法语教学大纲.docx
《法语教学大纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《法语教学大纲.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
法语教学大纲
《法语》教学大纲
(第一册)
本门课程的教学目标和要求:
培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力,初步的写和说的能力,使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。
二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语法、语言基础,提高文化素养,培养学生语言运用能力、交流信息能力,以适应社会发展和经济建设的需要。
教学重点和难点:
本册要求学生掌握词汇量达500个左右,常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。
句子结构的分析及理解,掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y,en、中性代词、代动词的用法。
教学对象:
二年级英语专业本科生
教学方式:
课堂讲授精读及课后练习6学时。
教学时数:
周学时4,总学时104
教学的具体内容及学时分配:
Leçon1Quiest-ce?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
[a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]
教学重点和难点:
重点音素:
[a][ε][i][w]
重点读音规则:
[a]a,à,âexemple :
tafatalla
e在mm前(少数)exemple :
femme
[ε]ai,ê,ei,è,aîexemple :
faitseine
e在相同的两个辅音字母前exemple :
ellecette
e在闭音节中exemple :
quelsel
-et在词末exemple :
netpaquet
[i]i,ï,î,yexemple :
cyclesic
[w]ou在元音前exemple :
mouetteouate
w在少数词中exemple :
watt
[wi]ouiexemple :
oui
[wa]oiexemple :
moitoi
1.音节:
(syllabe)
法语单词由音节组成,音节中的主体因素是元音,一般说来,一个单词有几个元音,也就有几个音节。
例如:
qui[ki]有一个音节,Pascal[paskal]有两个音节。
开音节与闭音节 :
开音节是指读音中以元音结尾的音节,如:
qui[ki]
闭音节是指读音中以辅音结尾的音节,如:
Pascal[paskal]
2.重音:
法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上,但重读音节与非重读音节的差别不是很大,不要读得过重。
如:
Pascal[pas-kal]
3.元音字母在词末一般不发音。
4.如果相同的两个辅音字母合在一起,一般合读成一个音。
如:
Anne[an]
5.法语中辅音字母在词末时一般不发音,但有四个辅音字母在词末时一般要发音,这四个辅音字母是c,l,f,r,如:
car[ka :
r]Marc[mark]
paf[paf]lac[lak]
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique
2.Exercices6enpage11.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
qui,ce,est,oui,salut
重点词组:
c’est,est-ce,est-ceque,est-cequec’est,bonjour,àdemain.
重点语法:
主语人称代词;法语中的疑问形式
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à10.
Leçon2Qu’est-cequec’est?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
[ә][y][m][ʃ][v][z]
教学重点和难点:
重点音素:
[ә][y][z]
重点读音规则:
[ә]e在单音节词尾exemple :
leme
e在词首开音节中exemple :
menacelequel
[y]u,¸ûexemple :
nulfut
[z]z ;s两个元音字母之间exemple :
zèlevise
1.法语中,辅音分为轻辅音和浊辅音。
轻辅音发音时无声带振动,如:
[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。
如:
[v][z]。
2.长音:
法语中规定,在以[v][z]结尾的重读闭音节中,紧接在这些音前的元音要读长音,如:
vive[vi :
v],valise[vali :
z]。
3.元音[ә]一般无重音和长音。
4.法语字母c在词末读送气的[k]音。
在元音字母e,i,y前读[s]的音,如:
c’est[sε],ce[sә]vioci[vwasi]
5.节奏组:
法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。
节奏组一般以实词为主体,一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。
每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做节奏重音。
如:
C’estAnnieDUFOUR
C’estunechemise
以上两句各为一个节奏组。
Ellevaàlagare/avecsavalise.
该句有两个节奏组。
6.音节的划分:
按照读音,音节的划分基本规则如下:
1)两个元音之间的单辅音属于下一个音节:
valise[va—li :
z]
2)相连的两个辅音必须分开:
merci[mer--si]
7.联诵:
在同一节奏组中,前一词词末如果是原来不发音的辅音字母,而后一词以元音开始,则前一辅音字母,并与后面的词首元音应发音合成一个音节。
这种现象叫联诵。
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices7enpage23.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
chez,moi,mais,Devine,une,chic,merci,unevalise,ta,ma,unechemise,où,tuvas
重点词组:
s’ilteplait,bonsoir,àtoutàl’heure
重点语法:
重读人称代词;冠词
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à9.
Leçon3Oùvas-tu?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
[e][u][З][g][r]
教学重点和难点:
重点音素:
[e][u][З][g]
重点读音规则:
[e]éexemple :
ététhé
er,ez在词尾exemple :
marcherchez
es在少数单音节词中exemple :
lesmes
[u]ou,oùexemple :
soupebout
[ʒ]jexemple :
jeterjars
g在e,i,y前exemple :
gelergîte
[g]g在a,o,u和辅音字母之前exemple :
gardergoût
gu在e,i,y前exemple :
guyguider
1.法语字母g在a,o,u和辅音字母前发[g]的音,如:
garder[garde]goût[gu]。
gu也读[g]的音,如:
guy[gi]。
在e,i,y的前面则读[З]的音.如:
gilet[Зilε]。
2.在词末重读闭音节中,紧挨在[З]音前的音要读长音。
如:
[ti:
З]
3.辅音字母r在词末时要发音,如:
car[ka:
r],gare[ga:
r]。
在词末重读闭音节中,紧挨在[r]音前的音要读长音。
如:
car[ka:
r]
4.代词主语后面的动词如果是以元音或哑音开始,那么它们必须连音。
如:
Ilest[ilε]。
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices9enpage34.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
et,unepiscine,là-bas,sa,avec,unegare,pourquoi,à,aller
重点词组:
Commentçava?
Çavabien,merci.Ettoi?
Trèsbien,merci.
重点语法:
疑问副词où
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à11.
Leçon4Quelleheureest-il?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
[œ][b][d]
教学重点和难点:
重点音素:
[œ]
重点读音规则:
.[œ]euoeuexemple :
seulsoeur
1.字母x的读法:
法语中一般读[ks],如:
texte[tεkst];在six,dix中读[s]:
six[sis],dix[dis];在deux中不发音:
deux[];但在联诵中读[z]:
dixheures[di--zœ :
r]。
2.法语中,字母h都是不发音的。
但h在词首事有两种不同的情况:
1),哑音h:
当词首是哑音h时,前面的词和它之间可以有联诵或省音,如 :
l’heure[lœ :
r]
2)嘘音h
当词首是嘘音h时,前面的词和它之间就不可以有联诵和省音。
如:
laharpe[la-arp]
3.省音:
少数以元音字母结尾的单音节词,常和下一词的词首元音合读成一个音节,而省去词末的元音字母,这种现象称为省音。
省去的元音字母用省文撇“’”代替,如:
c’est=ce+est,l’heure=la+heure
注意:
加上省文撇后,省音部分要分开写。
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices6enpage46,7--11enpage47,12enpage48.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
quel,quelle,uneheure,madame,unedame,mademoiselle,unedemoiselle,dix,déjà,avoir,presque,deux,demi,oh,uncours,vite.
重点词组:
Quelleheureest-il?
Excusez-moi.As-tul’heure?
Dépêche-toi.
重点语法:
阴阳性和单复数
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à14.
Leçon5Révision
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Lessonsapprisdanslesquatreleçonsprécédente.
教学重点和难点:
重点音素:
Lessonsimportantsdanslesquatreleçonsprécédente.
重点读音规则:
Vusdanslesquatreleçonsprécédente.
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices4enpage60.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
uneclasse,unetasse,unecassette,unerevue,unecasquette,unmur,unlivre,undisque,unjournal,unprofesseur,élève,non,uneboutique,uneplace,midi,lesoir,minuit.
重点词组:
ne…pas,cen’estpas,unesaledelecture,septheuresdusoir.
重点语法:
否定句的构成
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à4.
Leçon6Qu’est-cequ’ilfait?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
in,im,yn,ym,ain,aim,ein
exemple:
fin,important,sain,faimjardin,rein
eu,oeu在词末开音节exemple :
jeuxnoeud
eu在[]及在[][][]前exemple :
heureuseémeute
[j]i或y在元音前exemple :
hiercielyeux
-il在元音后,位于词尾exemple :
travailmail
-ill在元音后exemple :
pailletaille
[i :
j]-ill在辅音后exemple :
fillefamille
教学重点和难点:
重点音素:
[j]
重点读音规则:
in,im,yn,ym,ain,aim,ein
exemple:
fin,important,sain,faimjardin,rein
eu,oeu在词末开音节exemple :
jeuxnoeud
eu在[]及在[][][]前exemple :
heureuseémeute
[j]i或y在元音前exemple :
hiercielyeux
-il在元音后,位于词尾exemple :
travailmail
-ill在元音后exemple :
pailletaille
[i :
j]-ill在辅音后exemple :
fillefamille
1.鼻化元音:
发音时气流同时从鼻腔和口腔外出的音叫做鼻化元音,其符号为。
鼻化元音的构成形式是元音字母加n或m来表示,在n或m后不能再有元音字母或n,m。
2.[]在词末闭音节中有长音。
如:
[]
在辅音后读[i :
j],如:
fille[fi :
j]。
读[],如:
bien[]
5.在以[j]结尾的重读闭音节中,紧接在前的元音读长音。
如:
famille[fami :
j]。
6.音节的划分:
按照读音,划分音节的基本规则如下:
1)一个元音构成一个音节:
aller[a-le]regarder[rә-gar-de]
2)两个元音之间的单辅音属于下个音节:
camarade[ka-ma-rad]madame[ma-dam]
3)相连的两个辅音必须分开:
journal[ʒur-nal]pourquoi[pur-kwa]
4)如有三个辅音相连时,前两个辅音属于上一音节,后一个辅音属于下一音节:
abstenir[aps-tә-ni :
r]abstrait[apstrε]
5)以辅音[l]或[r]构成的辅音群是一整体,不能分开:
fabriquer[fa-bri-ke]
但如果[l][r]连在一起,必须分开:
parler[par-le]
7.字母e在单词或节奏组内时,如果前后音都是单辅音,而辅音的外侧两边都是元音(即“元辅e辅元”),这时e不发音。
如:
Catherine
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices5enpage70,6,9enpage71,.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
regarde,peut-être,bien,unmonsieur,crois,fait,travaille,lafaim,uncafé,dupain.
重点词组:
prèsde…,avoirfaim,ilya
重点语法:
普通名词与专有名词,法国人的姓名,无人称句型ilya
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à11.
Leçon7Oùhabite-t-il?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
[][o]
教学重点和难点:
重点音素:
[][o]
重点读音规则:
[]o1)在词中exemple :
choquerlors
2)除[z]外的闭音节中exemple :
mortvote
3)au在少数词中exemple :
Paulaurorej’aurai
[o]ô,au,eauexemple :
rôlefaussebeau
o1)在词末开音节中exemple :
motnos2)在[z]音前exemple :
rosechose
1.字母ph读的[f]音 :
physique[fizik]
2.[o]音在词末闭音节中有长音,如:
saule[so :
l].这种有元音引起的长音叫历史长音.
3.[ә]永远不读重音或长音.
4.连词et读[e],它的字母不能和后面的词联诵。
如etelle:
[e-εl]。
元音[a]的拼法除aà外,字母e在少数词中也读[a],如:
femme[fam]solennel[solanεl]。
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices7enpage84.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
ce,cet,cette,ces,jeune,unhomme,unediapositive,unefille,mon,habitr,regarder,unefemme,unesoeur,unephoto,sympathique,unefamille,unemaman.
重点词组:
biensûr,desfrèresetsoeurs,àcôtéde.
重点语法:
冠词。
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à8.
Leçon8Oùsont…?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons
教学重点和难点:
重点音素:
重点读音规则:
1.元音[]在词末闭音节有历史长音:
monde[m :
d]。
2.字母组合-tion读[sj],如:
nation[nasj],notion[nosj],但-stion读[stj],如:
question[]。
3.-ti的发音:
当ti后面是元音字母,而t前又没有[s]音时,ti读[si]或[sj],如:
partiel[parsjεl];如果有[s]音,发音就要变。
4.[t],[d]在半元音[j]前时,常有颚化现象,也就是说发音部位从舌尖与牙齿到舌面中部,并向前颚抬起,如:
tiède[tjεd]。
5.音的同化:
两个相临的音,由于她们的发音方法或发音部位不同,发音时在极短时间内改变发音方法或发音部位很难,说话快时,往往因来不及改变发音方法或发音部位,而使相临两音中的前一个音受后一个音的影响,这就叫做同化。
法语中较常见的是后一音影响前一音。
例如:
observer[bsεrve],受[s]音影响,同化后为[psεrve]。
médecin[meds],受[s]音影响,同化后为[mets]。
Chefdeclasse[εfdklas],受[d]音影响,同化后为[εftklas]。
6.动词变位中,第三人称复数(阴、阳性)词尾的本身不发音。
例如:
Ilsrévisent[il—re—vi :
z]
Elleregardent[εl—r---gard]
教学方式:
课堂讲授1学时,练习1学时
复习与思考题:
1.ExercicesdePhonétique.
2.Exercices5enpage96,9enpage97.
Textes(2学时)
教学重点和难点:
重点单词:
pardon,unemaison,reviser,leurs,de,déjeuner,unami,uneamie,desamis,sesmes,voici,son,unfils,lire.
重点词组:
regarderlatélévision,Tusais?
Qu’est-cequ’ilya?
c’estl’heurede….
重点语法:
介词de的用法,主有形容词,动词变位,第一组动词的变位规则。
教学方式:
课堂讲授1学时,习题课1学时
复习与思考题:
1.Lirelesdialogues.
2.Exercices2à12.
Leçon9Commentvousappelez-vous?
SonsetOrthographe(2学时)
教学目标和要求:
Saisirlessons:
anamenemexemple :
tempedanschambretrente
半元音[]字母在元音前exemple :
huitsuite
教学重点和难点:
重点音素:
重点读音规则:
1.鼻化元音[]在词末闭音节有历史长音:
chante[]。
2.长音:
法语中有两种不同的长音:
1)节奏长音:
[r,v,z,j,vr]在重读闭音节词末时,其前面的元音读长音,这类长音受重音变化的影响。
如:
unprofesseur[]
unprofesseurchinois []
2)历史长音:
[o,]和鼻化元音[]在词末闭音节中读长音,这类长音不受重音变化的影响。
如:
uneétudiante
uneétudiantebelge
3.与半元音[w],[j],[]相对应的三个元音是[u][i][y]。
它们的发音方法基本相同,但肌肉更紧张,空气通道更窄,因而产生辅音所特有的摩擦音。
半元音必须与其后的元音紧密结合,读音时迅速从半元音过渡到下一元音。
4.法语中共有[][][][]四个鼻化元音,它们有下列共同特点:
1)发音时口形与相应的元音[a][o][][]基本相同,但软颚下降,空气同时从