出示小蚂蚁的图片。

　　二、学习儿歌玩手指游戏

　　1、教师念儿歌《小蚂蚁》

　　2、分解游戏的玩法。

手指游戏《小蚂蚁》，玩法：

小蚂蚁，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐。

（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼，（伸出食指、中指互对点点头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。

（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏1遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

　　三、结束部分

　　老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

　　四、活动延伸

　　体育活动《小蚂蚁》，

　　1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

　　2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

　　活动反思：

　　《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。

活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指。

幼儿参与此活动的积极性还是很高的，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

《小蚂蚁》教案篇3

　　活动目标：

　　一、在活动中体验团队合作的快乐。

　　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

　　音乐分析：

　　这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。

每段有四句，每句有四拍。

　　重难点：

　　重点：

能根据儿谣做四种动力的表现。

　　难点：

在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

　　解决重难点的方法：

　　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。

　　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

　　队形及乐器的摆放：

　　队形：

半圆形、圆形、竖排

　　乐器的摆放：

放置围好的半圆形的凳子底下。

　　活动准备：

　　木质乐器：

木鱼、响板、蛙鸣筒

　　材料准备：

昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

　　活动过程

　　一、律动表现，昆虫步伐。

　　1、认识昆虫（三对足的）

　　2、律动

　　师：

播放各式音乐曲风。

　　幼：

以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

　　二、故事引导。

　　故事：

秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。

可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

　　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

　　1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）

　　2）两人一组协力搬运。

　　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。

（拍子）

　　四、搬运游戏

　　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

　　2、探索不同的搬运方式。

　　五、配器敲奏，认识木质乐器。

　　1、确定哪些乐器是用木头做的。

　　2、配合语词敲奏儿谣节奏。

　　六、游戏书。

　　1、找找哪些是昆虫？

（三对脚）。

　　2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案篇4

　　活动目标：

　　1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。

　　2.愉快地参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件、背景图。

　　2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。

　　活动过程：

（一）课件导入，激发兴趣

　　1.出示一个大圆：

这是一个——圆形，猜猜，会是什么呢？

　　2.再出示一个小圆：

现在是几个圆？

比一比，哪个大？

哪个小？

两个圆，像什么？

　　3.出示一个大椭圆：

它是什么样的？

一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？

（二）观察图片，了解特征

　　1.出示眼睛、触角、腿：

看看！

是谁呀？

原来是小蚂蚁。

大大的圆是蚂蚁的——头，小圆是蚂蚁的——胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。

它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。

小蚂蚁有几条腿？

一起数数！

　　2.小结：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

　　（三）、寻找朋友，模仿动作

　　1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？

（出示课件图片）是呀！

小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放课件念儿歌：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

它找到了第一个好朋友。

见到了朋友，小蚂蚁会怎么做呢？

我们一起来看看！

（看视频）见到朋友，小蚂蚁怎么做的？

伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。

（边做动作边念儿歌：

小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；小蚂蚁真有趣，见面点头很有礼。

你好！

你好！

）

　　3.小蚂蚁和好朋友说再见，继续往前走。

（念儿歌：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

）它又找到了一个好朋友。

你知道小蚂蚁是怎么发现好朋友的？

我们一起来听听。

（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好朋友啦！

　　4.小蚂蚁又要找朋友喽！

（念儿歌：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

）这次，它找到了——一群好朋友。

看！

小蚂蚁一个跟真一个，走路排队好整齐，就像解放军一样。

我们一起来学学看！

（边做动作变念儿歌：

敬个礼真神气，一个跟着一个走；排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。

）

　　（四）尝试撕贴，表现形态

　　1.小蚂蚁找到了这么多好朋友，真开心！

那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？

　　2.播放课件：

这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，到底怎么变呢？

　　3.播放视频：

盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有许多小洞洞。

食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。

再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。

再撕第三长长圆圆的。

接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。

小圆呢？

是蚂蚁的胸。

还有一个大肚子。

小蚂蚁完成啦！

看明白了吗？

　　4.出示步骤图：

食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最后贴上大肚子。

　　5.提出操作要求：

旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小朋友找一个盘子，去变一变！

　　6.幼儿操作，帮助个别有困难的幼儿。

完成的小朋友把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。

　　（五）唱歌韵律，体验快乐

　　1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。

《小蚂蚁》教案篇5

　　教学目标

　　1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　组织形式

　　集体。

　　教学准备

　　儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

　　环境准备

　　《美工》，油画棒人手一份，范画。

　　重点难点

　　学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　活动过程

　　一、用谜语引出蚂蚁

　　老师念谜语，幼儿猜出谜底。

　　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

　　三、有效语言设计

　　1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

　　2、你们喜欢蚂蚁吗？

今天我们就来画蚂蚁。

　　3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。

最后在身体下面画上六条腿。

画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？

生活在什么地方等？

　　4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？

是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

　　四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　　观察小蚂蚁：

小蚂蚁长什么样？

它由哪几部分组成？

（幼儿回答）

　　师幼共同小结：

小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　交代作画步骤：

园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：

横着刷或竖着刷）

　　五、布置任务，交代要求。

　　六、幼儿练习，指导幼儿作画。

　　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

　　1、提高学生的表达能力。

感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

　　2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

　　活动延伸：

　　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

　　活动反思

　　根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。

活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。

寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

　　不足：

　　对作品评价时，语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案篇6

　　教学目标：

　　1、熟读儿歌《小蚂蚁》

　　2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

　　3、受到讲文明、守纪律的教育。

　　教学过程：

　　一、出示开启诗

　　（课件出示）师：

亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。

下面就让我们一起走进今天的晨诵。

昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

　　二、复习儿歌《雪娃娃》

　　过渡：

太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？

（出示蚂蚁图片）

　　三、学习新诗《小蚂蚁》

　　师：

对，是小蚂蚁，

　　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

　　1、师范读。

　　2、生自读。

　　3、指名读。

（正音）

　　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　　做动作读；填空读。

　　4、问题：

　　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？

为什么排队走？

　　请你夸夸小蚂蚁。

　　5、拓展：

　　我们早晨见到小朋友怎么说？

见到老师呢？

　　真是有礼貌的好孩子。

　　四、出示自编诗

　　小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。

早上好，早上好！

新的一天来到了，我们一起上晨诵。

指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案篇7

　　活动目标：

　　1．（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：

教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。

如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。

在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。

原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。

　　2．在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　活动准备：

　　1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：

《蚂蚁》。

　　活动过程：

（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：

蚂蚁是什么样的？

蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？

（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

　　教师：

两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？

它们可能会做什么呢？

（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

改为画各种造型的蚂蚁。

　　1．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

　　教师：

如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？

　　2．（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。

教师示范。

　　教师：

这只蚂蚁好像在做什么？

小蚂蚁还可以怎样画？

它可能在做什么？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。

　　教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

提醒保持画面整洁。

引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

　　教师：

你最喜欢哪幅画？

为什么？

　　活动延伸：

　　可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案篇8

　　设计意图：

　　幼儿合作能力的培养一直很受重视。

幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。

《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。

能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。

特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

　　2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

　　重难点：

幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。

并在活动中感受到团结合作的快乐。

　　活动准备：

音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：

打棒、圆舞板。

　　活动过程：

　　一、创设情境引入课题

　　出示图片：

引导幼儿观察，并讲述图片的内容。

　　二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

　　1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

　　提问：

小蚂蚁用了哪些方法运木材？

（幼儿：

搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。

　　2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。

（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）

　　三、小蚂蚁运木材游戏

　　1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

　　2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？

　　四、乐器演奏

　　幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

　　活动结束

　　幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案篇9

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。

教师提问：

“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？

它们喜欢吃什么？

是怎样活动的？

”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。

引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：

这是哪儿，小蚂蚁在干什么？

旁边的草地上有什么？

　　3、第2页：

小蚂蚁发现了什么？

小蚂蚁要做什么？

你想用什么词来描述它们的动作？

你能学学它们的动作吗？

请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：

它们又在干什么？

你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？

请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：

小蚂蚁又发现什么？

它们是怎样运送这些小米粒的？

用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：

小蚂蚁还发现什么食物？

小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？

用什么词语来形容蚂蚁的动作？

我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：

下雨了，谁去躲雨了？

她们是怎么躲雨的？

小蚂蚁是怎么躲雨的？

　　8、第7页：

什么东西是小蚂蚁的船？

小蚂蚁怎样把它的'食物运回家的？

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。