1、运用描写表现品质-两个铁球同时着地及全神贯注以文带文、读写连动教学设计夏堰国第二课时一、 导入。1、出示比萨斜塔的图片,大家认识这幅图吗?对了这就是世界上著名的比萨斜塔,它世界闻名不仅是因为它斜了这么多年还没有倒下,更主要的是有一个人曾经在这里做过一个试验。这个人是谁?2、再出示伽利略的简介。下面我们先来了解一下伽利略。出示资料,指名让学生读。3、他的确是一位伟大的科学家,可你知道他有什么样的品质吗?结合第一节课的预习,让学生想一想课文中主要表现了伽利略的品质是什么。(爱思考、勇敢、执着)二、品读文章,学习运用描写来表现人物品质的方法(一)说话要有理有据,你要找出你评价伽利略根据来才行。默读课
2、文,想想从哪些地方能看出伽利略的这些品质,把这些句子画下来。多读一读。还可以写下你的感受。学生读课文,约五分钟。(二)指名让学生读一读自己找到的地方。同学们都已经读完了,谁能来读一读你找到的地方,并谈谈自己的理解,别的学生可以补充。并指导学生的朗读。(让多名学生读,尽可能把所有描写全部找出来)预设:学生对伽利略大胆怀疑和执着追求比较好理解,而对于勇于为科学献身的品质则不好理解。后一个可以由老师引导学生理解。依据学生的回答出示内容。1、(1)学生首先可能读的应该是“爱思考”部分,学习这里时,要让学生谈谈读完后说是如何理解这段话的?可以让多名学生谈谈。(2)指导学生去读,想想怎么能读出伽利略思考的
3、样子来。(一是慢,二是疑问)可以让不同的学生读。(3)齐读这段话,读出伽利略的疑问语气。2、除去这里外还有哪里能体现出伽利略的优秀品质呢。学生可能说出伽利略做实验的句子,也可能说出别人说的话。不管学生读哪里,都让学生谈谈自己的理解,并试着有感情的去读,特别是别人说的话,要读出吃惊和看笑话的语气。这两个描写可心简单说。在学生谈勇敢的品质时,可以补充亚里士多德的材料。(三)以上的这三个地方很好的表现了伽利略的优秀品质,可是同学想过吗,作者是怎样表现伽利略的优秀品质的?(运用描写)短暂的思考后让学生谈谈作者是如何表现伽利略的优秀品质的。(四)小节:本文是运用心理、动作、语言描写来表现人物地品质。三、
4、以文带文,学习全神贯注要想表现人物的优秀品质,各种描写是离不开的,通过心理、语言和动作描写刻画出了一个爱思考、勇敢、执著的伽利略,我们再看看作者是如何写出罗丹的品质的?下面同学们快速阅读,全神贯注1、2、3段,想一想作者是怎么表现罗丹的优秀品质的?(一)快速默读课文全神贯注的1、2、3段,想想作者是怎样表现罗丹的品质的。学生读课文,画句子,思考问题。(二)品读课文,学习作者表现人物的方法。读了课文后,你知道罗丹是什么一个什么样的人了吗?(全神贯注、一丝不苟、执著等)是呀,读完课文以后,我们一下就感受到了罗丹的优秀品质,真令人佩服,可是你们想过作者是怎么表现出罗丹的优秀品质的吗?请你们结合上篇课文我们学习的表现人物的方法,想一想作者是怎么表现人物的优秀品质的。指名让学生读读自己画的句子,并说说作者表现人物的方法。(三)总结表现人物的方法。同学们能过学这两篇课文知道怎么来表现人物的品质了吗?(运用描写)四、 读写连动,写作练习。(一)既然大家已经学会了表现人物的方法,你们就来表现一个人物,他就是著名的奥运冠军刘翔,你们看看录相,然后写几句话,要用上我们今天学习的描写方法,并要表现出人物品质。(二)播放刘翔比赛录相,让学生观察后写一写,要体现出刘翔的拼搏精神,注意运用描写。(三)写作评价,把写的快的学生的作文,念一下,并让学生评价下。五、 作业把今天的小练笔充实一下,写一个小短文。