四年级下册作文汇编8篇.docx
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四年级下册作文汇编8篇
2022四年级下册作文汇编8篇
四年级下册作文篇1
生命,一个有血有肉的字眼;生命,创建了万物可喜可悲的一生;生命,留下了一个消逝但又永不会磨灭的痕迹!
生命,是一个平凡而又不平凡的标记,是它造就了今日的芸芸众生,大千世界。
常听人说,“这个世界对我太不公允了!
”“生命对于我来说已经毫无意义、毫无价值了!
”为什么要这样说呢?
大家都是一样的,人生也即便如此。
诚然,生命并不是完备的,人生也并不是完整的。
“尺有所长,寸有所短。
”可能有的人一生下来就是残疾的;可能有的人遭受意外屡屡失败;可能有的人……生命即便如此。
但是你想过了吗?
生命的意义并不在于它的完备,而在于它的存在、它的过程。
有了生命,生活中的每一件事才有可能发生,生活中的每一个人才有可能相遇。
就是这些平凡的小点、小音符,才谱写了生命这首永恒的乐章!
谁不能说海伦·凯勒是可悲的?
谁又能说海伦·凯勒是可悲的?
生命对于她来说并不是完备的,但是生命对于她来说是永恒的。
她的生命是有限的、渺小的,但她却用生命谱写了一首属于她自己永恒的颂歌
!
可能你会说:
“我不是名人、伟人;我也不想成为名人、伟人,如此平凡的一生,也值得称颂?
”是的,虽然你不像爱迪生那样有所独创,造福人类;虽然你不像爱因斯坦那样发觉“相对论”,名垂千古;但是,你有为了自己的将来努力奋斗吗?
你有关切他人,给别人暖和吗?
你有团结他人,共同进步吗?
四年级下册作文篇2
妈妈的母爱就像阳光一样,无时无刻地普照着我们。
一个冰天雪地晚上,我正在睡觉,一阵“刷刷”的声音把我吵醒了,我沿着声音走到了洗浴间,看到妈妈正在洗我们的棉袄,原来妈妈怕我们每天常同一件棉袄会有细菌,就帮我们多洗几件衣服。
我赶忙走过去,摸这妈妈那冰冷的手。
我问妈妈为什么要这么晚洗,为什么不找个暖点的天气洗呢?
妈妈说:
“以后洗的话,你们就会感染更多细菌,没事的,妈妈为了你们,不怕苦。
”听到妈妈说出这样一句话,感动了我的心,可看看妈妈那冰冷的手,我的心又像刀割一样疼。
那豆大的眼泪渐渐地流了下来。
如今,我发觉妈妈的手变得更粗糙了,皱纹更多了,白发也有更多了,身体越来越弱我确定,长大以后,让妈妈过上好生活。
妈妈为我做了很多事,我想对妈妈说:
“妈,我爱你,是您然我出现在这个世界上,你教我走路,教我写字,总有那么一天,我肯定会报答您的恩情。
”
四年级下册作文篇3
“哈哈!
哈哈哈!
”你知道怎么了吗?
是我战胜了一只可恶的苍蝇。
这天我看书时,发觉一只苍蝇从窗子逢里钻了进来。
我向它发起了“挑战”,他在我面前转来转去,像接受了我的挑战。
第一局竞赛起先了,他飞来飞去,我也跟着他跑来跑去。
把我弄得气喘吁吁,第一局我输了。
其次局起先了,我把第一局的仇都抛在了其次场。
我像个战士拼“杀
四年级下册作文篇4
要问我最钦佩的人是谁呢?
是妈妈?
是老师?
都不对,那是我的爸爸。
我的爸爸原来是一位普一般通的数学老师,现在却是一位人人敬重的大律师。
听妈妈说,那时,爸爸自学法律学问,一有空就跑新华书店,一呆就是五、六个小时。
每天晚上骑着辆破自行车,穿过整个杭城,到浙大去上夜大,风雨无阻。
可是,爸爸辛苦了3年,最终还是以一分之差落榜了。
爸爸没有灰心,从新阅读起堆起像小山一样的难懂的法律书,妈妈戏称爸爸为书虫。
记得有一天晚上,我半夜醒来,发觉外面的灯还亮着,我就跑出去看个原委,爸爸竟然趴在书桌上睡着了。
我叫了一声,爸爸,爸爸模模糊糊地回答:
儿子,你先去睡吧。
爸爸,现在几点了?
两点了。
那你怎么还不睡呢?
爸爸说:
我还有更重要的事情。
你先去睡吧!
还有一次,大家都在吃饭。
突然,爸爸捂住嘴巴猛烈地咳了起来。
我知道爸爸生病了。
妈妈赶忙站起来拍爸爸的背,摸了摸他的头,惊叫道:
啊呀,你发烧了!
我们去医院吧!
爸爸拒绝了,说:
明天就要考试了,我自己吃点药吧。
爸爸就是靠着这样的毅力,最终通过了律师资格考试。
只要功夫深铁杵磨成针。
这是爸爸常常挂在嘴边的一句话。
我也要向爸爸学习,让它成为我的座右铭。
四年级下册作文篇5
小草的幻想是绿遍山山水水,流水的幻想是折服沙漠戈壁,鸟儿的幻想是飞越险山恶水,大地的幻想是哺育千万生灵……,谁都有幻想,谁都不能缺少幻想。
我的幻想是当一名胜利的服装设计师。
我要让全人类穿上我设计的衣服,使人们潇洒、美丽、大方、朝气蓬勃。
有了幻想还不行,不去耕耘,不去播种,就没有果实。
“世上无难事,只要肯攀登。
”有了幻想,就要懂得耕耘、播种,这样胜利的幻想就离我不远了四年级下册第八单元作文350字:
我的幻想四年级下册第八单元作文350字:
我的幻想。
我的幻想要想实现,必需有:
想象的翅膀,带我飞到想象的空间,搜寻自己想要的东西;充分的阳光,学问的阳光照耀着自己的幻想;钢铁般的意志,有一份对自己的幻想奋勉向上、勇往直前的意志;十万分激情,有了激情就做得更好……
我要为我的.幻想开通一条道路,不管有龙卷风,还是有暴风雨,我都要勇往直前。
假如,路上有拌脚石,把我拌倒了,我也要忍着难受,走完这条路。
我要学习当年红军过草地、爬雪山那种勇往直前的精神。
幻想,让地球缩小;幻想,让高原变矮;幻想,让高楼拔地而起;幻想,让人在天空遨游……,幻想变更一切,幻想成就一切,幻想漂亮一切……
幻想让人不断追求一个一个的目标,拥有幻想的人,让我们把幻想的蜡烛点燃吧!
把自己照亮吧!
四年级下册作文篇6
爸爸,你知道吗?
我特想对您说说我的心里话,所以借此作文和你谈谈心,希望您能仔细倾听一下儿子的心声。
记得在寒假的那一个月时间里,我们全家一起去奶奶家过年。
一到老家,您就叫计程车送你去姑妈家。
当时我和妈妈不知道你为什么去姑妈家,后来才知道原来离姑妈家几十米处,有个让您逍遥愉快的人间仙境——就是打麻将打地方。
您每天一早就去,玩到晚上,一连好几天,甚至晚上睡觉做梦时嘴里还念念有词地说:
“一同、四万、八万、一条胡。
”我这时才明白,为何这一个月您始终不回奶奶家,住在姑妈家,还每天说我哥哥每天玩电脑到十点多,烦得我个连吃饭也没胃口了,见您就走。
爸爸,您夜以继日地打麻将,您不觉得累吗?
在回乡下的这些天,您连您的亲妈妈也不看一眼。
可是奶奶看在眼里,难受在自己心里呀!
要是有一天您白发苍苍,连我不去看您,您不会掉眼泪吗?
爸爸,多么希望你改掉坏习惯,做我心中的好爸爸。
四年级下册作文篇7
夏天的夜里,热浪袭人、令人担心,我们一家坐在门口乘凉。
夏天蚊子特殊多,总是把我脸上叮得肿起了一个个大胞,使我浑身痒痒的,很不舒适。
我突然看到墙上的壁虎正在吃着蚊子。
壁虎就像我的小救星,可却是蚊子们的天敌,它们特地爬在墙上、窗上、天花板上吃蚊子,多潇洒自由啊!
壁虎为什么能在墙上行走自如呢?
我有些迷惑不解。
为了解决这个问题,我更留心视察起了壁虎。
有时还学着壁虎的样子贴在墙上,可是,怎么也爬不到墙上。
我费尽心思、费尽心机,思路最终有了眉目,这是我自己想象的,并不肯定是真的,我想:
壁虎太小了,它们自己的脚上装有502强力胶水,所以可以在强势运动自如。
可是,我还是不能确定这是真是假,于是,我上网查了资料,看了看,原来如此:
是因为壁虎的脚上长着一个吸盘,吸盘上有个小钩,它们把小钩钩在墙上,就不会掉下来了。
啊,原来如此!
我茅塞顿开。
“假如我们能从壁虎身上得到启示,独创一个“吸盘鞋”该多好,这样,火灾发生了,我们就能安稳无恙地从高楼上贴着墙爬下来了!
”
四年级下册作文篇8
习作要求:
在这次综合学习中,我们队大自然给人类的启示有了更多的了解,收获肯定许多。
我们来开一次学习成果汇报会,可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的独创创建的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想独创什么。
先分成小组沟通,再派代表在班上汇报。
在汇报中,听的人有不明白的地方可以向别人请教。
沟通之后,把自己在综合性学习中的发觉写下来,也可以把活动经过或心得写下来。
写完后,同学之间相互修改。
《口语交际·习作训练三》教学设计
教学目标:
1、通过沟通,学习积累、整理并运用资料谈感受。
2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题,将在综合性学习活动中的发觉或积累的资料有条理地写下来。
3、激发学生的习作的爱好,培育学生视察、想象等思维实力。
教学打算:
搜集有关大自然的现象的资料
教学课时:
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、导入
1.在第三单元里,我们了解了大自然的奇妙,我们一起来回顾一下。
第9课.《自然之道》:
违反自然规律,有可能会好心办坏事,甚至受到惩处。
第10课.《黄河是怎么改变的》:
爱护大自然!
第11课.《蝙蝠与雷达》:
生物特点、规律的启示。
第12课.《大自然的启示》合理开发、利用大自然。
二、合作探讨,汇合精华
1.大自然千变万化,通过你的视察,你了解了哪些现象呢?
他们又给了你怎样的启发呢?
小组探讨,选出代表汇报
2.老师到各组听到方案,参加探讨、合作。
3.全班沟通:
现象是什么?
现象发生时有什么改变或特点?
启示是什么?
其次课时习作指导
一、明确要求
1.写“大自然的启示”综合性学习中的发觉。
2.也可写活动经过或心得。
二、写法指导
(一)开头建议
师:
好的开头是胜利的一半。
课下,大家积累了许多有关文章的开头。
谁能跟大家共享一下。
师:
大家共享了许多,总结起来有这几种:
(1)开头点题,突出中心
如:
《蛰人之谜》开头
我们学校有几棵核桃树,树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿,疼得我直淌眼泪,我恨透了它,决心揭开它蛰人之谜。
(2)疑问式开头,自然引起下文
如:
《下蛋后为什么叫》开头
外婆家养了许多鸡,而且大多是母鸡。
每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋,“咯咯”声此起彼伏。
听着母鸡们肆无忌惮的叫声,我的心中突然产生了疑问:
为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢?
(3)引用俗语开头,生动,自然
如:
《蜕皮树的启示》开头
人们常说:
“人怕难过,树怕揭皮。
”可是我却发觉有两种树——雪松和梧桐很特殊,每到秋末冬初就起先裂皮,蜕皮。
(二)结尾
有头有尾的文章才是完整的文章,那懂得了开头的技巧。
作为结尾,你有哪些建议可以供应给大家?
(1)《蜕皮树的启示》结尾
蜕皮树给了我生命的启迪:
为了新树皮,旧树皮选择了死去。
由此我想到我们的父母,父母为了孩子不是每天蜕皮,年年蜕皮吗?
我又想到我自己,在成长的道路上,我们想过去蜕皮吗?
在将来的人生道路上我们做好蜕皮的打算吗?
?
(得到启示,升华主题)
(2)《小蚂蚁的力气》结尾
一只蚂蚁是微乎其微的,一群蚂蚁却是那么强大。
小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理:
团结就是力气。
(总结全文,揭示中心)
(3)《我发觉了乌龟会“夏眠”》结尾
今日我一次无意的失误,竟然发觉了乌龟也会在夏天睡眠,真好玩!
大自然中又有多少现象等着我们去视察、发觉呢?
(反问句结尾,加重语气)
(4)《大自然的启示》结尾
原来植物身上也有这么多学问呀!
(总结全文,简洁自然)
(每个步骤老师边讲解边在黑板列出简洁提纲)
(三)正文
1.师:
除了开头结尾,文章的中心该是怎样的内容?
(1)具体记录视察所得,可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。
(2)写清晰在视察过程中自己产生的疑问和由此进行的思索,把心里活动写出来。
(3)把发觉的本质特征——例如:
缘由、原理、性质、解决问题的方法等写出来,可以是自己的思索、做法,也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己探讨弄明白的东西。
(4)通过视察、思索、探讨得到的启示写清晰。
2.师:
如何使得文章更加生动、自然呢?
在这里老师给大家供应一个小绝技:
(1)抓住特点;
(2)留意写清晰你在视察探讨中得到的启示;
(3)运用比方、拟人、排比、夸张、设问句
等修辞,增加文章的趣味性、生动性;
(4)留意段与段之间的过渡。
3.师:
我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。
(1)总结两篇文章,他们有什么共同点?
(2)通过总结,我们知道作者是根据“视察——发觉——启示”这样的思路来完成文章的。
(3)即我们在视察中要抓住事物特点,并将其所引发的的启示写出来。
出示:
A.抓住特点;
B.留意写清晰你在视察探讨中得到的启示;
C.运用比方、拟人、排比、夸张、设问句
等修辞,增加文章的趣味性、生动性;
D.留意段与段之间的过渡。