巢湖学院社会实践报告doc.docx

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巢湖学院社会实践报告doc

巢湖学院社会实践报告

篇一：

巢湖学院寒假暑假假期社会实践总结报告范文

　　社会实践报告

　　×××专业

　　学院：

××××××专业：

××××××姓名：

××××××学号：

××××××实践岗位：

××××××实践时间：

XXXX-XX-XX—XXXX-XX-XX20XX年XX月XX日

　　目录

　　目录····················································2前言····················································3

　　一、社会实践的目的······································3

　　1.1实践的目的·····································3

　　二、社会实践的内容·····································4

　　2.1实践的时间·····································4

　　2.2实践的内容····································3

　　三、社会实践单位介绍···································5

　　3.1实践单位介绍····································5

　　3.2实践岗位介绍····································6

　　四、社会实践心得体会····································7

　　4.1人生角色的转变································7

　　4.2个人能力的提高································7

　　4.3人际关系的拓展·································7

　　五、社会实践总结·········································8

　　5.1实践是检验真理的标准···························8

　　5.2团队，个人成长的催化剂·························8

　　5.3良好的心态是学习工作中的基石·················9

　　5.4学无止境，贵在坚持·····························9

　　六、致谢················································8

　　前言

　　假期社会实践是大学教育一个极为重要的实践性环节。

通过社会实践，一方面，使自己接触实际，了解社会，增强劳动观点和事业心、责任感；第二方面，使自己在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，提高独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为自己毕业后走上工作岗位打下一定的基础；第三方面，通过社会实践还可以检验学习效果，为进一步提高学习质量，培养个人能力积累经验。

　　一、社会实践目的

　　1.1社会实践目的

　　通过社会实践实践，能系统运用所掌握的经济、管理、法规等知识，在社会实践单位的生产、经营、管理和商贸等实践活动中，通过不断学习与训练，掌握一定的实践知识与技能，并对生产、经营及人际沟通有一定的切身体验，以期培养独立思考、工作的能力，使自己成为适应社会需要的合格的××学专业人才。

　　二、社会实践的内容

　　2.1社会实践的时间

　　20××年××月××日至20××年××月××日

　　2.2社会实践的内容

篇二：

巢湖学院暑假实践报告

　　巢湖学院

　　题目学号数学与应用数学

　　目录

　　CONTENTS

　　一、绪论

　　暑期社会实践活动

　　二、博文教育辅导部

　　1.博文简介

　　2.图片一览

　　3.创立宗旨

　　三、实践项目

　　1.活动时间

　　2.活动地点

　　3.活动项目

　　4.实践目的

　　5.实践内容

　　6.实践结果

　　四、自我评定

　　1.自我小结

　　2.亲身感受

　　五、活动总结

　　活动意义与收获

　　一、绪论

　　暑期社会实践

　　百年大计，教育为本

　　“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”陶行知

　　教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。

无论什么时代，什么社会，什么制度，这个国家向哪个方面发展，教育是不可忽视的。

不可不要的。

因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。

在权威性的《辞海》中这样写道：

所谓教育，广义指以影响人身心发展为直接目的的社会活动。

狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。

教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。

教育还受制于个体的身心发展规律。

社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。

　　不论是教育家的阐释还是辞书的定义，教育的核心内容没有变，那就是以人为本，处处为了人的发展为了人自身素养的提高，为了人类社会的进步和文明。

教育是一项塑造人

　　的艺术工程，它不仅仅是单纯的书本知识的识记，更重要的是对受教育者情感态度价值观的培养，培养他们抵御和克服不利于生命发展的各种因素的能力。

对于这些能力的培养和开发远不是通过书本和当头棒喝能完成的，他需要每一个教育工作者从点滴做起，从小处做起用自己美好的人格来感染、熏陶身边的学生给他们的生活带来快乐和自信，给他们的学习和自我成长营造一个积极上进的环境，而不是看、守、填和耳提面命。

　　受教育者好比是种子，只有教育者给他们提供适宜的土壤、水分、温度，他们才会发芽才会健康成长。

把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就是不平凡。

作为教育工作者，弄清楚教育的意义这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责，找准前进的方向是大有好处的。

细节决定成败，平凡成就伟大。

只有认真做好身边的每一件事，关爱身边的每一个孩子，在给他们知识的同时给他们快乐和自信，这样才能做好自己干好教育。

　　教育应该让读书者明白，读书是为了修身、为了齐家、为了治国、为了平天下。

　　我相信自己会朝着一个合格的教育者的方向前进的！

　　二、博文教育辅导部

篇三：

巢湖学院大学生消费观调查报告

　　巢湖学院大学生消费观调

　　查报告

　　【10教育技术学】

　　团队成员：

余启龙

　　杨杰

　　杨明

　　姓名：

余启龙

　　学号：

　　邮箱：

38

　　调查时间：

XX年11月15日—12月30

　　日

　　巢湖学院大学生消费观调

　　查报告

　　【10教育技术学】

　　余启龙

　　杨杰

　　杨明

　　调查时间

　　XX年11月15日—12月30日

　　一、调查背景

　　随着社会生活环境的改善和生活水平的日益提高，人们的消费观念和消费结构发生了明显变化。

当前学生尤其是大学生的消费方向、消费心理、消费形式等也都发生了深刻的变化.当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费结构方面呈现多元化的趋势，除了基本的生活消费、学习消费外，当代大学生会选择将越来越多的支出用于网络通信、交际、恋爱等诸多方面。

在新时期对大学生加强世界观、人生观、价值观和理想信念教育，引导大学生树立正确的）观念，确立健康文明的生活方式，是高校教育工作必不可少的重要内容。

作为大学生群体的一份子，了解大学生消费状况，培养正确消费观念，成为我们当代大学生应该关注的课题。

　　二、调查目的

　　当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体，正受到越来越大的关注。

由于大学生年龄较轻，群体较特别，我们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。

一方面，我们有着旺盛的消费需求，另一方面，我们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。

消费观念的超前和消费实力的滞后，都对我们的消费有很大影响。

特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费问题。

为了真实的了解当代大学生的消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，并且能使更多的大学生可以科学、理性的消费，养成合理的消费习惯,我们决定在身边的同学中进行一次消费观的调查。

　　三、调查对象及方式

　　调查对象：

巢湖学院在校大学生

　　调查方式：

为了准确、快速的得出调查结果，此次调查决定采用随机抽样法：

全校共有学生约10000人，特设调查问卷200份，约占样本总量的2%；选择工作日的午饭时间、晚饭时间在一食堂门口、二食堂门口、大榕树下等其他人流量较大的地方对过往人群随机发放问卷，现场作答，现场回收；为了数据的真实性，调查人员需留给被调查者足够的答卷时间。

　　四、调查程序及时间安排

（一）、调查程序

　　调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。

　　1、准备阶段：

它一般分为界定调查问题、设计调查方案、设计调查问卷或调查提纲三个部分。

　　2、实施阶段：

根据调查要求，采用抽样方法进行调查

　　3、数据分析阶段：

将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。

　　4、总结阶段：

将调查结果以书面的形式——调查报告表述出来，并进行评估。

（二）、调查时间11月15日——12月30日

　　按调查的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：

（1）调查方案、问卷的设计：

11月15日—11月20日

（2）调查方案、问卷的修改、确认：

11月21日—11月25日

　　（3）项目准备阶段（人员培训、安排）：

11月25日—11月28日

　　（4）调查报告发放阶段：

11月28日—12月15日

　　（5）数据统计分析阶段：

12月16日—12月24日

　　（6）调研报告撰写阶段：

12月25日—12月28日

　　（7）论证结段：

12月29日

　　五、调查人员安排

　　根据我们的调查方案，在学校内进行本次调查需要的人员安排具体配置如下：

调查前先对调查员进行相应的培训。

　　调查问卷与工具准备：

余启龙、杨杰

　　调查人员：

余启龙、杨杰、杨明、王俊

　　资料整理与数据分析：

余启龙、杨杰、杨明

　　调查报告撰写：

余启龙、杨杰、杨明

　　六、调查依据

　　1、《中华人民共和国消费者权益保护法》第2条规定：

“消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受本法保护；本法未作规定的，受其他有关法律、法规保护。

”

　　2、高中思想政治“要树立正确的消费观”。

　　3、山西财经大学《当代大学生消费观的评析与构建》“在和谐社会的大背景下,关注我国当代大学生消费状况,把握其总体特征,培养大学生树立正确的消费观念,在当前就成为我们共同关注的话题。

”

　　4、“大学生要树立合理的消费观”——中国教育在线

　　七、调查问卷

　　巢湖学院大学生消费观调查问卷

　　您好！

为更深切地了解本校学生的消费观念，特设此问卷，问卷由调查员统一回收，此问卷不会对您产生任何不良影响。

并且还有其他众多的同学和您一起答卷。

因此，您完全可以放心地如实地作答。

诚挚的感谢您的信任和支持！

　　1.你的性别A.男B.女

　　2.你所在年级？

　　A.大一B.大二C.大三D.大四

　　3.你的家庭所在地

　　A.城市B.城镇C.农村

　　4.你平均一个月的花费大约为__________元

　　A.300元以内B.300-600C.600-900D.900以上