《寻梦者》优质公开课教学设计、教案.doc

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2015-2016学年第一学期教案

教研组

语文组

课程名称

语文

授课教师

周冠祥

章节名称

寻梦者

授课班级

14208、14209、14420、14421

授课时间

本教案课时

4

上课时间

2015-2016学年第一学期第2周

教学三维目标

1、知识与技能

了解作者及时代背景；解读关键字词、意象；了解诗歌象征表现手法；准确领悟到诗作的寓意：

理想的实现必须付出一生追求的艰苦代价。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

教学重点

解读关键字词、意象；了解诗歌象征表现手法

教学难点

准确领悟到诗作的寓意：

理想的实现必须付出一生追求的艰苦代价。

学情分析

学生语文素养比较高，在学习现代诗歌的时候注意联想引导，难度应该不大。

教材处理与资源整合

结合练习册和相关诗作

主要学法与教法

朗读法、联想法、讲读法

课前准备

熟读诗作，搜索作者

教学实施过程（含评价）

一、导入新课

由《雨巷》导入：

雨巷诗人是谁

二、讲授新课

（一）、作者简介，背景介绍（学生介绍，老师补充）

戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。

中国现代著名诗人。

1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。

1932——1935年留学法国。

1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。

抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。

1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。

1939年和艾青主编《顶点》。

1941年底被捕入狱。

在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。

解放后在新闻总署从事编译工作。

1950年在北京病逝。

五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。

美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。

比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。

从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。

戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。

（二）、初读文本

   朗读诗歌，整体感知

1、分析诗歌的结构

第一部分（第1、自然段），是诗歌的引子。

第二部分（第2-6自然段），写寻梦的过程。

第三部分（第7-8自然段），写实现美好梦想时的幸福和快慰。

（三）、细读文本

  1 、 “梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？

又激发你怎样的欲望？

    ——梦，美丽，甚至绚丽。

如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求

2、“在青色的大海里，在青色的大海的底里”两句之间有着怎样的关联？

梦呈现给我们怎样一种姿态？

——大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。

3.“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？

   ——“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。

6、本首诗歌的特点是什么？

4.这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？

——它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。

5.要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？

——“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。

在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。

6.何时梦才会降临？

——当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。

7.这“桃色的珠”还需如何呵护？

——放在怀里，放在枕边。

8.经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤？

——即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。

9.找出与梦有关的意象并体会含义。

（书后练习2）

娇妍的花           象征梦的美好绚丽

青色的大海        象征梦的清澈高远

金色的贝           象征梦的珍贵难得

桃色的珠            象征梦的美好诱人

冰山、潮海        象征寻贝的艰难

海水、天山        象征养贝的艰难

云雨声、风涛声  象征贝的丰美和价值

两鬓斑斑、眼睛朦胧代表寻梦的代价和沉重

想。

（四）、特色把握

1.回环往复：

     开篇写梦的美丽、珍贵，用了“开出花来”，“开出娇妍的花来”这样的句子；结尾再次重申，写梦实现时的绚丽多姿。

美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里，成为人们心中一个五彩斑斓的结。

2.复沓反复：

“开出花来”，“开出妖妍的花来”，“在青色的大海里”，“在青色的大海的底里”仿佛画一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色彩便一层层的浓烈起来。

又给人一种纵深感，一层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。

三、评讲练习

四、小结检测

板书设计

娇妍的花      象征梦的美好绚丽

青色的大海     象征梦的清澈高远

金色的贝      象征梦的珍贵难得

桃色的珠      象征梦的美好诱人

冰山、潮海     象征寻贝的艰难

海水、天山     象征养贝的艰难

云雨声、风涛声  象征贝的丰美和价值

两鬓斑斑、眼睛朦胧代表寻梦的代价和沉重

想。

作业布置

完成练习册

写作练习：

描写梦境，不少于两种修辞。

教后反思

得

失

改进想法

3