中等职业教育质量年度报告.docx
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中等职业教育质量年度报告
中等职业教育质量年度报告
（2017年度）
武强县综合职业技术教育中心
2017年12月30日
第一部分学校情况………………………………1
第二部分学生发展………………………………3
第三部分质量保障措施…………………………6
第四部分校企合作………………………………12
第五部分社会贡献………………………………14
第六部分举办者履责……………………………14
第七部分特色创新………………………………15
第八部分主要问题和改进措施…………………18
武强县职教中心2017年度质量报告
第一部分学校情况
1.1学校概况
武强县综合职业技术教育中心是武强县政府举办的一所全日制综合性中等职业技术学校，衡水市园林式单位，河北省重点中等职业学校,国家信息技术紧缺人才培养基地。
学校占地68100平米，建有教学办公楼一栋，学生宿舍楼两栋，实训楼一栋及餐厅、礼堂等，总建筑面积24800余平米，绿化、美化、硬化面积30000平米。
学校建有微机室、装裱室、工美画室、工美展室、音乐教室、汽修车间、汽车驾驶训练场等实验实习室（场）。
固定资产1300万元，其中教学设备249.6万元。
学校现开设计算机应用、工艺美术、音乐、汽车运用与维修专业,其中工艺美术专业为省级特色专业。
1.2学生情况
2017年，学校招收新生125人；在校生314人；毕业生82人；学生巩固率为90.7%；开展各类培训2000人次。
与上年变化情况如图所示：
1.3教师队伍
学校现有专任教师46人,其中本科学历41人，占89.1％；具有高级职称的22人，占47.8%;中级职称的29人，占63.0％；“双师”素质的教师有11人，占专任教师总数的23.9%。
学校聘请兼职教师11人,生师比为11.36:
1.
1.4设施设备
学校不断增强教学、实验实训等教育教学活动的融合度。
本年度投资16.9万元，新增汽修专业设备42台套。
学校现有教学用微机104台，教师备课微机30台。
生均教学仪器设备0.43万元，实习实训工位0.5个。
现有纸质图书12000册，生均38册。
指标
单位
2016年
2017年
1
生均教学仪器设备值
元/生
4200
4300
2
生均实训实习工位数
个/生
0.5
0.5
3
纸质图书
册/生
30
38
第二部分学生发展
2.1学生素质
学校结合中职学生实际，着力推行“阳光德育”工程。
在楼道、楼梯口等处制作精美图案，在黑板报、宣传栏内及时反映学校新闻和校园文化，让德育教育辐射各个角落;坚持每周一次升国旗和重大节日举行活动，如到爱国主义教育基地--林东烈士墓、武强年画博物馆等参观，让学生感受爱国主义和民族自豪感教育;到吉祥文化公园踏青、野炊、捡拾垃圾，向学生进行文明就餐和节约饭菜教育，让学生珍惜劳动果实，培养同劳动人民的感情，体验父母工作的艰辛，形成礼让、互助、心中存集体、心中有他人的良好氛围；学校还把个别问题学生与校领导、中层干部结对，实行“一对一”结对子帮扶活动。
围绕阳光教育理念，创设阳光教育氛围，实施阳光教育管理，帮助学生形成阳光心态，成就快乐人生。
政治理论课教学与课内外实践活动相结合，形成全方位、多层次、宽领域的理论与实践相结合的育人模式，广泛开展以教师指导、学生主导，形式多样的思想政治教育系列实践活动，包括法制教育讲座、新生入学教育、行为习惯养成教育、主题班会竞赛、践行《中等职业学校学生公约》、制定《星级学生评比方案》等专题教育和评价活动等；各学科教师利用学科特点，向学生进行人生观、价值观教育。
全体教职工充分发挥各自优势，齐抓共管，形成全方位立体式的德育教育网络，确保每一个学生人格健全，习惯良好,身心健康，昂扬向上，品学兼优。
为提高学生综合知识和专业技能水平，每学期都组织期末统一考试，对一学年内的数据进行分析汇总。
公共基础课程和专业技能课程合格率如下图所示：
2017年学生体质测试合格率为85.5%，毕业率为100%。
2、在校体验
根据学校管理规定，每个学生在学期结束前发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查。
通过随机取样进行数据分析，学生理论学习满意度为89%、专业学习满意度为92%、实习实训满意度为95%、校园文化与社团活动满意度为92%、生活满意度95%、校园安全满意度为98%，毕业生对学校满意度为100%。
毕业生对学校满意度调查对比统计表
2016年毕业生对学校满意度情况（人数）
无法评估
不满意
比较满意
满意
非常满意
1
1
26
10
3
2017年毕业生对学校满意度情况（人数）
无法评估
不满意
比较满意
满意
非常满意
0
0
27
14
12
2.3资助情况
在学生资助管理中心的正确领导下，学校认真贯彻各级资助中心文件精神，积极搞好学生资助工作，使得我校学生资助工作得到良好发展。
学校成立由校长任组长的资助领导小组，制定工作制度和工作流程。
通过《告家长书》，发放、张贴《国家学生资助政策宣传单》、班会等途径，对国家学生资助政策进行宣传，让每一位学生和家长都知晓国家相关的最新的学生资助政策。
开学初，依据在校学生必须“在籍在班”的原则，首先和县相关部门核实确定建档立卡贫困生人员，然后再对学校申报免学费的学生逐班与班主任进行严格核定，走村入户，通过进家实地查看、对邻居村民走访等对学生贫困情况综合排队，最后经调查人、相关责任人签字确认，公示，无异议后上报。
2017年免学费人数314人，同时根据国家学生资助政策,中职生中一、二年级学生15%的学生享受国家助学金，平均每人每年2000元，今年已资助37人。
2.4就业质量
2017年，我校各专业就业率均为100%，与去年持平；对口就业率95.4%，较上年增加3.4个百分点；初次就业起薪每月2000元，与去年持平。
年度
专业就业率
对口就业率
初次就业起薪
2016
100%
92%
2000
2017
100%
95.4%
2000
今年有17人到石家庄信息工程职业技术学校大专班学习。
2.5职业发展
强化学生综合职业能力的培养。
通过参加第二课堂、社会实践等各种形式的课外活动，学生的人文素养和协调沟通能力得到加强，提高了学生的岗位迁移能力。
各专业实训项目均制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。
学生通过工学交替等多种形式，参与企业生产实践，意志品质得到极大锻炼，增强了对未来职业的认同感和未来就业岗位的适应能力。
第三部分质量保障措施
3.1专业动态调整
在教育部新专业目录指导下，学校陆续对各专业进行整理并完成了新一轮专业培养方案修订工作。
专业建设根据地方经济发展对人才的需求，坚持“优化结构、强化特色、提高效益、着眼发展”，广泛开展调研分析，掌握专业建设现状，明确了围绕武强年画传统产业和乐器制造支柱产业的建设思路，重点建设工艺美术和音乐专业，加强建设计算机、汽车运用与维修专业。
工艺美术专业在传统基础上与计算机结合，培养VR新型技术人才。
3.2教育教学改革
公共基础课本着“必须、够用”的原则，从学生发展和社会需求出发，以人才规格要求确定课程并以就业为导向制定课程实施方案，优化课程结构，改变了传统单一的讲授法，提倡教师使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等授课形式，有效地培养学生的思维能力和分析解决问题的能力，调动学习的积极性和创造性，培养学生的创新意识。
学校在办学过程中，持续推进产教融合，不断加强专业内涵建设。
现有工艺美术、音乐、计算机应用、汽车运用与维修等专业。
工艺美术专业在武强年画基础上融入现代元素，与计算机结合，学习VR技术;音乐专业增加西洋乐器演奏和维修等内容。
专业课教学采取“1+1”模式，专门针对学生学习能力差的实际情况，课堂上由一名教师授课，另一名教师巡视辅导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习能力。
随时检验学生的计算机基本操作技能，定期举行五笔、PS等专业课强化训练活动，评选出优秀学生，进行物质和精神奖励。
汽车运用与维修专业采用分组教学、师傅带徒弟的方式，分阶段轮转教学，增加每个学生的动手实践机会，提高操作技能。
面向社会公开招聘青年教师，在企业聘请具有丰富实践经验和较强动手能力的7名专业技术人员来计算机、汽修、VR专业任教。
安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师培养、教师到企业实践等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能力。
学校不断投入资金，加强实训基地建设。
目前，工艺美术专业建有武强年画社、博物馆实训基地；VR专业建有武强犇众文化传播有限公司实习基地。
汽修专业与通达汽修厂、武强威尔驾校共建实习基地。
音乐专业建有武强金音集团、盖瓦公司实习基地。
学校形成了稳定的互惠互利的校企合作机制，为学生生产性实习实训和顶岗实习提供了重要场所。
我校各专业的文化课和专业课均选用省教育厅图书发行处的教材。
3.3教师培养培训
2017年度，参与校外进修培训10人次，占专任教师比例19.2%。
近两年教师培训情况统计表
省级
市级
合计
2016年度
9
10
19
2017年度
10
0
10
3.4规范管理情况
学校不断优化管理措施，提高管理水平。
教学管理：
制定涵盖了教学行政管理、专业建设与人才培养方案管理等方面的教学管理制度。
学校设有专职的教学副校长和教务处、教研组等机构，对教学工作进行管理。
各方面都制定了严格的质量标准和评价办法。
教师实行岗位聘任制，工作成效与绩效工资挂钩。
同时加强教学研究，加大教学改革力度。
课程设置上严格把关，避免出现多课程、少课时的情况，避免出现培养的学生每门课都懂一点，每门专业都不精通的结果。
切实加强基础训练，加强能力培养，真正使培养目标做到专业特色鲜明，专业能力突出。
大力抓好教师备课、授课、听课、教研活动。
教师上课运用现代化教学手段，微课进课堂，授课过程要求生动，简洁，有趣味性，激发学生的学习兴趣。
采取走出去、请进来的办法，切实加强师资队伍建设。
聘请有经验的老师到我校讲公开课、示范课，取长补短，丰富我校教师的教学经验；充分利用上级部门每年举行的教师培训活动，选送专业教师到高校进修，提升自身专业素养。
学生管理：
实行封闭式管理，在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终生发展服务。
让学生在学校学会生活、学会学习、学会做人，养成良好的学习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。
完善学校各种工作制度，规范创新育人手段。
学校坚持“创建文明校园”活动，通过整洁的校园来育人。
利用校园广播站、对老师、学生好人好事、积极歌曲对学生进行熏陶教育。
抓好班主任队伍，开好班主任例会，落实好各班班会。
利用好班级综合素质量化考核，日公布，周总结。
让班主任抓好各班对学生一日常规的管理，让学生自己知道在学校什么时间该干什么，不该干什么。
加强寝室管理，在纪律、卫生、文明中争创流动红旗。
开放心理咨询室，专人负责教育、引导情绪学生。
做好消防演练、防震抗灾演练、交通安全等安全教育及活动。
学校在尊重客观事实的前提下，表扬大多数班级和学生，引导少数班级和学生争创一流班级。
财务管理：
健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。
为提高资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。
严格执行物价部门收费规定和收费标准，杜绝乱收费。
学校收入由财务室管理，执行收支两条线；学生的服务性收费、代办费专款专用，按学期进行结算，并进行公示；及时定额发放国家助学金。
后勤管理：
确立“师生至上、服务第一”的后勤服务宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。
加强校园环境建设，营造整洁优雅、和谐的校园环境，学校被评为省级园林单位。
宿舍管理有章可循、有法可依，共同营造温馨家园。
固定资产管理实施物资的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节，实施过程的管理和国有资产的增加、转移、核销动态过程管理，建立基建档案。
物资采购严格执行采购管理办法，实行小件物资公开采购，大宗物品招标采购制，操作透明，确保无一例违规事件发生。
安全管理：
在完善学校安全保卫工作的各项规章制度基础上，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。
对涉及学校安全保卫的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
实施每周一课的安全教育课程外，以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育，抓好法治宣传、交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育，注重对危险品、特种设备的管控，定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查。
定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。
严格实行外来人员和车辆登记制度，加强对易发时间段、重点区域的巡逻，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。
科研管理：
在教育教学科研制度管理上，学校制定了学校《集体备课管理办法》《教育教学科研管理条例》以及《备课组组长职责》《中心教研组长工作职责》《教科室主任工作职责》和《教科研管理条例》等制度。
管理队伍建设：
为提高管理队伍素质，加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期都召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识、开阔视野、增强开拓创新精神，并结合科研、教学和专业建设等中心任务开展工作，将管理渗透到教育教学的全过程。
每学期实行岗位聘任制度，加强中层管理干部队伍建设，选拔了一批素质高、能力强的干部。
加强管理干部服务意识，管理的落脚点是为学生、教师服务，树立强烈的服务观念。
管理信息化水平：
在信息化建设中加大投入，加快基础设施建设和人才培训，提高信息技术在学校各个领域的应用水平。
学校建有安全的校园门户网站和微信公众号，具备家校互通服务。
通过智能手机平台、短信平台、微信平台，实现家长与教师间互动交流的校园通。
3.5德育工作情况
学校成立以校长为组长、班主任为成员的德育工作小组，最大限度调动学校、家庭、社会的合力来实现育人目的。
在不同班级分别开设了就业与创业、职业道德与法律、创业教育、心理健康、职业生涯规划、职业健康与安全等德育课程。
围绕思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质培养，以丰富多彩的文化活动为主导，以音乐、书画社团组织为载体，以学生成长成才为目的，定期举办文明书画大赛、元旦文艺晚会，邀请知名学者、企业家、优秀校友作讲座，营造了浓郁的校园文化氛围。
今年，学校先后组织开展各类活动43次。
坚持把“文明风采”竞赛与学生自我教育、共青团主题活动、精神文明建设、和谐校园建设有机结合。
坚持以组织建设为基础，不断完善和发展团组织。
进一步完善学生会机构，努力打造学生锻炼和成长的平台。
让学生会成为学校管理的好助手。
学校先后开展了校园朗读大赛、法律知识竞赛等活动。
3.6党建情况
学校现有党员45人，校党支部以“两学一做”等党员教育活动为契机，组织全校党员干部学习习总书记系列重要讲话精神及党的十八届四中、五中、六中全会精神，深入贯彻中央省市各项决策部署。
组织收听收看党的十九大报告。
加强党风廉政建设，严格执行《党员干部廉政准则》和中央八项规定，以廉政文化进校园和创先争优活动为抓手，开展廉政文化示范点建设，定期组织廉洁行政、依法从教、规范办学自查自纠，开展廉洁教育征文等活动，进一步增强自廉意识。
完善党风廉政建设考评体系，强化党风廉政建设专项考核。
结合日常工作和生活，教育党员发挥模范作用。
围绕“厚德强技、双馨育人”党建品牌建设，鼓励广大党员干部争先创优，争创党员先锋岗。
第四部分校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
校企合作是提高学校办学实力的重要途径，学校与企业进行全方位、深层次、多形式的合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现学校、企业、学生“三赢”的发展模式。
学校制定有《校企合作实施方案》、《工学结合管理办法》等管理制度，成立了校企合作、工学结合工作领导小组。
现有校企合作办学企业6家，分别是通达汽修、金音集团、盖瓦公司、武强年画社、蒙牛集团、威尔驾校。
4.2学生实习情况
充分发挥实验、实训、实习这三个关键环节在人才培养工作中的重要作用，充实、培养实践教学师资队伍，强化实践教学管理，建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地，通过“理论+实践”课程教学、项目化实训、仿真实训、现场教学、工学交替、社会实践、顶岗实习、毕业设计等实践教学环节，有效提升了学生的专业综合能力和创新能力。
为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理，学校制定了《毕业生顶岗实习管理制度》，同时实行校企双方共同考核制度，实习每三个月对顶岗实习学生进行阶段考核，对阶段考核表现突出的学生，学校进行表彰，并建议实习单位给予奖励。
实习结束校、企双方共同填写学生顶岗实习考核鉴定表。
实习单位指导教师对学生的考核，占总成绩的60%；学校指导教师对学生的顶岗实习报告进行评价，占总成绩的40%。
考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生实习结束被所在实习单位录用，其考核等级提升一级。
学生顶岗实习考核的成绩作为评价学生学业情况的重要依据，实习不合格者不予毕业。
实习结束时按规定上交与用人单位签订的《就业协议书》、《毕业生综合素质评价调查表》和《毕业生就业调查表》和《顶岗实习手册》。
4.3集团化办学情况
为了进一步推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的发展道路，充分发挥企业在“工学结合、校企合作”提升职教综合实力中的作用，打造职教品牌，我校和昌平职业学校共同组建“职业教育联盟”，实现学校与学校的优势互补、资源共享。
第五部分社会贡献
5.1技术技能人才培养
“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。
学校以重点课程建设为抓手，以专业核心课程为重点，按照“职业性、实践性、开放性”的要求，归纳提炼职业岗位所需的知识、能力和素质要求，正确定位专业培养目标，制订科学规范的专业人才培养方案，并将相关职业资格标准充分融入专业课程体系中，系统设计教学环节，实现教学过程与生产过程对接，全面推进课程建设与改革。
5.2社会服务
学校坚持“开放办学、服务社会”。
2017年开展各类社会培训1722人次。
其中工艺美术522人次，汽车驾驶500人次，农业培训400人次，组织年画博物馆参观300人次。
第六部分举办者履责
6.1.经费
政府建立健全职业教育经费保障自然增长机制，财政在每月按时足额拨付教职工工资的基础上，根据办学条件基本标准和教育教学需要，拨付经费共49万元。
6.2.政策措施
县政府将发展职业教育作为重要的一项教育工作，主管领导和教育体育局经常深入我校开展调研活动，共同研究情况，协商解决难题，制定政策措施。
协调县内企业和职教中心对接发展。
落实和扩大职业学校办学自主权。
第七部分特色创新
案例一：
以技能大师工作室引领师资队伍建设发展
在学校建设过程中，成立了以学科带头人为领衔人的装裱工作室和工笔画工作室，充分发挥高技能人才作用，促进学校师资队伍建设。
1.加强投入，保障条件。
学校投入资金用于工作室的硬件与软件建设，并严格经费使用与管理规定，规范资金使用，确保专款专用。
为工作室提供教室和必要的工作条件，定期开展工作。
2.建章立制，良性运行。
建立完善的规章制度和办法，规范运行。
先后建立了《技能大师工作室管理制度》《技能大师工作室成员守则》等各项规章和管理制度，从立项、实施、考评和激励等方面给予制度支持。
定期组织开展工笔画的县域交流活动和多样化培训，工作室先后开展交流活动10余次，成员参加国家级骨干教师培训2人次、省级培训3人次，下企业实践锻炼15人次。
3.拓宽思路，开展多元技能提升。
工作室在建设过程中，不仅仅局限于专业实践技能的培养与提高，也着重于专业建设技能、实训基地建设技能等的全面提高。
案例二：
推行阳光德育，彰显育人特色
立足中职实际，创新德育工作，提升育人品位，着力推行“阳光德育”工程，帮助学生形成阳光心态，促进校园文明、和谐发展。
一、创设阳光家园，陶冶学生阳光心态,强化校园文化建设。
学校开辟创业气息较浓的求知广场、开拓广场、奋进广场，精妙的励志宣传牌幅、精彩纷呈的文化走廊等，为学生的健康、愉悦成长创建了和谐温馨的精神家园。
二、师生一体，交相辉映
首先是培育老师的阳光心态。
一是以“会”减“压”，畅通沟通渠道。
利用全校教师大会、心理健康专题会、学期小结会、表彰总结会等适时进行沟通和心理疏导。
二是以“动”释“压”，引导老师释放压力。
学校每年举行教职工乒乓球比赛，K歌比赛等文体活动，帮助老师释放压力。
三是以“笑”排“压”，激发老师的自我认知。
推行师德标兵评选，激励老师笑对工作，笑对学生，笑对家长，笑对人生。
其次是孕育学生的阳光心态。
一是以活动，促提升。
开展校园歌咏比赛、文明礼仪演讲比赛，五四文化艺术节、元旦文艺汇演等丰富多彩的校园文化活动。
二是以典型，激成长。
学校每年在广大学生中评选校园阳光学生、标兵学生、“三创”学生，举行阳光学生事迹报告会，树立典型，形成榜样，激励全体。
三、访送结合，阳光普照心田
树立为学生、为家庭、为企业服务的现代职教理念，坚持职业教育特色，提升职教形象。
一是访学生送自信。
每位老师每年主动走访3-4名学生，与1-2名特殊学生结成对子，班主任定期与学生谈心，帮学生鼓干劲，释疑惑，形成“上中职一样能成功”的阳光心态。
二是访家庭送温暖。
通过家长座谈会、家长委员会会议、家访、家校通、告家长书等形式主动和家庭沟通，向家长传校情，让家长及时掌握孩子的动向和成长经历，感受孩子成功的喜悦。
三是访企业送人才。
学校负责人每学期走访3—5家企业，了解企业发展需求。
选派专业老师服务企业，共同解决技术难题，更好地为企业提供服务。
四、分类援助，阳光助推成长
在面向全体学生的同时，我校还坚持分类施教，将少数特殊学生分成“学困生、贫困生、问题生和心困生”四大类，有针对性地开展分类推进。
对学习上有困难的“学困生”，实行“阳光帮学工程”；对生活上有困难的“贫困生”，实行“阳光帮扶工程”；对思想行为上有困难的“问题生”，实行“阳光帮教工程”；对心理上有困难的“心困生”，实行“阳光心理援助工程”。
五、利用社团活动，聚焦阳光行动
学校社团常年开展志愿服务活动，到公园捡拾垃圾，到敬老院慰问老人等。
用实际行动点亮自己，照亮别人。
第八部分主要问题和改进措施
1.教师年龄结构不合理。
目前现有教师中30—40岁的占15%、40—50岁的占50%、50—60岁的占35%，中老年教师居多，年轻教师少，特别是年轻专业教师短缺，不利于学校长远发展。
2.合作办学项目偏少。
目前，学校合作项目仅有汽车运用与维修专业和犇众文化传媒公司开设的VR技术项目，数量偏少。
3、数字化校园建设仍处于低水平状态，缺乏统筹有效的投入机制。
信息化基础设施不能有效满足学校发展需求。
今后,争取加大投入.
4、一些工种企业有需求，但数量不大，学校举办培训班成本太高。
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