六年级作文之小学作文开头结尾首尾呼应.docx
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六年级作文之小学作文开头结尾首尾呼应
小学作文开头结尾首尾呼应
【篇一：
精彩的首尾呼应式的开头结尾】
xx较好的首尾呼应式的开头结尾
开头一天的南戴河之旅结束了，躺在柔软的床上却辗转反侧，耳畔时
传来涨潮的声音，像雷霆在怒吼。
此时，我心中的大海也在波澜起伏，海浪声
又把我带回到了昌黎黄金海岸的滑沙场•…结尾-----再次回首仰望这神韵别致的
沙山，第一次滑沙时美丽而飘逸的曲线深深地印在我的脑海中。
记不清是哪个
名人曾经这样说过：
“第一个燕子不是春天。
但是没有第一个燕子，春天是不会来的。
”对，第
一次的发现都是出乎意料；第一次足迹都令人骄傲；第一次成功的微笑都是新
感觉。
第一次已经证明：
正是无数的第一次，才谱写出了人生五彩的征途。
开头时光匆匆，不经意中，一个天真烂漫的小姑娘长成了一位懂事成熟
的花季少女。
回顾十六年的成长岁月，那一串串或深或浅的成长脚印不由把我
拉入了幽幽的遐思中去。
结尾哦，思绪飞了回来，蓦然发现，成长的脚印竟是烙印在一句句“自
己的事情自己做”上的，而生命也因此变得更有价值，“自己”已不单纯表示
我”，而是我们，我们的集体，我们的国家•…那一串串成长的脚印啊，你道出了一个人生的真谛：
“自己的事情自己做。
”
开头那天的那件事，虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢
来了第一声喝彩。
结尾我永远无法忘记那第一声喝彩，因为它给我带来的远不止是祝贺，
还有重要道理：
艰辛的付出，一定有丰盛的回报。
开头当我来到继父家时，我打量这个家的目光是有敌意的，我觉得我与
这个家是有距离的。
屋檐下挂着晶莹的冰棱，融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴
到墙上。
结尾当我再次打量这个家时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。
开头升入初三，听学兄学姐们说，初三的压力就像一座山，压得你喘不
过气来。
是真的么？
经过半年多的学习，多少也有了些体会。
结尾哈，一抬头，发现压力正在冲我笑。
猛然发现，压力真的好可爱，
充满压力的初三真的好可爱。
面对压力，不要怕，因为压力就象是弹簧，你强
它就弱，你弱它就强。
当你的实力强于压力的时候，你就会惊奇地发现，压力
其实很可爱。
面对压力，其实是一种享受。
开头学习之余，我也有我的其它生活。
它犹如一片幽静的丛林，每当我
在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香，听一听鸟鸣，尽情
地放松自己。
结尾课余生活，使我每一次的紧张心情都得到缓解，去心平气和地学
习、生活。
开头摊开这页洁白的纸，我静静地思索着，脑海里第一个闪现出的面容
就是爷爷。
我的好爷爷，此刻他正躺在医院里，在等待着我为他送去成功的喜
讯。
他的爱，似涓涓细流，似春天的雨露，时刻浇灌着我的心田。
结尾今天，在这小小的稿纸上，我无法用语言表达对爷爷的深情，我担
心爷爷的身体，我为有这样一个好爷爷而自豪。
开头俗话说：
远亲不如近邻。
这句话说得一点都没错。
我就有这样一个好邻居。
结尾这就是我的好邻居，一位普普通通、爱管“闲事”的好邻居。
开头一张坚毅而严肃的脸，高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼
睛。
高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏。
这就是我的父亲。
结尾亲情是一条无形的线，它把亲人的血缘之情串成了一条绵延悠长的
河流。
一支极普通的钢笔，时常引发出我的串串思绪。
开头他那逝去的面容又清晰地浮现在我的脑海里；他那温和的话语又回
荡在我的耳际。
他——就是曾经不辞辛苦接送我上下学两年，又苦心教导我的
老爷。
结尾但最使我遗憾的是，老爷并没有等到我们几个孩子都考上大学便走
了，永远的走了，但他留给我的却是永久的回忆。
开头淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。
最后一门课终于考完
了，同学们都有说有笑地回去了。
只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上
发生的事情，心里堵堵的。
唉！
我该不该向老师说清楚呢？
结尾雨越下越大了，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明
净的石子路上。
此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收
获：
其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理，师生之
间的信任是相互的。
雨啊，真好！
教室后面的那几位又在怨天尤人了。
我真想告诉他们：
模样是父母给的，我们无法选择，然而应记住，上帝在关闭一扇窗户的同
时，也打开了另一扇窗。
结尾我把这句话作为座右铭牢记在心中，我感谢它为我指明了航向，让
我找到了自己的坐标、自己的位置。
无论何时何地，无论遇到什么困难，我都
会告诉自己：
前进吧，去寻找你的那扇窗!
开头夜阑人静，无风无雨，月亮安然的挂在
天际，和几缕云朵顽皮的玩着捉迷藏的游戏。
在这静得连花开的声音都听得到
的时候，不入格调的她出现了。
左手拿着书，右手攥着笔，一点儿都不安分的
坐在书桌前，演奏着“书本交响曲”。
“哗啦”，“沙沙”，声音抑扬顿挫，此起彼
伏。
时而刚劲有力，时而柔和低缓。
有如阿细跳月，又似金蛇狂舞。
真是好不
热闹。
她破坏了夜应有的宁静，但却丝毫也不知悔过，依旧我行我素。
她把这
种霸道且不知耻的行为称作快乐。
结尾—在月亮都感到一丝困倦的时候，她依旧在灯下执迷不悔,…开头——
“theelephantisonlythreeyearsold!
（只大象只有三岁）！
“howlovelyitis”熟悉的对白又一次在耳边响起，忘不了那对美国姐妹开心的笑容。
是那次实践，让
我敢于与陌生人讲话，让我学会了乐于助人，让我交到了两个特别的朋友。
结尾那真是一次有意义的令我难忘的实践！
开头“行百里者半九十”，当我第一次看到这句格言的时候，怎么也弄不
清它的意思。
走一百里路，已经走了九十里，还差十里，就到达目的地了。
为
什么说这才刚走了一半呢？
我带着这个问题去问老师。
老师讲解了半天，我还
是将信将疑，可是没过多久，在一次体育课上却有了亲身体验。
结尾是啊，十里对九十里而言是短的路程，但却是关键。
在体育运动
上，短跑的最后一秒，跳高的最后一跃，足球场上的最后一记射门，不都体现
出“行百里者半九十”的道理吗？
只有在最后关头冲上，才能获得成功，反之，
则功亏一篑。
在学习上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功尽弃的现象还少
吗？
就我自己而言，不也从止步于九十中得到了教训吗？
“行百里者半九十”道
出了多么深刻的哲理。
开头我曾因不懂得珍惜而失去了一份真挚的友情。
结尾现在我有了新的朋友，我们都懂得珍惜友谊的来之不易，所以我们
栽下的友谊之花开的很美，像一朵洁白无暇的白百合。
但每当空闲的时候，我
总会想起我失去的那份失去的友情。
这样，我就再一次认识到：
“人们总是在失去后才懂得珍惜。
”朋友，珍惜你的所有吧。
不要等失去后
再去品尝那无奈与悔恨交织的滋味。
尤其是要珍惜那来之不易的友情。
开头每个人生活在这个世界上，都一定有父母，一定有长辈。
小时候，
虽然常听父母教育我“做人要有孝心”，但是，说实话．我对孝心的理解并不
深，直到那一天…
结尾回家的路上，我拉着爸爸的手，他比我足足高出两个头。
我感到他
越发高大起来，不光是身材，更是心灵上的某些东西。
我仰脸大声告诉爸爸：
“爸爸，我从你身上学到了做人要有孝心的道理。
”“噢，是吗?
”爸爸笑了。
我发现他的笑与爷爷的笑很像。
我暗下决心：
我要像爸爸对待爷爷一样对待我的父母及所有长辈。
开头月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。
我握着母亲的手
站在街口，等放晚学的弟弟归家。
并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，
母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：
“一直这样等，惯了。
”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊
了。
结尾--眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中
的那些夜晚永远美丽如初。
开头多少往事，在我的脑海中留下过一朵朵浪花。
终于，随着记忆波涛
的流逝，残留的记忆逐渐淡漠了，但每当我打开抽屉，一本精美的集邮册出现
在眼前时，思绪却常常将我又带回一生的启蒙地
童年生活像一条小河，欢快地流过。
有许多趣事，就像金色的小鱼，在我
记忆的小河里，游来游去……
开头生活像一曲交响乐，误会和矛盾都是难免的，如果人人都以一种狭
隘的心理去对待，那无非会给不愉快的插曲再添上一个不和谐的音符，而博大
的心怀，宽容的胸襟
这几天，家里像个冰窖，冷得出奇。
我说的“冷”是气氛“冷”。
妈妈沉着脸，
一言不发；爸爸一脸“官司”，沉默不言。
我和姐姐也不敢大声说话，生怕引爆
了家中的“炸弹”。
【篇二：
小学作文的开头和结尾】
开关与结尾
小学作文开头的方法
作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，
都有着重要的作用。
开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
开头的方法很多，常见有：
1．开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了
当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活
动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十
分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，
校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，
人物——“同学们”，事情——“课间活动”。
非常直截了当。
2．提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明
确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。
”这是《生
活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从
而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。
这一中心。
3．描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。
描写人物就是在文章
的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树
立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是
在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代
背景、渲染气氛突出中心的作用。
4．设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来
写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设
置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写
到的：
放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。
走到菜场的北口，我就看
前面很多人。
我和表姐紧走几步，也围了过去……
5．对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时
间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增
强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
6．回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法
就叫回忆联想法。
运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
7．对话开头法。
以人物的对话开头。
这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。
采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问
题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一
篇文章，也可以有不同的开头方法。
你看，同样一篇文章就有不同的开篇方
法。
因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要
出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。
俗话说，良好的开端是
成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就
能写好开头，为写好全文打下基础。
小学作文结尾的方法
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。
但结尾的方法，并非是不可捉
摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。
下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文。
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座
巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。
这个结尾概括了全文内容，给读者
留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。
如小学语文课文《黄继光》的结尾：
“战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌
人。
”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文，点明中心。
如小学语文课文《登山》，作者在
记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：
“就是因为我害怕它。
我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随
地锻炼自己的意志。
”最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。
四、
篇末点题。
如小学语文课文《下雪的声音》，最后一句就是篇末点题:
下雪的声音,春天的序曲。
五、表达感情和愿望。
如课文《十里长街送总理》的结尾：
“…灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
”又如课文《形形色色
的植物》结尾：
“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现
呢。
”
六、首尾呼应。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如
作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育
测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备
——”结束全文。
还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文
“你可知道，大海深处是怎样的吗？
”结尾是“海底真是景
色奇异、物产丰富的世界！
”
七、给读者留下思考和回味的余地。
最常见的是结尾用个省略号。
用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的
是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来
个省略号。
除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。
对小学生来说，这些
结尾方法在写事的时候可以灵活选用。
不过，可不能生搬硬套。
【篇三：
小学作文开头和结尾的写法】
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部分组成，即题目、开头、中间、结尾。
古人把作
文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的意思是：
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。
、、、/.
常言道：
万事开头难，很多同学在写作文的时候，常常感到不知如何下笔。
今天老
师教大家一个作文的开头写法：
扣题
1、扣题：
把题目中的字或词写进第一段中。
2、定位：
确定写作的范围，写哪方面的内容。
是写人、写景、状物、还是叙事？
3、表观点：
即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。
例
1、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头：
暑假里，爸爸带我去xx,爬XX。
”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单！
扣题：
爬xx
定位，表观点：
爸爸带我去黄山，爬天都峰透露出喜悦的心情例
2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产
丰富，是个可爱的地方。
”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
无比简单！
扣题：
XX、物产丰富
定位表观点：
西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方表示赞美的观点。
例
3、第七册课文《XX》的开头：
“xX勺XX是个XX的大公园。
”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就这么简单！
扣题：
XX定位表观点
定位、表观点：
“颐和园是个美丽的大公园。
”表示赞美的观点。
作文题目：
《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅的，象个瘸子这是一种学
生用得最多的开头法，也是最简单的一种。
这种直通通的开头，往往容易使文
章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。
“莫等闲，白了少年头。
”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡
2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话
的人
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
1、用歌声开头。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
”快深夜十一点了，我的
爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能
入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试
2、用响声开头。
“皮哒，皮哒。
”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的
爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用
来开头。
五种小学生作文开头法
四、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我
的爸爸。
他就是用这辆自行车送我上幼儿园的
五、用结果开头法。
（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。
他突然站起来，发
疯似地大叫：
“中了，中了。
”原来他中了500万的彩票。
全家人跳啊，笑啊，哭啊，大
家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起这5
类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起
来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。
文章的开头,是文章结构的有机组成部分,它在文章中有着特殊的地位和作用,
古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头,称之为“凤头”或“爆竹骤响”。
开
头写得好,才能引起读者阅读的兴趣。
因此,小学作文教学中,我们应把教给学生如
何开头作为一个重头戏。
那么,究竟如何才能写好文章的开头呢？
小学作文以记叙文为主,因此,我认为
它的开头应遵循以下两点原则:
第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了
凑字数,开头写得特别长。
比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写
了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园
的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。
开头入题不能太慢,但也不能
太急。
同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿
有?
?
”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。
因
此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题
过急,给人一种形式紧迫的感觉。
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。
好的结尾可以
起到突出中心，启发和激励读者的作用。
因此，我们写作文时，不仅要很好地
考虑开头，还要认真地琢磨结尾。
一篇文章应该如何结尾，要根据文章的中
心、内容、结构和体裁决定。
不同的文章有不同的结尾；同一题目、同一题材
的文章，也可以有多种多样的结尾。
小学作文结尾的指导
文章的结尾概括起来，不外乎以下几种，第一种，表示叙述事情的完结；
第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文章的目的；第三
种，给人以启发和教育，让读者去思考，去体昧。
1、篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富
想象力。
例如《井》的结尾是这样写的：
“这就是我们村的井。
”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点
题的作用。
再如《故乡的榕树》的结尾：
“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。
”这句点明了题意，也对自己
热爱家乡，喜爱榕树的情感作了一个总结。
《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多
美呀！
”是
对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的
三段的一个总结。
2、点明中心法。
有些文章，还常紧扣中心来结尾。
比如《第一次拖地》一
文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得
了一个道理；做事前虚心请教，掌握要颔，学会做事就不难了。
3、水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描
写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。
像《恩
来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：
“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。
”这种结尾，自然，朴
实，让读者觉得可亲、可信！
4、直抒胸臆法。
我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者
的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高
潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。
如《在九xx上看日出》的结尾：
“啊，整个世界充满了无限的生机！
这景色感染了我，激发了我，我仿佛已
经融入到朝阳的光辉中。
5、首尾呼应法。
有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻
辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。
如《九寨沟》中
“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的
总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入
景区，就像到了一个童话世界”呼应。
《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味
无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又强调。
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