三年级下册语文园地一教案.docx

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三年级下册语文园地一教案

三年级下册《语文园地一》教课方案

上学时，读到陌头杨柳黄金色这样的诗句，总感觉不行理解，此后经过细细察看，才终于理解杨柳刚萌出的叶芽，眺望过去真是一片金黄。

所以，我也更深地理解了察看，察看，再察看（巴甫洛夫语）的含义。

人教版国标本三年级下册第一单元的主题是：

春季里的发现。

所以，教课在本单元应全力让学生学会察看，在察看中有所发现。

在语文园地之一，除了读读认认外，其余的环节都是牢牢环绕着单元主题的。

在教课方案中，我自然地环绕主题把我的发现、与日俱增、口语社交、宽带网这几个环节串连起来（展现台已分解穿插在课前、课中和课后），牵引学生去探访春的奥密，去领会春的绝世姿容。

读读认认的设计看似为了扣上主题，拔高难度，但识用联合，既能够稳固字词，又能够累积语言，提升表达能力，同时也升华了本次学习的主题──春季无处不在！

二、学习目标

1．踊跃地走进春季，找寻春季，领会春光，快乐地和同学沟通对

春季的新发现。

2．用上优美的词语和相关句式赞叹春季，培育口语社交能力，激

发热爱大自然的感情。

3．赏春联、背春联，感觉中华文化的广博精湛。

4．采集、展现与春季相关的信息资料，与同学共享快乐。

三、课前准备

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1．课件：

有相像特点的春季光景和春季美景音像（可自拍）以及

相关春季的歌曲。

2．信息资料：

春季的古诗、春联，相关春的名著，对于春的成语

以及相关花的词语、诗词、故事等。

3．把采集到的资料在教室里提早展现，赏识名著，例《春日》

（威廉柯贝特）、《春日序曲》（陈敬容）、《春季吹着口哨》（刘

湛秋）、《春》（朱自清）等。

4．认识春季里有哪些花。

5．组织春游，提示学生要有所发现。

四、教课过程

（一）踏进春的大门

冬季马上过去，春季还会遥远吗？

春季是一个多么令人向往的季节啊！

每当春季到来的时候，全部都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼！

今日就让我们睁大眼睛，敞高兴扉，和春季来个约会。

（出示课题）──搜寻春的姿容。

那么，这春季的全部都静静地藏在哪里呢？

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课件出示：

春季在（）。

（校园里、人们脸上、公园里、山上、天空、野外、枝头、教室里、水中）

春季真是无处不在，无孔不入呀！

（二）赏识春的美景

1．阳春布德泽，万物生光芒，春季里万物复苏了，你在春季里发

现了哪些光景在不停变化着呢？

出示：

春季里，我发现（）在静静地变化着。

（1）自主思虑。

（2）学生反应，教师有选择地板书。

（阳光、小溪、树枝、天空、野外、小草、春雨、花朵、春雷、人们的着装、风筝）

注：

当学生思想枯竭时，可启迪学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面来表述，教师也应分类板书。

2．是呀，春季的美景真如天上的星星，看不够，说不完。

春季就

是一位大魔术师，把大地妆扮得五彩斑斓。

出示课件（春光音像）。

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你瞧，全部的这些美景从冬季里走来，脱掉冬装，静静换上了新衣裳，哪个小朋友有双孙悟空的眼睛，已经察看到它们变了。

出示：

在（），我发现（）在静静地变化着：

（）。

（可从自然万物的颜色变化、形状变化、姿态变化以及活动变化等方面说。

要特别夸奖留意察看，又有新发现的学生。

）

3．察看多认真呀！

把春季这个爱遮遮盖掩、躲潜藏藏的害羞小姑

娘给正确地找出来了。

谁能用上优美的词语来赞叹春季的光景？

例：

__________的阳光__________的树枝

（1）自主试填（口头）。

（2）沟通：

（夸奖用词丰富、优美的学生，以带动其余学生）

（3）读一读，再达成书中的我会说。

（4）自主选择试说。

例：

春季来了，__________是__________

的。

春季来了，__________多么__________呀！

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4．知道吗？

春季里，缺乏的不是美的事物，而是发现美的眼睛。

（出示课件）

（1）你看清了吗？

这些光景中，分别能够和谁成为好朋友。

谈谈。

（先出示燕子、银杏叶、小河、蜻蜓等春光，再出示其相像物）

（2）再用上句式表达：

__________像__________。

例：

教师引说──春季来了，我欣喜地发现小燕子灵便的尾巴在空中翱翔时像一把剪刀。

（3）察看是创作的前提，擅长察看，我们就能够把两种相像的事物联系在一同用特别的语句──比喻句来表达。

你还可以从学过的课文中或平时生活中找出来，用这类方式表达吗？

小草像__________松鼠的尾巴像__________

柳条像__________泉水的声音像__________

（三）汲取春季的养分

的确，在一年四时中，春季是最美好的。

她如一位明丽、娇媚的女神，充满诱人的魅力。

千百年来，多少人为她写过无数华章，留下过许多千古名句。

1．赏春联，背春联。

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方才我们说，燕子的尾巴像剪刀，在空中翱翔时这把张开的剪刀就是在自由地裁剪着平和的春风呢！

（1）出示：

紫燕剪春风。

（2）再出示：

黄莺鸣翠柳！

读一读。

（3）简介春联特点：

例──紫燕对黄莺、剪对鸣、春风对翠柳。

（4）出示：

读读背背中此外三幅春联。

（5）试说__________对__________。

（6）解说春联：

学生试解，教师再增补。

（7）对春联，填春联，背春联。

2．文人墨客们不单用春联赞叹春季，还喜爱用精练的诗歌来描

写、赞叹春季。

（1）我们学过的春季的古诗有：

《春晓》、《草》、《绝句》两首、《住新市徐公店》等。

（2）你还知道哪些古诗也是描绘春光的？

能试背几首吗？

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（《咏柳》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《忆江南》、

《江南春》、《惠崇〈春江暮景〉》、《春日》）

3．春季还藏在很多的名人名著中，你能够去找几句自己喜爱的句

子摘录下来，读一读，背一背。

（四）聚焦春的灵魂

花是春季的灵魂。

假如说一派活力的春季少了千姿百态、如花似锦的鲜花，还可以叫春季吗？

赤橙黄绿青蓝紫，鲜花以其绚烂娇媚的色彩装点着美好的春季，所以我们找寻春时节，必定要给鲜花一个大大的特写镜头。

1．播下学生带来的花卉光碟和图片。

2．沟通城市的市花：

主要城市和学生想认识的城市。

3．简单沟通花的用途：

馈送、药用、赏识等。

4．赏识相关花的诗词（《江畔独步寻花》等）、美文（节选）。

（五）描摹春的姿容

面对着千姿百态、色彩纷呈的春季美景，赏识着作家们这样优美的诗句，我发现很多同学都想摩拳擦掌：

我也要用笔写下我对春季的发现。

可是，在写以前要闯一下关。

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1．出示读读认认。

（1）自主识字：

①书中利用什么规律教我们识字？

②你用什么方法记着这些字？

③给新字组更多的词。

（2）沟通反应，教师板书扩词。

（3）用各样方式稳固生字。

（4）选此中的一个或两个词语说一句话，要和春季有必定的关

联。

2．多能干呀！

一个个僵直、古板的词语，经过同学们的创作，变

成了一句句鲜活、出色的话语。

我们不单要会用嘴巴说春季，还要把我们可爱的春姑娘用笔给画出来。

不是美术课的画画，而是在作文里画出春姑娘。

（1）写前简单指导。

出示第一课《找春季》第八自然段的第二句话：

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

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①你能够写下眼睛看到的春季：

花开了，草长了，水清了，人们出来活动了

②你能够写下耳朵听到的春季：

泉水丁冬，青蛙叫了，雷声响了还有各样动植物们在静静地讲着春季的故事呢！

只需专心听。

③你能够写下闻到的春季：

花的香味、泥土的芳香、小草的幽香、雨后空气的清爽、野外里农民伯伯汗水的滋味

④你能够写下用身体触摸到的春季：

风暖了，水凉凉的，放飞风筝，叶子嫩嫩的，雨是柔柔的?

．

⑤你还可以够用大脑想象春季：

如你能够把四周的光景想象成我们身旁的伙伴，让它们同样会哭会笑、会唱会跳

（2）学生执笔描述，教师倾情指导。

（3）赏析佳作，展现佳作。

（六）应付春的考验

师生集体议论设计本次的课后作业题，任选一至两题达成。

例：

1．写出10个以上相关春的成语。

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2．背诵一至两首相关春的课外古诗。

3．采集、背诵春联。

4．依据自己的作文画一幅插图。

5．采集相关城市市花的资料。

板书

搜寻春的姿容

植物──（）的柳枝（）的小草（）的花朵

动物──（）的青蛙（）的小鸟（）的松鼠

天气变化──（）的春雷（）的天空（）的阳光

人们的活动──放风筝、春游、忙农活、采野菜

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