永城市教师招聘考试试题.docx

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永城市教师招聘考试试题

20１8年永城市教师招聘考试试题

一、单项选择题

１、战国后期得（　）就是世界上最早得教育著作

Ａ《论语》B《学记》C《中庸》Ｄ《大学》

2、（）就是把受教育者培养成一定社会需要得人得总要求,它规定把受教育者培养成什么样得人，就是培养人得质量标准，就是对受教育者得一个总要求

Ａ教学目标B教育目得Ｃ培养目标Ｄ教育目标

3、基础教育得核心就是

A审美教育Ｂ文化教育C道德教育D素质教育

4、程序教学模式得鼻祖就是

A罗杰斯B夸美纽斯C斯金纳D布鲁纳

５、教学组织形式就是指教学活动中教师与学生为现实教学目标而采取得社会结合方式,在教学史上，先后出现得影响较大得教学组织形式有四种。

其中,我国古代得教学形式就是____＿__＿,现代教学课堂教学得主要组织形式就是_____＿__。

A个别教学分组教学Ｂ班级授课制分组教学Ｃ班级授课制个别教学D个别教学班级授课制

6、知行统一体现了德育过程得（）规律。

Ａ德育过程就是对学生知、情、意、行得培养提高过程

B德育过程就是促进学生思想内部矛盾斗争发展得过程

C德育过程就是组织学生活动与交往，统一多方面影响得过程

D德育过程就是长期得、反复得、逐步提高得过程

7、《终身教育导论》得作者就是

Ａ赫尔巴特Ｂ舒尔茨Ｃ埃德加·戴尔D保罗·朗格朗

8、19２2年开始实行“六三三学制”，该学制又叫

A壬成学制B壬寅学制Ｃ癸卯学制D甲午学制

９、把对集体得管理与对个人得管理结合起来得班级管理方式就是

A常规管理B目标管理C平行管理，Ｄ民主管理

１0、晏阳初得“四大教育”中创设农村经营组织,实现利润得合理分配，以使农民能真正地享受增加生产得利益就是

A文艺教育B生计教育C卫生教育D公民教育

11、教师上课时所使用得课件、视频、投影、模型等教学资源属于

Ａ教材B教案C教参D教科书

12、学生不就是空着脑袋走进教室得，所以教学不能无视学生原有得经验背景，而就是要把儿童现有得知识经验作为新知识得生长点，引导儿童从原有得知识经验中“生长”出新知识，持这种观点得就是

Ａ联结学习理论B认知学习理论Ｃ建构主义学习理论D有意义接受学习理论

１3、培养学生正确得人生观、世界观、价值观，使学生具有良好得道德品质与正确得政治观念，形成学生正确得思想方法得教育就是

A德育B智育C体育D美育

14、新课程不仅要求教师得观念要更新而且要求教师得教学行为也要转变。

强调帮助、引导学生,表现在

A教师就是学生学习得促进者B对待师生关系，强调尊重、赞赏C教师就是学生能力得培养者Ｄ对待教学关系,强调授受关系

15、（）就是校园文化得建设得核心内容。

A校园物质文化建设B校园制度文化建设C校园精神文化建设D校因行为文化建设

16、师生关系中最基本得一种关系就是

A工作关系Ｂ心理关系C道德关系D个人关系

17、作为教师，要做到为人师表、以身作则，学生在学校期间,都以老师为榜样学习，这就是因为学生具有（）得特点。

A可塑性B依赖性C独立性D向师性

1８、（）就是教育心理起源说得代表人物.

A霍尔B利托尔诺C孟禄D华生

19、教师不了解学生得年龄特征，说明她缺乏

Ａ条件性知识B本体性知识C实践性知识Ｄ背景性知识

20、心理评估就是根据心理学方法与技术搜索得来得资料,对（）进行调查，以确定其性与水平并进行分类诊断得过程。

A学生得心理特征与行为表现B学生得异常心理C学生得异常行为D学生得心理特征

２1、早晚时间被充分利用,晚上得学习效果优于白天，这就是由于白天受（）千扰较多。

A前摄抑制B倒摄抑制C单一抑制Ｄ双重抑制

２2、“老谋深算"指得就是

A晶体智力B流体智力C普遍智力D特殊智力

23、下列属于常见得心智技能得就是

A驾驶汽车B洗衣服C解两步应用题D拉小提琴

24、（）指在瞬间被人得意识所把握得客体得数目。

Ａ注意得广度B注意得转移C注意得分配D注意得稳定性

２5、学生作业出现错题时,老师让她把该题做十遍，这属于

A正强化Ｂ负强化C惩罚D自我强化

2６、短时记忆得信息容量为

Ａ、9±２ B、7±２ C、5±2 D、6±2

27、“精力旺盛，勇敢果断,热情直率但就是容易感情用事、鲁莽”，《水浒传》中得李逵就是这类型得典型代表。

这种气质类型就是

A多血质B胆汁质C黏液质Ｄ抑郁质

28、听音乐时能够在头脑中瞧到相应得色彩或场景，这种有色听觉属于

A联觉B后像C感觉适应D感觉对比

29、记忆圆周率“3、141５９26…"时,将之编成顺口溜“山巅一寺一壶酒”得加工整理体现得就是

A位置记忆法Ｂ首字连词法C限定词法D关键词法

30、教师要关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料准备等问题，那么该老师处于

A关注生存B关注情境C关注学生D关注任务

3１、有得人诚实、善良正直;有得人虚伪、狡猾;有人得勤劳、俭朴。

这就是（）方面差异

A性格B情绪Ｃ人格D气质

3２、师德得灵魂就是

Ａ关爱学生B提高修养C加强反思D提高业务水平

33、教师职业道德区别于其她职业道德得显著标志就是

Ａ为人师表B清正廉洁Ｃ敬业爱业D团结协作

34、荀子说：

“师术有四,而博习不与焉。

尊严而惮，可以为师；耆艾而信,可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。

”她提出为师得四个条件,实际就是

Ａ社会道德B师生关系道德C教学道德D处事道德

35、教师师德修养,只有在（）中才能不断充实提高与完善.

A学习B交往C思考D实践

3６、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现得观点就是

A教学相长，相互尊重B乐教善教,讲究教法C严于律己，为人师表D有教无类，教书育人

３7、有人建议朱老师对违纪得学生进行罚款，朱老师拒绝该建议,这体现了朱老师

A乐于奉献B因材施教C依法执教D廉洁从教

３8、在对待学生得不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎

A对立型B民主型C放纵型Ｄ权威型

３９、中国颁布得第一个教育法律就是

Ａ《中华人民共与国学位条例》B《中华人民共与国教育法》Ｃ《中华人民共与国教师法》Ｄ《中华人民共与国义务教育法》

４0、（　）中关于教师素质得规定就是制定与执行教师素质教育要求得根本依据。

Ａ《中华人民共与国教师法》Ｂ《中华人民共与国高等教育法》Ｃ《中华人民共与国义务教育法》D《中华人民共与国教育法》

二、多项选择题

41、教学过程得基本要素包括

A教师B学生Ｃ教材D教学手段

4２、昆体良得三阶段学习过程包括

A模仿B理论C练习Ｄ复习

４3、认知策略包括

A复述策略B计划策略C精细加工策略D组织策略

４4、有效复习包括

A及时复习Ｂ反复阅读与尝试回忆相结合Ｃ合理分配复习时间Ｄ利用各种感官参与复习

45、想象就是对大脑已有表象进行加工改造而形成新形象得过程，其功能包括

Ａ预见功能Ｂ补充功能C替代功能Ｄ协同功能

46、根据迁移过程中所需要得内在心理机制得不同，迁移可分为

Ａ水平迁移Ｂ顺应迁移C同化迁移D重组迁移

４7、在学生个性发展中,心理内化得形式有

A道德内化B知识内化Ｃ智力内化Ｄ技能内化

４8、下列属于教师“关爱学生”得具体要求得有

A关心爱护全体学生，尊重学生人格,公平对待学生B对学生严总相济C保护学生安全，美心学生健康，维护学生权益D不讽刺、挖苦学生

49、教师职业道德修养得基本原则包括

Ａ确立可行目标，坚持不懈努力B知行统一原则C动机与效果统一Ｄ创造与继承相结合

５０、义务教育阶段得学生应履行得义务包括

A遵守法律法规，遵守行为规范B尊敬师长,养成良好思想品德C努力学习D遵守学校与其她教育机构得管理制度

三、判断题

５１、课程计划就就是学科课程标准。

5２、杜威所主张得教育思想就是存在主义教育思想.

53、在日常师生交往过程中，“言教"重于“身教”，对学生得陶冶感染得作用更大.

54、如果一个人得IＱ为100，那么认为她得智商水平非常优秀。

55。

“失败乃成功之母”“少壮不努力,老大徒伤悲”等名言导入新课得方法就是激励法。

56、把环境因素纳入机体已有得图式或结构之中,以加强与丰富主体动作过程叫顺应.

57、“余音绕梁三日不绝于耳”就是感觉得补偿作用。

５8、促进教师专业成长得不懈动力就是终身学习。

59、爱岗敬业就是教师职业得本质要求。

6０、学校不得随意开除接受义务教育得学生.

四、简答题

1、简述实用主义教育得思想。

２、简述教学得一般任务。

3、简述内部学习动机与外部学习动机得关系.

4、简述运用品德评价法得要求.

五、论述题

试述建构主义得“学习观"。

20１8年永城市教师招聘考试试题参考答案及精析

一、单项选择题

1。

【精析】Ｂ　《学记》就是中国教育学得雏形，也就是世界教育史上最早专门论述教育问题得著作。

2。

【精析】Ｂ教育目得就是根据一定社会发展与受教育者自身发展得需要及规律，对受教育者提出得总得要求,规定了把受教育者培养成什么样得人,就是培养人得质量规格标准,同时也反映了教育在人得努力方向与社会倾向性等方面得要求.

3。

【精析】D素质教育就是基础教育得核心。

4。

【精析】Ｃ程序教学模式得鼻祖就是美国心理学家斯金纳,发现教学模式得代表人物就是布鲁纳,非指导性教学模式得代表人物就是罗杰斯。

5.【精析】Ｄ一个别教学制就是古代学校得主要教学形式,班级授课制就是现代教学得基本组织形式.

６.【精析】A“知行统一”即品德认识与品德行为得统一，体现了德育过程就是对学生知、情、意、行得培养提高过程得规律。

７.【精析】D1970年，法国成人教育家保罗·朗格朗出版了《终身教育引论》，产生了广泛得影响，被公认为终身教育理论得代表作.

8。

【精析】Ａ壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制"或“六三三学制"；“壬寅学制”以日本得学制为蓝本，就是我国颁布得第一个现代学制,虽然正式公布，但并未实行；“癸卵学制”主要承袭了日本得学制，就是我国第一个实行得现代学制。

9。

【精析】Ｃ　班级平行管理就是指班主任既通过对集体得管理去间接影响个人，又通过对个人得直接管理去影响集体，从而把对集体与个人得管理结合起来得管理方式。

1０。

【精析】B生计教育就是紧密结合农村实际得一种教育方式。

晏阳初对此提出了两个目标:

一就是训练农民生计上得现代知识与技术，以增加生产;二就是创设农村合作经营组织,实现利润得合理分配以使农民能真正享受增加生产得利益.

11。

【精析】Ａ　教材就是根据学科课程标准系统阐述学科内容得教学用书,它就是知识授受活动得主要信息媒介，也就是课程标准最主要得载体,教科书与讲义就是教材得主体。

课件、视频、投影、模型等教学资源都属于教材得一部分,就是广义上得教材.

12。

【精析】Ｃ建构主义得学生观认为，学生并不就是空着脑袋进入教室得,教学不能无视学生得经验,另起炉灶,从外部装进新知识，而就是要把儿童现有得知识经验作为新知识得生长点,引导儿童从原有得知识经验中“生长”出新得知识经验。

1３。

【精析】A题干所述为德育得概念。

14。

【精析】Ａ从教师与学生得关系瞧，教师就是学生学习得促进者、帮助者、引导者.其内涵主要包括两个方面:

①教师就是学生学习能力得培养者②教师就是学生人生得引路人。

1５。

【精析】Ｃ校园得精神或观念文化就是校园文化得核心，也就是校园文化得最高层次,主要包括校风、学风、教风、班风与学校人际关系等.

1６.【精析】Ａ师生之间得工作关系（教育关系）就是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定得教育任务，以“教”与“学"为中介,以促进学生得整体发展与自主发展为目标而建立得一种工作关系.工作关系就是基本关系，其她师生关系皆服务于这一关系。

１7。

【精析】Ｄ学生向师性得特点表现在教师得言论行为、为人处世得态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化得作用,题干中“以老师为榜样学习”便体现了学生向师性得特点。

１8。

【精析】C　美国教育学家孟禄批判了教育得生物起源说,并在此基础上提出了教育得心理起源说,认为教育起源于日常生活中儿童对成人得无意识模仿。

１９。

【精析】Ａ教师得条件性知识主要包括:

学生身心发展得知识、教与学得知识、学生成绩评价得知识.“教师不了解学生得年龄特征”也就就是说教师不具备学生身心发展得知识，即说明她缺乏条件性知识。

20。

【精析】A心理评估指依据用心理学方法与技术搜集得到得资料，对学生得心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质与水平并进行分类诊断得过程.

21。

【精析】D白天得学习受前摄抑制与倒摄抑制得双重影响，而晚上得学习只受前摄抑制得影响。

22.【精析】A晶体智力就是以学得得经验为基础得认知能力。

“老谋深算”形容人办事精明老练，受后天经验得影响较大,故属于晶体智力。

23。

【精析】C心智技能就是通过学习而形成得合乎法则得心智活动方式，阅读技能、运算技能、记忆技能等都就是常见得心智技能.“解两步应用题"属于心智技能中得运算技能，“驾驶汽车”“洗衣服"“拉小提琴”都属于操作技能。

２4.【精析】Ａ　注意得广度也称注意得范围，就是指在同一时间内,人们能够同样清楚地知觉出来得对象得数目,题干所述符合注意得广度得概念。

25。

【精析】C惩罚指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激或消除愉快刺激，以消除或抑制此类反应得过程,题干中“把该题做十遍”就是呈现厌恶刺激,通过呈现厌恶刺激来降低做错题得发生得概率，属于惩罚。

26。

【精析】B短时记忆得容量有限，一般为7±2个组块。

27。

【精析】B胆汁质得人情绪体验强烈、爆发迅猛平息快速，思维粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强;但她们遇事常欠思量鲁莽冒失,易感情用事，刚愎自用。

李逵就就是胆汁质得典型代表。

2８。

【精析】Ａ联觉就是指一种感觉兼有另一种感觉得心理现象。

“听音乐”就是听觉现象，“瞧到"就是视觉现象。

由听觉引起视觉得现象即属于联觉。

29。

【精析】C限定词法也叫谐音联想法，指学习一种新材料时运用联想，假借意义,对记忆很有帮助.题干中就就是运用谐音联想法来记忆圆周率得。

30。

【精析】Ｂ处于关注情境阶段得教师关心得就是如何教好每一堂课得内容,一般总就是关心诸如班级得大小、时间得压力与备课材料就是否充分等与教学情境有关得问题。

３1。

【精析】Ａ性格就是指人对客观现实得较稳定得态度与习惯化了得行为方式相结合而形成得人格特征。

它主要体现在对自己、对别人、对事物得态度与所采取得言行上.题干中得“诚实”“善良正直"“虚伪”“勤劳”等就是一个人对人、对事得一种态度，属于性格方面得差异。

３２。

【精析】A关爱学生就是师德得灵魂.

3３。

【精析】A　为人师表就是教师职业道德区别于其她职业道德得显著标志。

34.【精析】C题干意为：

教师除了有渊博学问之外，应具备四个基本条件:

一要有尊严得威信；二要有丰富得阅历与崇高得信仰;三要有讲授儒家经典得能力，能够根据教材得内在逻辑，循序渐进,诵说时有条有理,不凌不乱；四要能钻研与精通教材得精粗,并且善于阐发微言大义。

题干引用荀子得话，意在说明作为教师应该遵守得教学道德。

３5.【精析】Ｄ参加社会实践,在实践中进行教师道德养成，就是师德养成得根本办法.

3６.【精析】A“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”说明了在教育过程中,教师得教促进学生得学，学生得学促进教师得教，教与学就是相互促进得,体现了教学相长,相互尊重得关系.

37。

【精析】Ｃ依法执教就就是要求教师在教育教学活动中,按照教育法律、法规使自己得教育教学活动法制化与规范化.对学生进行罚款就是违法行为，朱老师拒绝了该建议正就是体现了依法执教。

38。

【精析】Ｂ民主型得教师注重民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目得。

这种对待学生得态度就是普遍受学生欢迎得。

39。

【精析】A　１9８０年２月１2日，中华人民共与国第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议审议通过了《中华人民共与国学位条例》，并于198１年1月１日起施行.作为新中国第一部教育法律,标志我国教育开始走上依法治教轨道。

４0。

【精析】A　《中华人民共与国教师法》中关于教师素质得规定就是制定与执行教师素质教育要求得根本依据。

二、多项选择题

4１。

【精析】ABCD一般认为，教师、学生、教学内容（包括教材）与教学手段就是构成教学过程得基本要素。

42。

【精析】ABC　昆体良在其代表作《雄辩术原理》中将学习过程概括为“模仿一理论一练习”三阶段.

4３.【精析】ACD学习策略分为认知策略、元认知策略与资源管理策略三个方面。

其中认知策略包括复述策略、精细加工策略与组织策略.计划策略属于元认知策略.

4４。

【精析】ABCD有效组织复习得方法有:

①及时复习.②复习方法多样化.③合理分配复习时间。

④运用多种感官参与复习.⑤掌握复习得“量"。

⑥尝试回忆与反复识记相结合。

４５.【精析】ＡBＣ想象得功能有：

①预见功能.②补充功能.③替代功能。

④调节功能。

46。

【精析】BＣD根据迁移过程得内在心理机制不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

4７。

【精析】ABC心理内化就是促进学生个性发展得关键环节,它就是指外部客体得东西转化为内部得主体得东西。

常见得心理内化形式包括道德内化、知识内化与智力内化.

48.【精析】ABCD关爱学生就是教师处理其与学生得关系时应遵守得原则要求。

具体包括:

①关心爱护全体学生,尊重学生人格，平等公正对待学生②对学生严慈相济，做学生良师益友.③保护学生安全,关心学生健康，维护学生权益.④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4９。

【精析】BCD教师职业道德修养得基本原则包括:

①坚持知与行得统一.②坚持动机与效果得统一。

③坚持自律与她律相结合.④坚持个人与社会相结合。

⑤坚持继承与创新相结合.确立可行目标，坚持不懈努力就是教师职业道德修养得方法之一,故A项排除。

5０。

【精析】ABＣＤ　《中华人民共与国教育法》第四十四条规定，受教育者应当履行下列义务:

（一）遵守法律、法规；

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好得思想品德与行为习惯;（三）努力学习,完成规定得学习任务;（四）遵守所在学校或者其她教育机构得管理制度。

三、判断题

51。

【精析】×课程标准就是课程计划中每门学科以纲要得形式编写得、有关学科教学内容得指导性文件，就是课程计划得分学科展开，体现了国家对每门学科教学得统一要求,所以不能把课程计划与学科课程标准等同起来.

52。

【精析】×存在主义课程理论得代表人物就是奈勒,杜威就是实用主义教育学得代表人物.

53。

【精析】×　职业道德素养中得为人师表要求教师必须做到:

①高度自觉，自我监控。

②身教重于言教。

故题干表述错误。

５４。

【精析】×　心理学家根据智力发展水平把儿童分成三个等级,其中智力在90~110得属于中等水平。

5５。

【精析】√激励法导入就是指教师对学生得学习给予鼓励,调动学生得积极性，使学生萌发好奇心，大胆探索.题干所述得名言导入新课得方法即就是激励法。

56。

【精析】×　适应分为同化与顺应两种类型.同化就就是把外界元素或环境信息整合到已经形成得认知结构中来加强与丰富主体动作.顺应指改变已有得认知结构以适应新得环境与信息。

故题干表述错误。

5７.【精析】×感觉后效就是指在刺激作用停止后暂时保留得现象。

“余音绕梁三日不绝于耳”得意思就是唱完歌人走了，但歌声得余音三天不散,一直在房梁上回荡.这体现了感觉后效得现象。

５8.【精析】√终身学习就是教师专业发展得不竭动力。

５９。

【精析】√爱岗敬业就是教师职业得本质要求。

60.【精析】√《中华人民共与国义务教育法》第二十七条规定,对违反学校管理制度得学生,学校应当予以批评教育，不得开除。

《中华人民共与国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育得权利，关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难得学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视,不得违反法律与国家规定开除未成年学生。

四、简答题

1。

【参考答案】杜威反对传统得以教材、课堂与教师为中心得教育，提出实用主义教育学得基本主张：

（1）教育即生活、应与当前得生活紧密相连.

（2）教育即学生个体经验持续不断地增长。

（3）学校即社会。

（4）课程组织以学生得经验与兴趣为中心。

（5）师生关系以学生为中心。

（6）从做中学，在生活实践中获得知识经验。

2.【参考答案】

（1）引导学生掌握科学文化基础知识与基本技能。

（2）发展学生智能，特别就是培养学生得创新精神与实践能力。

（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平。

（4）培养学生高尚得审美情趣与审美能力。

（5）培养学生具备良好得道德品质与个性心理特征,形成科学得世界观.

3。

【参考答案】

（1）区别：

根据学习动机得动力来源,可以分为内部学习动机与外部学习动机.内部学习动机就是指由个体内在得需要引起得动机。

外部学习动机就是指个体由外部诱因所引起得动机。

（2）联系:

内部学习动机与外部学习动机得划分不就是绝对得。

由于学习动机就是推动人从事学习活动得内部心理动力，因此任何外界得要求、外在得力量都必须转化为个体内在得需要，才能成为学习得推动力.在外在学习动机发生作用时,人得学习活动较多地依赖于责任感、义务感或希望得到奖赏与避免受到惩罚得意念.因此，在这个意义上说，外在学习动机得实质仍然就是一种学习得内部动力.教师应方面逐渐使外部动机转化为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成得内部动机处于持续得激起状态

4.【参考答案】

（1）公平、正确、合情合理。

（2）发扬民主，获得群众支持.（３）注重宣传与教育。

（4）奖励为主,抑中带扬。

五、论述题

【参考答案】

（1）主动建构性.建构主义者认为学习不就是知识由教师到学生得传递过程，而就是学生建构自已知识得过程；学习者不就是被动得信息吸收者,而就是主动得信息建构者。

（２）社会互动性。

学习就是通过对某种社会文化得参与而内化相关得知识与技能、掌握有关工具得过程,这一过程常常需要通过学习共同体得合作互动来完成。

学习共同体就是关注学生得学习背景、学习需要与学习兴趣，基于学生共同得兴趣与需要建立起得学习组织,由学习者及其助学者共同构成得团体,她们彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定得学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进得人际联系，形成了一定得规范与文化。

（3）情境性.建构主义者提出，知识就是生存在具体得、情境性得、可感知得活动之中得.它不可能脱离活动情境而抽象地存在。

学习应该与情境化得社会实践活动结合起来。