最新五年级下册英语单元集体备课活动记录.docx
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最新五年级下册英语单元集体备课活动记录
精品文档
集体备课活动记录
备课时间
月26日2017年2
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容(单元)
Unit1Myday
教材分析(单元)
本单元围绕着一天的活动展开话题,通过情景对话,让学生能够听懂会说句型:
Whendoyou...?
Iusually...at...并能在实际和生活中自然运用。
让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let'stalk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标(单元)
1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。
2.会说句型:
“Whendoyoudomorningexercises/…?
并能回答“At…o'clock.”。
教学重难点(单元)
重点:
掌握Let'slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
难点:
掌握单词exercises的正确发音。
能用动词短语回答问询作息时间。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
中圃绿色
个案研讨
课例内容
SectionALet'slearnAskandwrite
教材分析
本课时新授5个动词短语,对一天的活动进行问答讨论,并要用所学动词短语替换句型“Iusually….at…”中的关键词回答问句。
本课时是本学期的第一课时,所以要把重点放在吸引学生的兴趣以及注意力上。
带着学生说一
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说,做一做,努力让他们从假期放松中回到学习中来。
课时目标
1课时
难点重
中的动词短语并能用于回答问询作slearn1.掌握Let'息时间。
的正确发音。
exercises2.掌握单词
流程预设
1、热身
?
?
Whattimeisitnow?
It's
(1)对话练习:
询问时间cookthe如:
)复习五年级第一学期所学的一些动词,(2meals,washclothes等。
、新课呈现2引出新动词词组:
)游戏:
Guess!
WhatamIdoing?
(1,
eatbreakfastEnglishclass,morningdoexercise,haveeatdinner,playsport?
Whatcanyoudo?
chant对学生进行巩固练习利用
(2)……Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?
IcanIdomorning
标出时间。
教师:
(3)在黑板上画一口钟,exercisesat7:
00.Whataboutyou?
对刚刚所学的动词短语进4()让学生根据自己的时间,行练习。
)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:
5(Whendoyou?
?
?
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Iusually...,并运用到句子中:
(6)介绍新单词:
usually
进行对话。
Let'slearn(7)组织学生模仿splay、Let'3学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人
(1)
在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
第二第一人表演动作,2)学生再三人一组进行表演,('Let?
?
人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30的录s'chant教师播放学生用书第二页Letschant
词单学生读教跟唱歌谣。
师请录,音学生听音、sometimes,usually。
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学Goodtoknow:
的意思。
生在句子中猜测单词before4、作业。
二次备课(单元反思)
本课时侧重于对动作发生的时间的提问,所以在本课时也有涉及上一学期所学知识的地方。
中既有新的知识点,尽量引导学生回顾上教师在进行本课时的情景对话时,让学生穿插一些学过的动词词组学期学过的动词词组,在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组,也使学生能够更加灵活地运用所学句型,真正运用到了生活情景中。
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集体备课活动记录
备课时间
月26日22017年
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容(单元)
Unit2Myfavouriteseason
教材分析(单元)
Whichseasondoyoulike?
/What'syourfavouriteseason?
Whydoyoulikesummer/winter?
BecauseIcan...是本单元的重点句子。
难点是B部分要求掌握的四会动词和词组,本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同单词如Cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过,因此教师在教学过程中应注意以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,从而降低学习的难度。
教学目标(单元)
1、能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What's
yourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
summer/winter……Whydoyoulike……?
Ican……;
(2)能够就天气情况进行问答,如:
Whatistheweather
likein……?
(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲。
2、知识目标
(1)能够认读A、B部分Let'learnReadandwrite中的单词和句子,并掌握其中的四会单词;
(2)能够Readand
write掌握的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题;(3)能够理解并开展Let'sstartMakea
surveyTasktime等部分的内容;(4)能够了解pronunciation中字母组合的发音规则,能朗读相关的例
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、3)5了解GoodtoknowStorytime等部分的内容词;(情感、策略、文化等有关目标。
)让学生有兴趣用英语表达,能积极、情感态度:
(13)学习策略:
引导学生注重小组合作(2参与课堂活动;)文化目标:
让学生(3学习,培养沟通和交流的能力;了解有关全球天气差异的常识。
学教点难重(单元)
重点:
能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因,Whichseascndoyoulikebest?
/What'syour主要句型是:
favouriteseason?
\Whydoyoulikesummer/winter?
\BecauseIcan…syour
'难点:
联系实际对于本单元句型的灵活运用Whatfavouriteseson?
Whichseasondoyoulikebest?
Whydo
BecauseIcan...
youlikesummer/…
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
中圃绿色
个案研讨
课例内容
slearn
Alet'
教材分析
fallspringsummer、能够听、说、读、写单词seaon1winter。
提问并syourfavouriteseason?
、能够使用句型:
What'2根据实际情况问答。
yourWhat'3、了解四季天气植物特征;能听懂会唱歌曲favouriteseason?
课时目标
课时1
点难重
并fallwinterspring重点:
能正确书写五个名词season;
进行问答运用句型Whatisyourfavourteseason?
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的正确难点:
四会单词seasonspringsummerfallwinterWhichseasondoyoulikebest?
引导学生使用句型“书写。
……”问答。
Ican
流程预设
5分钟)Step1:
预习温故(用时hot,warm,1.引导学生复习形容天气的单词cold,用同样方式复习余下单词。
。
cold,cold—It'scold.cool复习四年级下册询问天气的句型2.Ss:
It'scold/…T:
What'stheweatherlikeinKunming?
19分钟)新课内容展示(用时Step2.
summer,spring,newwords:
season,1)Learntheautumn,winter.Ss:
spring,spring,2)T:
spring,spring,Ilikespring.Ilikespring.3)Talkabouttheweather.4)Let'slearn.T:
Whichseasondoyoulikebest?
everyday.S1:
Spring.It'swarmandsunnyS2:
Summer.Icangoswimming
…
反复操练并让学生掌握该句型。
请学生,分角色读Let'slearn.Listentothetape5)、翻译句子。
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8分钟)Step3.合作交流,师生共建(用时Role-play:
1、Readandmatch:
Readandchoosetherightpictures.2、分钟)Step4.达标检测(用时7学生小结绿色圃中小学教育Step5.布置当堂作业背诵并默写四会单词及句型。
二次备课(单元反思)
本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生多运用,多联想,将四季的画面与我们生活所见联系起来;在日常生活中,让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用。
解决难点也使本课时的一大亮点,通过简单而又巧妙的游戏设置,学生可以再竞争中不断重复新学词汇,并且在思考对四季的描述时,深化了理解,可谓事半功倍。
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集体备课活动记录
备课时间
2月26日2017年
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容(单元)
Unit3Myschoolcalendar
教材分析(单元)
本单元主题为“Myschoolcalendar”,根据五年级学习心理认知能力特点,教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确,教学过程循序渐进,强化学生听说能力,侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。
教学目标(单元)
1.能力目标:
(1)能够初步感知一般将来时的语法结构,并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。
(2)能在图片,手势,情景等提示的帮助下,听懂录音材料,并尝试复述课文。
2.知识目标:
(1)能够掌握A、B部分Let'sLearn中的四会单词。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk中的单词和句型。
(3)能够掌握B部分Readandwrite中四会句型,并能灵活运用。
(4)能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。
(5了解Storytime等部分的内容。
教学重难点(单元)
本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型;掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。
难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词,并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
中圃绿色
个案研讨
课例内容
Period1SectionALet'slearn\let'sdo
教材分析
1.能够听、说、读、写表示月份单词:
January,February,
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May.June.
March,April,
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
月)。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份(1---6
课时目标
1课时
点重难
January,February,March,April,May.June.的学习。
重点:
难点:
Whenisyourbirthday?
/WhenisTreePlantingDay?
It'sin…..的学习。
流程预设
分钟)(用时5Step1.预习温故Greetings:
singasongtogether.
)1Monday,words:
theoldover2)Revision:
Go
Tuesday……Sunday.18分钟)Step2.新课内容展示(用时.Myschoolcalendar”并教读thetitle“Unit3)板书:
1January,February,March,April,:
2)LearnthenewwordsMay.June
after:
SReadspellitplease.T:
JanuaryJanuary
teacherandspelltheword.
Read:
ST:
Makeasentence:
MybirthdayisinJanuary.
(同样的方法教其他单词)引导学生自己说afterteacherJanuary..January.Mybirthdayisin出句子如:
January
。
in)(明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词My
)引导学生自己说出句子如:
3JanuaryJanuary.
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(明确告知学生在只有月份的情况birthdayisinJanuary..下只能用介词in)。
月份中的节日及自己能用英文读1---64)引导学生找出等。
出的名称,如:
Children'sDay
5)Listentothetape(let'slearn)
分钟)合作交流:
(用时8Step3.)小组合作:
1in:
It'sDay?
S2)两人交流对话:
WhenisMay
…………..May.
“Readandsay”.)Finish3分钟)、达标检测(用时8Step4、布置当堂作业Step5在四线May.June完成January,February,March,April,
三格上的写法。
二次备课(单元反思)
本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来;在日常生活中,让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用。
例如讨论校历安排等。
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集体备课活动记录
备课时间
7日2017年3月
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容(单元)
Unit4WhenisEaster?
教材分析(单元)
本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的,本节课主要是对话教学。
学生能够在图片和教师的帮助下,理解对话大意,能正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色表演。
教学目标
(单元)
1、能够听、说、读、写核心句型:
WhenisAprilFool'sDay?
It'sonApril1st.Whenisyourbirthday?
Mybirthday
isonApril4th.2、能够在情景中运用句型WhenisApril
Fool'sDay?
It'sonApril1st.询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型Whenisyourbirthday?
MyonApril4th.询问并回答有关生日日期的内birthdayis3容。
、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话。
能够按照正确的语音、、能够在图片的帮助下理解日记;4语调、意群朗读日记,能运用核心句型完成写完整句的任务。
学教点重难(单元)
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis重点:
句型:
'onApril4th.Whatwillyoudoforyourmum?
Iof
词汇:
cooknoodles,bothher.llcooknoodlesforbothofyouyou。
难点:
学生能够在语境中理解生词熟练使用一般将来时态的语用。
的意思,并能正确发音,aWe在具体的语境中,理解并使用下列句型:
canhave
birthdaypartyforbothofyou!
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教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
AskandanswerPeriod1SectionALet'slearn
教材分析
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开上并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
话题,个月份的单词以及一些节日12个单元,学生已经学习了及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具的序数词和日期表达法。
要求学生能1~5体日期;学习…询问并回答有关生日son…?
It'够掌握的句型Whenis或节日所在的日期。
课时目标
second(2nd),
first(1st),1、够听、说、读、写序数词:
fourth(4th),fifth(5th).
third(3rd),.、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法23.让学生能说出一些关于序数词的规律。
重难点
fourth(4th),third(3rd),点:
first(1st),second(2nd),重meet?
isWhenthesportsfifth(5th).的学习。
sentences:
的学习。
It'sonApril4th..难点:
初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写.法。
流程预
7分钟)用时Step1.预习温故(Greetings:
singasongtogether.)1Goovertheoldwords:
Revision2)
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设
18分钟)Step2.新课内容展示(用时.WhenisEaster?
”并教读)板书:
thetitle“Unit41
inusuallySs:
It'sDoyouknowwhenEasteris?
T:
2)
April…….Ss:
4.1T:
DOyouknowwhenAprilFool'sDayis?
T:
Doyouknowhowtosay4.1inEnglish?
second(2nd),first(1st),Learnthenewwords:
fifth(5th)
fourth(4th),third(3rd),
andafterteacherplease.S:
ReadT:
first.firstSpellit类似方法教读单词)3)T:
Makeasentence:
spelltheword.(Readafter:
Sfirst.firstAprilFool'sDayisonApril1st.
teacher2nd.onMay(同样的方法巩固其他单,Mybirthdayis
读时前面要明确告知学生在月份的第几日要用序数词,。
on)加上定冠”the”,同时在某月某日前要用介词)师生互译序数词、基数词及短语4
句子操练5)
Listentothetapeandreadafterit.)6分钟)合作交流:
(用时Step3.5
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8分钟)Step4、达标检测(用时
、布置当堂作业Step5
在四线三格上的写法。
1.完成first(1st),…,fifth(5th)
说一句今天才学会最感兴趣的句子。
2.
二次备课(单元反思)
本节课的不足之处在于,环节较多,因而个别环节砸实的不够,对话练习不够充分,对基础较差的学生照顾不因此在下节课还需进行巩固练习。
日期表达是难点,到。
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集体备课活动记录
备课时间
3月14日2017年
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容(单元)
Unit5Whosedogisit?
教材分析
(单元)
本单元主要学习物主代词,并能够在情景中运用句型:
Ishedrinkingwater?
No,heisn't.He'seating.询问和回答某人正在做某事。
能够在图片的帮助下读懂韵文,描述动能够运用核并能正确地朗读;心句型完成句子,物正在做的动作。
要求老师运用多种教学手段帮助学生突破难点。
教学目标(单元)
Theyellowpictureismine.读、说、写句型:
、1能够听、'Aretheseallours?
Whoseisthis?
ItsZhangPeng's.Ishe2seating.t.Hedrinkingwater?
No,heisn''、能够在情景中运用句型:
Theyellowpictureismine.Aretheseall
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询问和回答某物s.sZhangPeng'ours?
Whoseisthis?
It'drinkinghe、能够在情景中运用句型:
Is属于某人