幼儿园大班春天说课稿三篇.docx
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幼儿园大班春天说课稿三篇
幼儿园大班春天说课稿【三篇】
《春天》
各位教师好，我今日说课的题目是大班语言活动《春天》。
下面我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面，说教材
教材分析：
《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比方拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。
他把春天比方成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。
诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：
装扮幼儿抽象规律思维正在进展，这篇诗歌则采纳了一系列的修辞手法来告知幼儿。
让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅漂亮的画面呈现在幼儿面前。
其次方面，说目标
《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和美丽，并通过多种方式表达出来。
所以我从技能，学问，情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗读，并能有感情地朗读诗歌。
（技能）
2.初步感知诗歌，把握诗歌中的修辞手法。
（学问）
3.通过诗歌的学习，升华喜爱大自然的情感。
（情感）
其中重点是：
学习诗歌朗读，并能有感情地朗读诗歌。
难点是初步感知诗歌，把握诗歌中的修辞手法。
第三个方面，说活动预备
1.物质预备：
事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片
2.精神预备：
陪幼儿看过春天的风光
3.教学方法：
在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进展以下活动。
第四个方面：
说活动过程
1.引出春天的话题（采纳提问法来引起幼儿的兴趣）
师：
“小朋友们，现在是什么季节呀？
”
（春天）
师：
“小朋友们在春天里看到了什么？
”
师：
“你们觉得春天是什么样的呀？
”
（幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受）
师：
“你们觉得春天像什么呀？
”
（幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）
2.引出诗歌（这局部采纳视听讲结合法）
师：
“教师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？
”
（教师讲一遍诗歌）
讲完后提问
师：
“诗歌中说春天像什么呀？
”
（像一本书）
师：
“你们听到了春天像什么羊的书呀？
”
（彩色的书，会笑的书，会唱的书）教师把三本书拿出来，不翻开。
师：
“我们再来听一下书中有些什么东西？
”（教师再次朗读诗歌）
幼儿讲自己听到的东西教师根据挨次来将图片贴到对应的书上。
师：
“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？
”
（还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等）
师：
“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？
”
（小青蛙会笑，小燕子会笑）
师：
“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？
”
（春风会唱歌，小溪会唱歌）
幼儿答复教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画
3.幼儿学习朗读
师：
“现在教师和小朋友们一起来朗读这首好听的诗歌。
师：
“
（教师放慢朗读的速度让幼儿能跟上速度）
幼儿自己看着图片朗读
师：
“现在教师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗读出来。
”
教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗读。
（全班朗读完后可以叫几个幼儿上来朗读）
4.最终：
师：
“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发觉师。
”
第五个方面，说课后延长
可以讲诗歌朗读给爸爸妈妈听
将书放在图书角供课后翻阅。
以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，感谢！
《多彩的春天》
一、说教材
本次活动选自《幼儿园训练活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。
由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,风光特别美妙,孩子们非常感兴趣,也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。
同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进展了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。
本次活动是在这些内容的根底上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。
符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。
题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。
二、设计理念：
新《纲要》指出：
“教师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练”。
越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画训练观念和模式，变“范例--示范--临摹”为“观看写生--语言引导--观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。
设计思路：
三、重点和难点
重点：
娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的风光进展绘画创作,能够统一构思和意见。
难点：
幼儿能在教师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完善。
四、教学目标
1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。
2.幼儿能学会用排笔作画的根本方法。
3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。
五、教学预备
1.课件、相机、一张范画
2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。
3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。
六、说设计
1.教法
我主要采纳是提问法、充实法、争论法、总结法。
通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天风光的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。
通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了熟悉的缺乏。
通过争论法,孩子们打算用绘画的形式来创作内容。
用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的。
通过简短总结法,教师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。
2.学法
孩子们课前先要进展观看春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答下列问题。
再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的熟悉,有助于下一步的绘画创作。
接着孩子们进展争论,选择一种大家都认可的表达方式。
孩子们在进展绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天风光的特征。
最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。
七、教学程序
活动过程：
1.通过提问帮忙幼儿回忆
师：
《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小诗大家还记得吗？
那我们一起再来观赏一下吧！
2.出示PPT，引导幼儿作画。
出示文稿，教师朗读诗内容
师：
一闪一闪，阳光闪烁在青草之间
一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间
一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间
一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间
那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。
提问：
师：
小灰鼠用了这么一首漂亮风光的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮风光呢？
幼儿：
小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------
师：
小朋友说了这么多漂亮的风光，请小朋友将这些漂亮的风光画出来，好吗？
先不要涂底色。
3.幼儿作画
（1）幼儿作画，教师巡回指导。
（背景音乐，带有春天的图片）
（2）出示范画
师：
小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今日教师来教小朋友用一种新方法来涂底色。
（3）出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。
师：
教师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。
教师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。
师：
好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗？
教师为小朋友预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！
（4）幼儿作画，教师巡察指导。
4.作品观赏
（1）教师将幼儿作品照下在白板上播放。
（2）教师小结：
涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人教师一起来观赏一下我们的作品吧！
小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗？
和客人教师说再见吧！
反思：
用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。
在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的时机，鼓舞幼儿大胆作画。
可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。
嬉戏玩法：
1.用手拿两支筷子，夹住沙袋。
2.从起点跑到终点。
3.沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。
4.谁先跑到终点谁就取得成功。
消遣嬉戏：
编花篮
嬉戏目标：
通过嬉戏培育孩子相互协调、团结友爱的精神。
嬉戏方法：
孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：
“编、编、编花篮，花篮一编有小孩，小孩的名字叫花篮”。
嬉戏规章：
1.人数三人以上的孩子。
2.一个小孩的腿掉下来了，嬉戏又重新开头。
嬉戏名称：
跳皮筋
嬉戏方法：
方法有多种，可依据方法不同而取各种小名称，如“加减乘除”，至少三人参与，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。
再换绷绳的孩子嬉戏。
嬉戏名称：
炒豆豆
玩法：
两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。
儿歌念到最终一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，复原姿态。
嬉戏反复进展。
嬉戏名称：
手推车
玩法：
三人猜拳决胜败，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，留意要选择平坦而清洁的地面进展嬉戏。
嬉戏名称：
脚尖脚跟脚尖踢
玩法：
幼儿双手叉腰，边念边跳。
“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。
其次遍换左脚，依次反复进展。
嬉戏名称：
锤子、剪刀、布
玩法：
四人参与嬉戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。
猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜败，胜者一方的走步人向前跨一大步。
嬉戏反复进展，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。
嬉戏名称：
翻线线
玩法：
两人一组，其中一名幼儿将毛线用手指钩绷好，另一名幼儿用手指翻毛线，要求翻出不同把戏，当毛线打结时完毕嬉戏。
交换翻线次序重新嬉戏。
春天人们在干什么
目标：
1.引导幼儿用连贯、清楚的语言叙述人们在春天里的活动。
2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很劳碌的季节。
3.鼓舞幼儿乐观参加活动，体验春天里活动的乐趣。
预备：
1、幼儿预先向家人进展调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简洁的画面进展记录。
2、春天风光及人们在春天工作的图片或录象。
【幼儿园PPT课件制作】
过程：
一、谈话导入
1.提问：
你知道现在是什么季节？
你从哪里发觉了春天来了？
2.师：
那你知道春天人们都在干什么？
（1~2名幼儿答复）3．小结：
是啊，天气变温和了,小草发芽了，花儿开花了。
这些消息都告知了我们，春天来了！
二、播放录像。
1.播放录像一
（1）师：
前几天，丁教师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。
看看这个是我们幼儿园的谁呀？
（陈医生）让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢？
（2）提问：
你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情？
2.播放录像二
（1）猜一猜。
师：
“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢？
你们来猜猜看。
”
（2）播放录像
（3）提问：
“看了录像，你知道花匠师傅在春天究竟做些什么事情呀？
”
3.小结：
看来春天里人们真劳碌啊，我们保健教师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作；花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更健壮。
三、拓展争论1．出示图片师：
我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。
那还有很多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢？
你在图片里看到了谁？
他在春天干什么事情呢？
请和你边上的伙伴争论一下吧，待会举手告知丁教师。
2.请幼儿自由争论3.小结并完整出示图片：
清洁工叔叔要给道路洒水；农夫要忙着养蚕和播种；服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。
看来春天里的人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更安康，城市变得更美丽、清洁。
4.提问：
我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢？
或者你预备在春天里做些什么事情？
5.请4~5名幼儿答复
四、组织念儿歌
1.出示图片，教师示范师：
“教师把春天人们劳碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。
让我们看看这首儿歌里讲了什么？
”
2.师生一起念
（1）集体练习一遍。
师：
“丁教师编的儿歌好听么？
你们想跟我一起来么？
好，我念得响一些，你们念得轻一些。
（2）师生打快板念。
师：
你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好？
你的声音要向一点了奥！
春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真劳碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农夫养蚕又播种我们春游去郊游春天活动真正多真正多3.小结：
念得真好听！
打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈共享一些，好吗？
五、沟通调查结果
1.出示调查表展板师：
前不久丁教师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么？
这个任务你们完成了，丁教师把它们都贴在了展板上。
谁情愿来向大家介绍一下
2.组织幼儿沟通调查表。
请4~5名幼儿上前在视频展现仪上向大家介绍自己的调查结果。
3.教师小结：
奥，原来啊爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会踢毽子、挖野菜……许多都是我们现在都很少观察或去做的。
你们觉得这些事情好玩吗？
那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧！
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