小学音乐教案自我评价表格.docx

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小学音乐教案自我评价表格

小学音乐教案自我评价表格

1.自我评价格式

简历自我评价格式如下：

自我鉴定的结构由标题、注释和落款三部分构成。

（1）标题。

（2）注释。

注释由前言、优点、缺点、今后准备四部分构成。

（3）前言。

概括全文，常用“本人个人优缺点如下：

”“等习惯用语引出注释次要内容。

（4）优点。

一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出本人成果特长。

（5）缺点。

一般习惯从次要缺点写到次要问题或只写次要的，次要一笔带过。

（6）今后准备。

用简约明白的语言概括今后的准备，表明态度，如“今后我肯定***，争取进步”等。

留意事项1.不要不要随便写一些本人不具备的特质。

许多同学再写自我评价的时候会写本人：

谨慎，做事认真，这可以，但是肯定不能在简历中消失那些“小马虎”才犯的错误，比如：

错别字，缺字，多字，语句不通畅，排版错乱，字体不一，不留联系方式等等。

这些看起来有些“低级”的错误，其实是hr每天都肯定会看到的，大家肯定要引起注重，不要再犯。

你可以适当的夸夸本人，但是刚夸奖本人这方面很好，就犯相应的错误，那hr会怎样想呢？

2.不要说一些特殊虚的话，“吃苦耐劳”“的领导力量和沟通力量，优秀的协调力量和应变力量，富有团队精神。

”等等。

假期做过促销员就说本人吃苦耐劳？

当过班长就具备的领导力量？

敢说本人具备领导力量的人有几个？

不管是说话还是做事，都要踏踏实实的，这才是企业盼望找到的好员工。

3.不要把简历中的各种经受在自我评价中全部反复一遍，有的同学自我评价从学校开头，到高校结束，各种嘉奖说了一遍，问题是，学校的小红花能说明你适合某个职位吗？

谁长这么大还能没点“光荣历史”啊，不要让hr跟着你回顾一遍，最好得出你小时候明显比现在优秀这样一个结论，对吧。

4.避开假大空和性格的描述，最好结合应聘方要求的条件来写。

2.谁能供应（音乐老师个人自我鉴定）的范文

我是XX学校的一名音乐老师，任职以来我用始终我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

以下是我对本人工作所做的自我鉴定。

一、关怀集体，以校为家。

响应学校号召，乐观参与学校组织的各项活动，注意政管理论的学习，乐观向党组织靠拢。

协作组里搞好教研活动，仔细担任集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高本人的业务水平。

每周按时参与升旗典礼，从不缺勤。

听从学校支配，人际关系融洽。

本学年度全勤。

二、关怀、喜爱同学，做孩子们的好伴侣。

记得王校长已经对我们说过：

“虽然你面对的是五、六十个同学，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是独一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。

说我们老师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确     地衡量！

”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的伴侣，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：

“赵老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！

”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！

三、努力工作、成果喜人

为了提高本人的教学熟悉水平，顺应新形势下的训练工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。

本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指点本人的工作，仔细备课、上好每一节常规课。

本学期我乐观参与了百花奖的赛课活动，在预备公开课的过程中我虚心向组内、组外老师请教，查阅了大量的材料，最终拿出了一节符合本身风格、深受同学喜爱的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个漂亮的音符。

我担任的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中学校生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指点老师和南岗区第十七届校内艺术节活动的优秀组织工作者。

在代表学校参与黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的全部领导，遭到了领导们的高度赞扬。

在南岗区训练局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中学校生为参与联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

将来路漫漫，信任在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在训练的路上越走越好，全面而不失风格！

3.求人音版学校音乐教学案例分析

一、课题：

《金孔雀悄悄跳》二、案例背景说明：

这节课的教学理念是：

“以审美为核心，以爱好为动力，构建互动型教学。

”

《金孔雀悄悄跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节拍规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。

我启发同学用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。

本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发同学的舞蹈爱好，关键要抓住他们的心理特征。

“奇怪   、好动、擅长仿照”是儿童的身心特点，所以本课通过观看孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发同学仿照孔雀舞的基本动作。

通过观赏老师的示范，观看图片，发挥想象。

充分调动同学的乐观性，仿照学习孔雀的动作。

针对儿童“奇怪   ”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新奇的引入，让同学通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。

通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松开心、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动同学乐观性。

从而始同学在学中玩，玩中创。

我以大孔雀的消失，一直贯穿整堂课，和同学绽开一系列的互动，从而使同学真正地全身心地参加学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过观赏孔雀舞蹈，激发同学的舞蹈学习的爱好。

2、通过学习音乐，熟悉傣族音乐的风格，并且把握二拍子的节拍特点。

3、通过学习舞蹈，精确     把握孔雀舞蹈，训练同学的协调性。

四、教学重难点：

把握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

五、精彩片段：

课堂回放一：

孔雀舞我以一段抽象、美丽的孔雀舞导入。

表演前提示同学我是要用一块布围成一条美丽的裙子开头跳舞。

师：

小伴侣们，今日老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。

请小伴侣们认真观看，看看老师跳的是什么动物？

（放伴奏音乐老师表演）生（们）：

孔雀。

师：

小伴侣真聪慧，那你们说说怎样看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？

（出示孔雀图片）生：

孔雀的手势看出来的。

啊，好美丽的孔雀啊！

（同学看图片）师：

那老师想问问小伴侣觉得老师跳的好不好呢？

生（们）：

好，好美丽的孔雀。

师：

那老师怎样没有听见掌声呢？

生：

（啪-啪-啪）的拍掌声响起。

：

师：

刚才老师表演的是大孔雀，小伴侣想不想学小孔雀怎样跳舞的呢？

生：

想。

（由于我学舞蹈专业的，所以以一段美丽的孔雀舞蹈直观的呈现在同学面前。

好玩，爱仿照是小伴侣的天性。

抓住同学其特点并且轻松地跟同学对话，使小伴侣们在这深厚的爱好中开头了新课。

）课堂回放二：

学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀悄悄跳》。

师：

认真听孔雀舞蹈的音乐。

大家听听看这音乐是几拍子。

生：

二拍子。

师：

我想看看哪小伴侣最聪慧，告知老师二拍子有什么特点？

小伴侣听听强拍的位置？

（强拍击掌，弱拍拍肩）生：

……师：

小伴侣有没有留意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！

留意重轻的区分，所以二拍子的节拍特征是强弱的区分。

盼望小伴侣记住，呆会跳小孔雀确定是活泼的孔雀。

师：

巩固练习节拍（要求同学在身体其他部位拍打出节拍型）师：

好小孔雀音乐熟识了，那我们现在开头学习孔雀舞蹈。

（更好的熟识和把握音乐，为学习孔雀舞打下基础。

音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。

我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了同学更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发同学舞蹈爱好）课堂回放三：

学习孔雀舞蹈师：

刚刚小伴侣是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？

生：

（同学做出那手势的样子）师：

有些小伴侣摆的孔雀手势不错，现在老师教教小伴侣们怎样样更抽象的跳小孔雀舞。

首先我们先学手势----孔雀手势。

大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

生：

（仿照）师：

后三指肯定要立起，那样才是美丽、有精神的小孔雀。

你们看，大孔雀美丽吗？

摆好后我们手腕法力碎抖动生：

跟音乐练习手势（碎抖动）（抽象的仿照动物，使同学对舞蹈学习产生深厚的爱好。

）师：

可是我们小孔雀还是不会动啊！

那么我们来学下小孔雀怎样走路。

（学习踮脚走）师：

老师请小伴侣认真观看看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。

我立起前脚掌。

生：

老师立起来了。

师：

踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？

生：

走起来了，大孔雀立着走起来。

（力争上游的回答）（我设计这样教学充分体现探究性教学，让同学自主，独立的发觉问题。

不是老是老师教同学学。

让同学本人成为小老师，调动同学学习爱好和求知欲，真正的实现同学自主）六、案例分析：

（一）1、抓住同学的年龄身心特点，激发、培育同学对舞蹈学习的爱好，使同学体验舞蹈的审美性。

二班级同学以抽象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让同学在欢快的气氛学习，培育同学的舞蹈爱好，提高同学的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以仿照为主线，将抽象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导同学专心体验小动物。

培育同学爱好舞蹈的情趣，进展同学的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高同学对美更深一部的了解。

一开头老师抓住同学爱仿照表演的特点，利用舞蹈小。

4.中学校音乐老师的特点和个人的熟悉

《EduOffice音乐教学备课软件》是为广阔普教系统音乐老师量身打造的一款有用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制造、简谱课件编辑制造、五线谱与简谱混合编辑制造、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以便利地编辑制造乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、png、doc等多种格式。

免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广阔的中学校生供应了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自在编辑乐曲、修改和试听，提高同学的音乐素养。

（一）老师备课

A.教案编写：

1）乐符字符化功能，便利乐符以字符方式进行编辑，制造教学设计、乐理教学课件。

2）与word无缝连接。

沿袭老师用word编写教案的习惯。

B.课件制造：

1）五线谱课件的编辑与制造。

本软件有丰富的五线谱谱表，有完整的谱号、调号、拍号，有丰富的乐符库，包括倚音、节拍符，支持和弦输入，能够自动符尾调整，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。

2）简谱课件的编辑与制造。

本软件有丰富的简谱谱表，有完整的谱号、调号，有7度音符，还有便捷的减时线，倚音输入，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。

3）五线谱与简谱的混合编辑制造。

4）乐理课件的编辑与制造。

本软件音乐库中的音乐学问模块，包含了全部的乐理学问，老师可随时调用、编辑。

5）多媒体教学资源的混排。

本软件支持图像、音频、视频、动画等多媒体教学素材的插入、播放与预览。

6）丰富、完备的曲谱标注符号库。

强弱线、反复线、颤音线，速度术语、力度术语、表情术语、演奏法术语、声部术语、曲体名称等。

音名、唱名、形声字、指法记号。

C.课件预览：

1）五线谱课件的播放。

2）简谱课件的播放。

3）多媒体教学资源播放。

4）曲谱播放拥有128种音色库。

可选择调号、速度、音色进行试听，还可选择任意范围播放。

5）61键仿真音乐键盘，播放中对应键盘显示。

（二）教学资源：

1）乐师乐园：

一个专属音乐老师互动沟通的平台，有丰富的课件资源，免费供老师下载使用。

2）乐器图库：

目前包含了完整的乐器图片。

3）软件内的音乐学问模块包含：

乐理学问、乐器学问、中国音乐（民乐演奏、中国曲艺、中国戏曲）、西方音乐、名曲名家等。

（三）信息交换：

1）导出MIDI文件。

2）导出JPG与PNG文件。

3）导出DOC与PDF文件。

4）复制粘贴到PhotoShop等软件。

5）复制粘贴到word等软件。

（四）同学活动：

1）音乐作业——通过免费工具，同学提交音乐作业和创作习作，音乐课不再可有可无。

2）曲谱创作——轻松创作简易歌曲，跨越创作门槛，增加同学爱好。

自主学习——以创作带动学习，通过自在编辑乐曲、修改和视听，提升学习效果。

5.学校音乐教学过程怎样写

写教学过程，实际上就是你备课，写教案。

首先，要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要.

其次，要备同学、备课文、备本人，有教学思路

教案的格式：

一、教学内容分析；

二、教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）

三、教学重点与难点；

四、学习者特征分析；

五、教学策略与设计；

六、教学过程（重点）；

七、教学评价设计；

八、课后反思及自我评价.

6.中学校音乐老师的特点和个人的熟悉

《EduOffice音乐教学备课软件》是为广阔普教系统音乐老师量身打造的一款有用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制造、简谱课件编辑制造、五线谱与简谱混合编辑制造、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以便利地编辑制造乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、png、doc等多种格式。

免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广阔的中学校生供应了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自在编辑乐曲、修改和试听，提高同学的音乐素养。

（一）老师备课

A.教案编写：

1）乐符字符化功能，便利乐符以字符方式进行编辑，制造教学设计、乐理教学课件。

2）与word无缝连接。

沿袭老师用word编写教案的习惯。

B.课件制造：

1）五线谱课件的编辑与制造。

本软件有丰富的五线谱谱表，有完整的谱号、调号、拍号，有丰富的乐符库，包括倚音、节拍符，支持和弦输入，能够自动符尾调整，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。

2）简谱课件的编辑与制造。

本软件有丰富的简谱谱表，有完整的谱号、调号，有7度音符，还有便捷的减时线，倚音输入，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。

3）五线谱与简谱的混合编辑制造。

4）乐理课件的编辑与制造。

本软件音乐库中的音乐学问模块，包含了全部的乐理学问，老师可随时调用、编辑。

5）多媒体教学资源的混排。

本软件支持图像、音频、视频、动画等多媒体教学素材的插入、播放与预览。

6）丰富、完备的曲谱标注符号库。

强弱线、反复线、颤音线，速度术语、力度术语、表情术语、演奏法术语、声部术语、曲体名称等。

音名、唱名、形声字、指法记号。

C.课件预览：

1）五线谱课件的播放。

2）简谱课件的播放。

3）多媒体教学资源播放。

4）曲谱播放拥有128种音色库。

可选择调号、速度、音色进行试听，还可选择任意范围播放。

5）61键仿真音乐键盘，播放中对应键盘显示。

（二）教学资源：

1）乐师乐园：

一个专属音乐老师互动沟通的平台，有丰富的课件资源，免费供老师下载使用。

2）乐器图库：

目前包含了完整的乐器图片。

3）软件内的音乐学问模块包含：

乐理学问、乐器学问、中国音乐（民乐演奏、中国曲艺、中国戏曲）、西方音乐、名曲名家等。

（三）信息交换：

1）导出MIDI文件。

2）导出JPG与PNG文件。

3）导出DOC与PDF文件。

4）复制粘贴到PhotoShop等软件。

5）复制粘贴到word等软件。

（四）同学活动：

1）音乐作业——通过免费工具，同学提交音乐作业和创作习作，音乐课不再可有可无。

2）曲谱创作——轻松创作简易歌曲，跨越创作门槛，增加同学爱好。

自主学习——以创作带动学习，通过自在编辑乐曲、修改和视听，提升学习效果。