《两个铁球同时着地》教学设计：运用描写表现品质第二课时.doc

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运用描写表现品质

----《两个铁球同时着地》及《全神贯注》

以文带文、读写连动教学设计

夏堰国

第二课时

一、导入。

1、出示比萨斜塔的图片，大家认识这幅图吗？

对了这就是世界上著名的比萨斜塔，它世界闻名不仅是因为它斜了这么多年还没有倒下，更主要的是有一个人曾经在这里做过一个试验。

这个人是谁?

2、再出示伽利略的简介。

下面我们先来了解一下伽利略。

出示资料，指名让学生读。

3、他的确是一位伟大的科学家，可你知道他有什么样的品质吗?

结合第一节课的预习，让学生想一想课文中主要表现了伽利略的品质是什么。

（爱思考、勇敢、执着）

二、品读文章，学习运用描写来表现人物品质的方法

（一）说话要有理有据，你要找出你评价伽利略根据来才行。

默读课文，想想从哪些地方能看出伽利略的这些品质，把这些句子画下来。

多读一读。

还可以写下你的感受。

学生读课文，约五分钟。

（二）指名让学生读一读自己找到的地方。

同学们都已经读完了，谁能来读一读你找到的地方，并谈谈自己的理解，别的学生可以补充。

并指导学生的朗读。

（让多名学生读，尽可能把所有描写全部找出来）

预设：

学生对伽利略大胆怀疑和执着追求比较好理解，而对于勇于为科学献身的品质则不好理解。

后一个可以由老师引导学生理解。

依据学生的回答出示内容。

1、

（1）学生首先可能读的应该是“爱思考”部分，学习这里时，要让学生谈谈读完后说是如何理解这段话的？

可以让多名学生谈谈。

（2）指导学生去读，想想怎么能读出伽利略思考的样子来。

（一是慢，二是疑问）可以让不同的学生读。

（3）齐读这段话，读出伽利略的疑问语气。

2、除去这里外还有哪里能体现出伽利略的优秀品质呢。

学生可能说出伽利略做实验的句子，也可能说出别人说的话。

不管学生读哪里，都让学生谈谈自己的理解，并试着有感情的去读，特别是别人说的话，要读出吃惊和看笑话的语气。

这两个描写可心简单说。

在学生谈勇敢的品质时，可以补充亚里士多德的材料。

（三）以上的这三个地方很好的表现了伽利略的优秀品质，可是同学想过吗，作者是怎样表现伽利略的优秀品质的？

（运用描写）

短暂的思考后让学生谈谈作者是如何表现伽利略的优秀品质的。

（四）小节：

本文是运用心理、动作、语言描写来表现人物地品质。

三、以文带文，学习《全神贯注》

要想表现人物的优秀品质，各种描写是离不开的，通过心理、语言和动作描写刻画出了一个爱思考、勇敢、执著的伽利略，我们再看看作者是如何写出罗丹的品质的？

下面同学们快速阅读,《全神贯注》1、2、3段，想一想作者是怎么表现罗丹的优秀品质的？

（一）快速默读课文《全神贯注》的1、2、3段，想想作者是怎样表现罗丹的品质的。

学生读课文，画句子，思考问题。

（二）品读课文，学习作者表现人物的方法。

读了课文后，你知道罗丹是什么一个什么样的人了吗？

（全神贯注、一丝不苟、执著等）

是呀，读完课文以后，我们一下就感受到了罗丹的优秀品质，真令人佩服，可是你们想过作者是怎么表现出罗丹的优秀品质的吗？

请你们结合上篇课文我们学习的表现人物的方法，想一想作者是怎么表现人物的优秀品质的。

指名让学生读读自己画的句子，并说说作者表现人物的方法。

（三）总结表现人物的方法。

同学们能过学这两篇课文知道怎么来表现人物的品质了吗？

（运用描写）

四、读写连动，写作练习。

（一）既然大家已经学会了表现人物的方法，你们就来表现一个人物，他就是著名的奥运冠军刘翔，你们看看录相，然后写几句话，要用上我们今天学习的描写方法，并要表现出人物品质。

（二）播放刘翔比赛录相，让学生观察后写一写，要体现出刘翔的拼搏精神，注意运用描写。

（三）写作评价，把写的快的学生的作文，念一下，并让学生评价下。

五、作业

把今天的小练笔充实一下，写一个小短文。