北师大版四年级语文12单元教案.docx

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北师大版四年级语文12单元教案

单元教学计划表

学科：

语文第十二单元单元主题：

雪备课者执教者：

课型

课时

计划内容

单元课

1

1.单元课文浏览，明确雪主题

2.整体速读课文，初步感知主体课文内容

3.自主识字与合作识字结合，读准字音，理解字义。

学时课

6

1.《瑞雪图》：

朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情。

继续练习提问，区别处理问题，标画重点词语，品味重点词语，，理解“彤云密布，骤然，极目远眺，粉妆玉砌”；认字7个，写字6个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

在老师的引导下，体会课文观察，描写景物的顺序。

2.《下雪的早晨》：

有感情地朗读课文，并且背诵课文，体会诗人在诗中表达的情感，以及这首诗描写的情景，联系生活实际，说说自己的经历。

整合课

2

1．“语文天地”活动。

2.单元作业测试和《学习实践园地》选择性讲评

单元课教学设计表

学科

语文

单元

第十二单元

备课者

课型

单元课

课题

雪

执教者及时间

学习

要点

朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情。

继续练习提问，区别处理问题，标画重点词语，品味重点词语，，理解“彤云密布，骤然，极目远眺，粉妆玉砌”；认字7个，写字6个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

在老师的引导下，体会课文观察，描写景物的顺序。

2.《下雪的早晨》：

有感情地朗读课文，并且背诵课文，体会诗人在诗中表达的情感，以及这首诗描写的情景，联系生活实际，说说自己的经历

学习

目标

学生自主预习十二单元的词语、字音，并收集易错的字词；熟读本单元的课文。

探究

问题

1.学生自主学习10单元的词语、字音，并收集易错的字词；

2.收集关于雪的的相关资料。

应用

作业

作业练习

1.熟读和识记词语，能自读语文天地中方框里的词语。

2.用自己喜欢的方式勾画，批注课文的相关语句。

3.借助字典词典，弄清自己不熟悉的词语的意思并能根据上下文进行理解。

4.说一说每篇课文的大概内容，进行组内与组班级交流。

实践应用

1.收集钱币的相关资料。

2.熟练背诵应该背诵的课文，古诗能默写，理解。

文化

阅读

1.主体课文。

2.语文天地中的古诗和开卷有益。

3.同步拓展阅读10单元的文章。

学习

重难点

要点1、2、3、4

教学

过程

学生活动

教师活动

二次备课

首学

阶段

1.检查预习情况，小组内互查。

2.学生背诵古诗。

3.认读本单元生字带出的词语，注意读准字音。

1.让学生谈自己搜集的雪的知识。

2.揭示主题：

这节课我们就一起来学习《雪》这个单元。

互学

阶段

1.学生找出单元主题“雪”是树干的什么？

（主干）

2.本单元所有的课文都紧密围绕这个主题，有哪些课文，分别讲了什么？

3.学生概况课文主要内容。

1.如果我们把这个单元看作是一棵大树的话，（相机板书一棵大树的简笔画），

2.树上的枝干是什么？

（本单元的课文）（相机板书课题和中心的关键词）

群学

阶段

1.学生进行交流，教师进行相机板书易错的字在黑板上，学生书空。

2.“赤”、“抛”

3.“即”“降”“砌”读音容易出现什么样的错呢，问学生，梳理后出示正确答案再读一遍。

抢读的方式把这些字音再过一遍。

4.听写词语并改错。

1.昨天晚上大家通过自主听写和预习了本单元的生字词，不知你整理出了哪些容易写错的字，让我们来分享一下收获吧。

2.过渡：

老师也梳理了一下平时大家容易出错的字，来看看，想想你怎么来区分他？

3.点播多音字：

差

4、听写强化记忆。

共学

阶段

1.自读课文，练读老师出示的难读句段。

2.学生梳理课文内容。

3.交流自己的想法并补充。

1.选取三篇主体课文难读句段让生练读、展示读。

2.三篇课文分别给你什么不同感受？

带着不同感受小声再读课文。

3.自己思考课后题

板书

设计

雪

《瑞雪图》《冬天的早晨》

教学

后记

学时课教学设计表

学科

语文

单元

第十二单元

备课者

课型

学时课

课题

《瑞雪图》

执教者及时间

学习

要点

朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情。

继续练习提问，区别处理问题，标画重点词语，品味重点词语，，理解“彤云密布，骤然，极目远眺，粉妆玉砌”；认字7个，写字6个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

在老师的引导下，体会课文观察，描写景物的顺序。

学习

目标

1.会认会写本课生字。

2.分角色朗读课文，体会雪的大和美。

3.继续练习提问，区别处理问题，标画重点词语，品味重点词语，，理解“彤云密布，骤然，极目远眺，粉妆玉砌”；

探究

问题

1.课文的写作顺序。

2.课文的写作内容。

应用

作业

作业练习

1.听写词语：

万籁俱寂极目远眺

2.辨字组词：

稳（）币（）副（）

急（）巾（）幅（）

实践应用

1.创设情境，有感情朗读课文。

2.结合自己的生活实际，谈谈你见到雪的心情。

文化

阅读

同步拓展阅读

学习

重难点

课文由近及远的写作顺序，由看有听的写作内容。

教学

过程

学生活动

教师活动

二次备课

首学

阶段

学生自由汇报

一、引入

1.交流雪的资料？

2.您看到雪的心情。

3.今天我们就共同阅读有关雪的散文。

板书课题：

瑞雪图

4、齐读课题

互学

阶段

2、感情朗读，进一步整体感知课文

1、自由朗读课文，读通句子，标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、指名朗读课文，注意纠正字音

读准“阴，骤”等读音，读准多音字“差、挣”

生默读课文思考：

这篇文章的写作顺序。

交流汇报

标注还不明白的地方。

学生交流

学生分段：

1----3

4----6

（一）初读课文

1.现在请大家仔细阅读课文。

要求：

读准字音，把不认识的字圈出来，不认

识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

评议朗读情况。

2.预习检测：

（抽读、齐读）

师小结：

子承父业，要懂得珍惜财富的故事。

3再读一读课文，默读课文思考：

这篇文章写作顺序。

4体会文章按照由近及远顺序写作的思路，尝试给课文分段

5课文近处写了什么？

你找到了哪些词句？

群学

阶段

画出相关句子，回答

学生将自己的感受融入朗读。

1.默读3----6自然段

动笔写，然后交流。

2.思考回答。

思考后发言

全班齐读最后一段

思考发言

小组交流、畅所欲言

精读课文、自读自悟

“鹅毛般，纷纷扬扬”你体会到什么？

除了描写了看到的，还写了什么？

（抓住看与听，你觉得这样写有什么好处？

）

（一）1.细读思考：

远处写了几处景象？

2文中有几处恰当的比喻？

你还能把雪比喻成什么？

3.四人小组讨论交流后全班交流。

共学

阶段

学生只有发言，相互补充

学生谈谈自己的认识。

1交流自己所写的雪的比喻句。

.老师进行总结。

板书

设计

瑞雪图

时间

下雪

课文段落

图景

描写重点

第一天白天

下学前

1-2

彤云密布

天气变化

第一天夜里

下雪时

3

大雪飘将

形态声音

第二天白天

下雪后

4-5

粉妆玉砌

色彩人物

6

抒发情感

教学

后记

学时课教学设计表

学科

语文

单元

第十二单元

备课者

课型

学时课

课题

下雪的早晨

执教者及时间

学习

要点

《下雪的早晨》：

有感情地朗读课文，并且背诵课文，体会诗人在诗中表达的情感，以及这首诗描写的情景，联系生活实际，说说自己的经历

学习

目标

1学习生字，理解相关词语的意思。

2读懂课文内容，体会文中人物的心情。

3有感情地朗读课文，并且背诵。

探究

问题

诗人在下雪的早晨想到了什么？

应用

作业

作业练习

1.听写词语：

抛雪球滑冰竹竿赤裸裸

实践应用

1.背诵诗歌，积累词句。

文化

阅读

阅读十二单元《同步阅读》

学习

重难点

《下雪的早晨》：

有感情地朗读课文，并且背诵课文，体会诗人在诗中表达的情感，以及这首诗描写的情景，联系生活实际，说说自己赏雪，玩雪的经历。

教学

过程

学生活动

教师活动

二次备课

首学

阶段

1.看到课题，你有什么问题吗？

质疑导入新课。

2.围绕是什么，怎么样，为什么进行探究。

3.字形：

赤抛

1.激趣导入课题

课前小调查：

同学们，你们看到过下雪吗？

一觉醒来看到世界变成一片银色，你的心情会怎么样？

今天我们一起来学习《下雪的早晨》一文。

2点名课题

初读，巡视，指导生字字音和字形。

互学

阶段

1、自由读诗，画出不理解的词，试着联系上下文进行理解。

2、全班交流，字词质疑，共同讨论解释。

3、班级交流对那些字词无法理解。

　1默读思考;诗人在下雪的早晨想到了什么？

2、初读诗歌，扫清文字障碍。

（同学们自由的读书，遇到不会的字词动手查一查，问一问，勾一勾）

群学

阶段

1、学生朗读，并说一说自己的感受，

2、齐读

3、试着背诵，当堂过关

3、以读代讲

请学生试读课文，指名汇报朗读，说一说自己的朗读体会。

共学

阶段

诗歌朗诵、评议。

课堂延伸

仿写第一节，描写雨景

朗诵自己的诗歌

板书

设计

下雪的早晨现实回忆

洁白宁静银装素裹

教学

后记

整合课教学设计表

学科

语文

单元

第十二单元

备课者

课型

整合课

课题

雪

执教者及时间

学习

要点

1.巩固摘录笔记、学习积累词句的方法。

2.朗读课文，观察人民币，认识人民币，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.学习写作要生动具体、有血有肉。

学习

目标

1.能积累一些常用的词语和描写细致的句子。

2.能理解名言警句中蕴含深刻的道理。

3.能独立阅读短文，培养阅读分析能力。

探究

问题

在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写清楚。

应用

作业

作业练习

1.读一读，摘录笔记中的词语，语文天地中所列词语。

2.查一查，，结合课文理解各文中的重点词语。

3.背一背，日积月累，古诗。

4.小练笔：

实践应用

1.从课外阅读中摘抄优美的词句。

2.写作练习。

文化

阅读

学习

重难点

学会联系上下文，理解词语意思，体会其中表达的思想感情。

教学

过程

学生活动

教师活动

二次备课

首学

阶段

一、补充摘录笔记：

1.学生自己读词句，注意一些易写错的字。

　2.点名让学生读并对读错的进行纠正。

3.齐读词句，抄写，从单元课文中再找一些重点词句进行积累摘抄。

银装素裹白雪皑皑、、、、、、

引导生完善自己的摘录笔记

2.讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。

3.提醒学生注意：

　在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。

4.出示投影片（识记字词，鼓励学生进行说话练习）

5.读一读，背一背

教师简单讲解句子的意思。

学生熟读，并能背诵。

理解句子的大概意思，受到思想上的教育。

互学

阶段

思考：

你了解了哪些内容？

在预习过程中，你对短文有哪些感想？

说一说。

学生集体交流发表想法