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《程序设计基础》教案
1
第一章程序设计和 C 语言
课 题
C 语言概述
教案号 1
教 学
目 的
教 材
分 析
课时安排
教
学
内
容
及
过
程
1、了解 C 语言出现的历史背景
2、掌握 C 语言程序的结构、书写格式和上机步骤
教学重点 C 语言程序的结构
教学难点 上机步骤
2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪
一 新课引入
从计算机应用基础中学过的计算机语言及语言处理系统引出 C 语言。
二 讲授新课
一、 C 语言出现的背景
二、 C 语言的特点
1. 语言简洁、紧凑，使用方便、灵活；
2. 运算符丰富
3. 数据类型多（整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结
构体类型、共用体类等）
4. 具有结构化的控制语句
5. 语法不太严格，自由度大
6. 既是高级语言，又具有低级语言的功能
7. 成目标代码质量高，程序执行效率
8. 可移植性好
三、C 语言程序构成（采用程序实例加以说明，并提倡良好的程序设计书写风
格）
1. C 语言是由函数构成的，至少有一个 main（）函数；
2. 每个函数由函数首部和函数体组成；函数体由说明语句、执行
语句组成；
3. 每个 C 程序从 main（）函数开始执行，并在 main（）中结束；
4. 每个语句和数据定义的最后必须加分号；
5. C 程序无输入、输出语句：
输入功能由 scanf（）函数完成；输出
功能由 printf（）函数完成；
6. 可加注释/*……*/
四、上机步骤（上机环境：
Turbo C 2.0）
设
序
1. 进入环境 2. 编辑源程序 3. 保存源程序 4. 编译源程
5. 执行程序，查看结果 6. 退出 C 环境
计
三 课堂小结
1、 C 语言的构成要素，main 函数在程序中的作用
2、 上机操作的过程
备注安排上机实验，熟悉 TC 环境及简单的 C 语言程序构成页码1
2
第二章算法——程序的灵魂
课 题
算法
教案号 2
教 学
目 的
教 材
分 析
课时安排
教
学
内
容
及
过
程
设
1、了解算法的概念
2、掌握结构化程序的三种基本结构，及算法的表示方法
教学重点 算法的表示方法
教学难点 结构化程序的三种基本结构
2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪
一 复习引导
从 C 程序的构成到 C 程序的设计过程
二 讲授新课
一个程序包括以下两方面内容：
1. 对数据的描述。
在程序中要指定数据的类型和数据的组织形式，即数
据结构；
2. 对操作的描述。
即算法，为解决一个问题而采取的方法和步骤。
著名计算机科学家 Wirth 提出一个公式：
数据结构+算法=程序
一、简单的算法举例
例 1：
设有两个杯子 A 和 B，分别盛放酒和醋，要求将它们互换。
S1：
C ← A S2：
A ← B S3：
B ← C
例 2：
求 1~100 的和
S1：
sum←0，t←1； S2：
sum←sum+t
S3：
t←t+1 S4：
若 t <= 100，则转到 S2，否则转到 S5；
S5：
输出 sum，结束。
二、算法的特征
1、有穷性； 2、确定性； 3、 有零个或多个输入；
4、 有一个或多个输出； 5、 有效性；
三、算法的表示
1、 用自然语言表示算法–通俗易懂，但有“歧义”
2、 用传统流程图表示算法–直观、易懂。
程序的三种基本结构：
顺序结构、选择结构、循环结构
计
A
B
A B A
P P A
A
P
备注页码2
3
第二章算法——程序的灵魂
课 题算法教案号2
教 学1、了解算法的概念
目 的
2、掌握结构化程序的三种基本结构，及算法的表示方法
教 材教学重点算法的表示方法
分 析教学难点结构化程序的三种基本结构
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪
3、N-S 流程图表示算法
A
T F 当 P 成立
教
B
A B
A
当P 成立
学
内
容
及
过
程
设
计
4、 用伪代码表示算法
5、 用计算机语言表示算法（即实现算法）
四、结构化程序设计方法结构化程序设计方法强调：
程序设计风格和程序结构的规范化，提倡清晰的结构：
①自顶向下 ②逐步细化
③模块化设计 ④结构化编码
三、课堂小结
1、 程序的三种基本结构：
顺序、选择、循环
2、 5 种描述算法的方法，关键是 N-S 图
3、 灵活运用三种基本结构，学会结构化的程序设计方法
四、布置作业
用 N-S 图表示求解以下问题的算法：
1、求 10！
2、将 100~200 之间的素数打印出来
3、求两个数 m ，n 的最大公约数
备注安排上机实验页码3
4
第三章最简单的 C 程序设计---顺序程序设计
课 题
数据类型
教案号 3
教 学
目 的
教 材
分 析
课时安排
教
学
内
容
及
过
程
设
计
1、掌握 C 的数据类型
2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量
教学重点 各种基本数据类型的常量和变量
教学难点 不同类型的数据在内存中的物理存储形式
2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪
一 复习引导
上次课我们已经学习了程序的一个方面算法，现在来学习另一方面数据结
构。
二 讲授新课
C有四种基本数据类型，分别是整型、字符型、实型、枚举型
一、常量与变量
1、 常量：
在程序运行过程中，其值不能被改变的量。
两种形式：
一般常量和符号常量
1. 直接常量（字面常量）：
整型常量：
如12、0、-3等
实型常量：
如4.5、-1.234等
字符常量：
如‘a’、‘1’等，用单引号表示；
字符串常量：
如“a”、“abc”、“1”，用双引号表示。
2. 符号常量：
符号常量即是用一个标识符来代替一个常量；符号常借助于预处理命
令#define来实现；
定义形式：
#define 标识符 字符串
如：
#define PI 3.1415926535
说明：
① 习惯上，符号常量用大写字母表示；
② 定义符号常量时，不能以“；”结束；
③ 一个#define占一行，且要从第一列开始书写；
④ 一个源程序文件中可含有若干个define命令，不同的define
命令中指定的“标识符”不能相同；
2、变量：
在程序运行过程中，其值会发生变化。
1．每个变量必须有一个名字，变量名是标识符。
2．标识符是用来标识数据对象，是一个数据对象的名字。
3．命名规则：
以字母或下划线开始，后跟字符、数字或下划线。
例：
x1，_average，lotus_1_2_3，#abc，1fs，M.D.Jhon
4．变量名不能是关键字（即保留字，是 C 编译程序中保留使用的标识符。
如：
auto、break、char、do、else、if、int 等）
5．变量必须先定义再使用
备注页码4
5
第三章最简单的 C 程序设计---顺序程序设计
课 题数据类型教案号3
教 学
目 的
1、掌握 C 的数据类型
2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量
教 材教学重点各种基本数据类型的常量和变量
分 析教学难点不同类型的数据在内存中的物理存储形式
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪
二、整型数据
1、整型常量的表示方法
1）十进制如：
123，-456，0
2）八进制数如：
0123，-011（以0开头的数）
3）十六进制数如：
0x123，-0x12，0xABC（以0x开头的）
教
学
内
容
及
过
程
设
计
2、整型变量
1） 整型数据在内存中以二进制形式存放，每一个整型变量在内存中
占 2 个字节。
例：
定义整型变量 i=10 和 j= -10 的存放形式。
2） 整型变量的分类：
基本型 int、短整型 short、长整型 long、无符号
型 unsigned
3） 整型变量的定义
对变量的定义，一般放在函数体开头部分的声明部分 （也可放在函数
中某一分程序内）
例：
#include
main（ ）
{ int a, b, c, d; unsigned u;
a=12; b=-24; u=10;
c=a+u; d=b+u;
printf（“a+u=%d, b+u=%d\n”,c,d）; }
4） 整型数据的溢出
一个int 型变量的最大允许值为32767，如果再加1，其结果不是32768，
而是-32768。
即“溢出”。
三、实型数据
1、实型常量的表示方法
（1） 十进制浮点数
如：
0.123，.456，0.0，123.，123.0
整数部分和小数部分都可省，但不能同时省
（2） 指数形式
如：
123e3，123E3代表123×103
指数部分为整常数； 尾数部分可以是整常数，也可以是实常数；
尾数部分和指数部分均不可省。
E10, 100.e15.2, .e5均为不合法
的浮点数。
备注页码5
6
第三章最简单的 C 程序设计---顺序程序设计
课 题数据类型教案号3
教 学
目 的
1、掌握 C 的数据类型
2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量
教 材教学重点各种基本数据类型的常量和变量
分 析教学难点不同类型的数据在内存中的物理存储形式
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪
2、实型变量
（1）实型数据在内存中的存放形式
一个实型数据一般在内存中占4个字节（32位）。
实型数据是按照指数形
式存储的。
教
学
内
容
及
过
程
设
计
（2）实型变量的分类：
单精度 float、双精度 double、长双精度 long double
四、字符型数据
1、字符常量
1） 括在一对单引号中的一个字符（单引号仅作界限符），如：
‘a’ 、
‘X’
2 ） 一个字符常量占1个字节，存放的是字符的ASCII码值。
3） 转义字符：
以‘ \ ’开头，后跟一个约定的字符或所要表示字符的十六进制（或
者八进制）的编码；
2、字符变量：
字符变量用来存放字符常量，只能放一个字符。
例：
char c1=‘a’, c2=‘A’; 一个字符变量在内存中占一个字节。
五、字符串常量
1. 括在一对双引号中的0个或多个字符组成的序列；双引号仅作界限符；如：
“C language programming”、“a\\n”、“#123”、“ ”等为字符串常
量；
2．字符串常量的实际存储：
在存储完字符串中的有效字符后还应存储字符
串结束标志‘\0’。
六、变量赋初值
在定义变量时对变量进行赋值称为变量的初始化；
格式：
类型说明符 变量1=值1，变量2=值2，……；
如：
int a=3, b=4, c=5;
float x=3.4, y=0.75;
char ch1=‘K’, ch2=‘P’;
三 课堂小结
1、C 的基本数据类型 int、float、double、char
2、 基本数据类型的常量表示、变量定义，及不同类型的数据在内存中的存
储形式
四、布置作业
练习 P82：
课后习题
备注页码6
7
第三章最简单的 C 程序设计---顺序程序设计
课 题运算符与表达式教案号4
教 学
目 的
1、掌握 C 语言中的各种运算符
2、掌握运算符的优先级与结合性
教 材教学重点C 语言中各种运算符的使用
分 析教学难点混合表达式中运算符的运算顺序
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪
一、讲授新课
用运算符和括号将运算对象（数据）连接起来的、符合 C 语法规则的句子称为
表达式。
优先级是指表达式中包含多个运算符时，先进行优先级高的运算符操作，然后
在进行优先级低的运算符操作；
教
学
内
容
及
过
程
设
计
当表达式中包含的几个运算符的优先级全相同时，由运算符的结合性来决定他
们的运算顺序。
1） 从左至右 2） 从右至左
一、算术运算符与算术表达式
1、基本的算术运算符:
+ – * / %
优先级：
* / % 高于 + –
结合性：
左结合性
2、算术表达式：
用算术运算符和括号将运算对象（操作数）连接起来的、符
合 C 语法规则的式子称为算术表达式。
3、强制类型转换运算符：
（类型名）（表达式）
4、自增、自减运算符：
+ + – –
作用是使变量的值增一或减一。
二、赋值运算符与赋值表达式
1、 简单的赋值运算符：
= 除逗号表达式外，优先级最低
2、 复合赋值运算符：
+= *= %=等
3、 赋值表达式：
<变量><赋值运算符>< 表达式/值>
4、 嵌套的赋值表达式
三、逗号运算符与逗号表达式
1、 逗号运算符：
， 所有运算符中优先级最低
2、 逗号表达式：
表达式 1，表达式 2，……，表达式 n
求解过程：
先求表达式 1，再求表达式 2，依次求下去，直到求出表达式n，
整个逗号表达式的值就是表达式 n 的值
四、各类数值型数据间的混合运算（P54）
二、 课堂小结
1、 ++、--运算
2、 各种运算符的优先级 3、表达式值的求解
三、 布置作业
练习：
P83 习题
备注安排上机实验页码7
8
第三章最简单的 C 程序设计---顺序程序设计
课 题顺序程序设计
教案号 5
教 学
目 的
1、了解 C 语句的概念及种类、掌握 C 语言常用的输入/出方式
2、学会简单的顺序程序设计
教 材教学重点C 语言常用的输入/出方式
分 析教学难点格式输入输出
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪
一、复习引导
上一章介绍的常量、变量、运算符、表达式等都是构成程序的基本成分。
本
章将介绍为编写简单程序所必需的一些内容。
二、讲授新课
一、C语句概述
教
学
内
容
及
过
程
设
计
1、C语句分类：
①控制语句：
二个分支语句（if-else、switch），三个循环语句（for、
while、do-while），四个转移语句（continue、break、goto、
return）
②函数调用语句 如：
printf（“Hello, world!
”）;
③表达式语句 如：
x+y; i++; a=2; a=3*5, 40 ;
④空语句 ；
⑤复合语句 { 语句序列 }
二、赋值语句：
赋值语句是由赋值表达式加上一个分号构成，如：
b=3;
三、 数据输入输出的概念及在 C 语言中的实现
1、所谓输入输出是以计算机主机为主体而言的。
2、C 语言本身不提供输入输出语句，输入输出操作是通过函数调用实现
的。
3、要使用 C 语言库函数，应用“#include”将有关头文件包括到用户源
程序中。
四、字符数据的输入输出
1、字符输出函数——putchar
语法：
putchar（c）
语义：
（向stdout终端）输出一个字符；
2、字符输入函数——getchar
语法：
getchar （ ），是一个无参函数；
语义：
（从 stdin 终端上） 输入一个字符，函数的值就是从输入设备得
到的字符。
五、格式输入输出
1、格式输出函数——printf
语法：
printf （“格式控制”, 输出表列）；
格式控制：
是用双引号括起来的字符串，包含两种信息：
⑴ 普通
字符和转义字符（这类字符总是原样输出）⑵格式说明：
由和格式控制符
组成。
如：
%d, %f等；（P77）如：
printf（“a=%d, b=%d”,a,b）; 若a、b
的值分别为2和3，则输出结果为：
a=2, b=3
备注页码8
第三章最简单的 C 程序设计---顺序程序设计
9
课 题顺序程序设计
教案号 5
教 学
目 的
1、了解 C 语句的概念及种类、掌握 C 语言常用的输入/出方式
2、学会简单的顺序程序设计
教 材教学重点C 语言常用的输入/出方式
分 析教学难点格式输入输出
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪
2、格式输入函数scanf
语法：
scanf（“格式控制”，地址表列）；
格式控制：
包含三类符号
⑴ 空白字符：
（空格、Tab或\ｔ、\ｎ），输入时不必一一对应；
⑵ 普通字符：
（非格式转换说明符、非空白符、非%），输入时必
教
学
内
容
及
过
程
设
计
须一一对应；
⑶ 格式转换说明符：
注意：
scanf函数规定，组成输入项表的输入对象须是地址量；如：
scanf（“%d,%d,%d”,&a,&b,&c）;
scanf（“a=%d,b=%d,c=%d”,&a,&b,&c）;
①第一个输入语句，正确的输入数据流为：
123，456，789，
处理的结果为：
123→a，456→b，789→c
②同理对第二个输入语句，正确的输入数据流应是：
a=123,b=456,c=789 该输入数据流中除123，456，789
被赋给相应变量外，其余都被丢弃
六、顺序结构程序设计举例
例1：
输入三角形的三边长，求三角形面积。
分析：
三边为a,b,c，面积area2=s（s-a）（s-b）（s-c），其中s=（a+b+c）/2
程序：
#include
main（）
{ float a,b,c,s,area;
sacnf（%f,%f,%f”,&a,&b,&c）;
s=1.0/2*（a+b+c）;
area=sqrt（s*（s-a）*（s-b）*（s-c））;
printf（“a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f\n”,a,b,c,s）;
printf（“area=%7.2f\n”,area）;
}
备注上机实验，学习简单的 C 程序设计。
页码9
第四章选择结构程序设计
10
课 题
选择结构程序设计
教案号 6
教 学
目 的
教 材
分 析
课时安排
教
学
内
容
1、掌握实现选择结构的两种语句、两个运算符
2、学会编写选择结构的程序
教学重点 关系运算符、if-else 语句
教学难点 嵌套 if-else 语句中的 if 与 else 匹配问题
2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪
一、复习引导
上一次课已经介绍了程序基本结构之一，但在大多数情况下都要用到选择结构。
二、讲授新课
一、关系运算符与关系表达式
1、关系运算符：
< <= > >= = = !
=
优先级：
< <= > >= 高于 = = ！
=
关系运算符低于算术运算符，高于赋值运算符
2、关系表达式：
用关系运算符将两个表达式连接起来的式子。
关系表达式求值：
关系成立，值为 1；关系不成立，值为 0
二、双分支选择语句
1、if语句的三种形式
语法1：
if （表达式）语句;
语法2：
if （表达式） 语句1；else 语句2；
语法3：
if （表达式1） 语句1；
else if （表达式2） 语句2；
else if （表达式3） 语句3；
……
及
说明：
else 语句n+1；
过
程
设
计
1. if 关键字后均为表达式（逻辑表达式、关系表达式、赋值表达式、
变量等）；
如：
if （a=5） 语句； if （b） 语句；
2. 条件表达式必须用括号括起来，在语句后必须加分号；
3. 满足条件需执行一组语句时，该组语句必须用{ }括起来；
4. if 语句嵌套时，else 总是与它最靠近的未配对的 if 匹配；
5．因为 if 语句执行时总是简单地测试其中作为条件的“表达式”的值是 0
还是非 0，便可利用这种特性来简化程序设计。
如对于：
if （expression!
=0） 完全可用 if （expression） 来代替；
同理：
if（!
exp）语句；等价于：
if（exp= =0） 语句；
三、课堂小结
1、关系运算符与关系表达式
2、if-else 语句的应用。
备注页码10
第四章选择结构程序设计
11
课 题选择结构程序设计教案号7
教 学
目 的
1、掌握实现选择结构的两种语句、两个运算符
2、学会编写选择结构的程序
教 材教学重点switch 语句、条件运算符
分 析教学难点嵌套 if-else 语句中的 if 与 else 匹配问题
课时安排2教学方法讲授与演示法相结合教具
一、教授新课
一、三目条件运算符及其表达式
1、条件运算符：
？
：
2、格式：
e1？
e2：
e3
3、语义：
判e1的值，为1时计算e2，否则计算e3；
计算机、投影仪
教
学
内
容
及
过
程
设
计
如：
max=（a>b）?
a:
b 等价于 if （a>b） max=a;
else max=b;
4、说明：
1） 条件运算符的结合方向自右至左
如：
a>b?
a:
c>d?
c:
d 等价于 a>b?
a:
（c>d?
c:
d）
若int a=1,b=2,c=3,d=4;则表达式的值为________
2） 条件运算符的优先级仅高于逗号运算符与赋值运算符；
3） 只有当if语句的真假均只执行一个赋值语句且给同一变量赋值时，
才能用条件表达式取代；如：
if （a>b） max=a; else max=b;
二、switch 语句
语法1：
switch （表达式）
{ ca
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