汽车概论教学方案与对策.docx
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汽车概论教学方案与对策
《汽车概论》教材教学设计案
课题
项目一欣赏名车
任务一了解汽车工业概况发展
总课时
2
第2课时
设计者
昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性
三维教学目标
了解汽车的起源；了解汽车工业的形成；掌握欧洲为重心的汽车工业发展时期；掌握世界汽车工业“6+3”格局。
重点、难点
教学重点：
汽车技术发展史；世界汽车工业“6+3”格局。
教学难点：
世界汽车工业“6+3”格局。
教学法及策略
以讲授为主，辅之案例提问及讨论；
实践课以参观访问汽车城品牌汽车4S店，写出PPT调查报告。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
多媒体课件、专业多媒体教室、汽车城品牌汽车4S店。
2.教材：
文华主编《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上展示几辆早期有名汽车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生汽车是谁发明的？
性能与当代汽车有区别？
提问讨论
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
1.1汽车发明简史
1.1.1人畜运输
1.1.2非机动车
1.1.3机动汽车初探
1.1.4蒸汽车发明史
1.1.5燃机的发明
1.1.6燃机汽车的发明
1.1.7燃机汽车技术的发展
1.2世界汽车工业及发展与现状
1.2.1汽车诞生于德国
1.2.2汽车成长于法国
1.2.3汽车成熟于美国
1.2.4汽车兴旺于欧洲
1.2.5汽车挑战于亚洲
1.2.6世界汽车工业生产现状及发展趋势
新授容边提问边引导
引导式集中学生听课注意力
实
训
操
作
资料查找：
早期一些名车
网络和期刊：
《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
了解当代世界汽车工业的格局
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。
同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
布
置
作
业
思考：
（1）蒸汽机、煤气燃机的主要发明人是谁?
（2）第一辆燃机汽车是时人发明的?
在汽车发展史上有什么意义?
（3）世界汽车工业“6+3”格局；中国汽车工业的发展特点3+9格局。
板
书
设
计
1.1汽车发明简史
1.1.1人畜运输
1.1.2非机动车
1.1.3机动汽车初探
1.1.4蒸汽车发明史
1.1.5燃机的发明
1.1.6燃机汽车的发明
1.1.7燃机汽车技术的发展
1.2世界汽车工业及发展与现状
1.2.1汽车诞生于德国
1.2.2汽车成长于法国
1.2.3汽车成熟于美国
1.2.4汽车兴旺于欧洲
1.2.5汽车挑战于亚洲
1.2.6世界汽车工业生产现状及发展趋势
时
间
分
配
引导：
10分钟
新授：
20分钟
资料查找：
5分钟
小结和作业：
5分钟
教
学
反
思
《汽车概论》是职业技术学校所有汽车专业学生的专业基础课程,该课程的课时数虽然不多,但对提高学生的学习兴趣有非常大的作用。
课题
项目一欣赏名车
任务一了解汽车工业概况发展
总课时
2
第2课时
设计者
昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性
三维教学目标
掌握亚洲汽车工业的发展；熟悉中国汽车工业的发展。
重点、难点
教学重点：
中国汽车工业的发展特点3+9格局。
教学难点：
中国汽车工业的发展特点3+9格局。
教学法及策略
以讲授为主，辅之案例提问及讨论；
实践课以参观访问汽车城品牌汽车4S店，写出PPT调查报告。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
2.教具：
多媒体课件、专业多媒体教室、汽车城品牌汽车4S店。
2.教材：
文华主编《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
上节课重点讲授了欧洲汽车工业的发展和现状，今天重点来介绍下我们亚洲汽车工业的发展和现状，其中以日本、国、中国为代表的汽车工业发展情况
提问回答
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
1.3亚洲汽车工业发展与现状
1.3.1日本汽车工业发展与现状
1.3.2国汽车工业发展与现状
1.4中国汽车工业发展与现状
艰苦创业40年、改革开放与改组兼并8年、汽车产量跨越式增长11年，形成的3+9格局
新授容边提问边引导
引导式集中学生听课注意力
实
训
操
作
资料查找：
早期一些名车
网络和期刊：
《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
了解当代中国汽车工业的格局
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。
同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
布
置
作
业
思考：
（1）中国汽车工业的发展特点3+9格局。
板
书
设
计
1.3亚洲汽车工业发展与现状
1.3.1日本汽车工业发展与现状
1.3.2国汽车工业发展与现状
1.4中国汽车工业发展与现状
时
间
分
配
引导：
5分钟
新授：
20分钟
资料查找：
10分钟
小结和作业：
5分钟
教
学
反
思
《汽车概论》是职业技术学校所有汽车专业学生的专业基础课程,该课程的课时数虽然不多,但对提高学生的学习兴趣有非常大的作用。
课题
项目二认识车标
任务一识别国外汽车车标
总课时
3
第1－2课时
设计者
昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。
三维教学目标
美系著名汽车公司和商标、车标；欧系著名汽车公司和商标、车标；日系、系著名汽车公司和商标、车标；中国汽车公司及其商标、车标。
实践教学以车标实物进行车标认识、分析并创意设计
重点、难点
教学重点：
世界各系汽车著名公司的历史及品牌、商标的含义；车标实物认识及创意设计。
教学难点：
商标的含义
教学法及策略
结合各类汽车车标实物或模型演示、挂图或多媒体课件讲请汽车商标的含义。
布置学生设计创意车标，分析并创意设计车标。
实践课校教职工汽车品牌调查报告。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
各类汽车车标实物或视频；专业实训教室、多媒体教室；
2.教材：
文华主编《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上展示几辆早期当代名车、跑车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生是否知道这是什么车？
什么公司生产的？
原产地在哪？
提问讨论
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
2.1 美国三大汽车集团
2.1.1通用汽车公司：
公司概况：
GM，创立时间：
1908年9月16日。
创始人：
威廉·杜兰特（WilliamC.Durant）。
公司总部：
美国汽车城底特律。
公司规模和发展，公司组成；
通用汽车公司发展简史；
通用汽车子公司（分部）及其品牌；凯迪拉克、别克、雪佛兰、旁蒂亚克、奥兹莫比尔、土星、欧宝、沃克斯豪尔、其他汽车品牌与合作伙伴。
2.1.2福特汽车公司：
公司概况：
商标。
创立时间：
1903年6月16日。
创始人：
亨利·福特（HenryFord）。
公司总部：
美国密歇根州的里尔本市。
公司规模2009年汽车产量214.5万辆，居世界第6。
公司组成。
福特汽车公司发展简史：
福特汽车公司主要汽车品牌：
福特、林肯、水星、马自达、
2.1.3克莱斯勒公司
公司商标、公司简史；
主要汽车品牌：
克莱斯勒、道奇、普利茅斯、吉普
2.2 欧洲主要汽车工业集团
2.2.1戴姆勒—奔驰汽车公司
公司商标、公司简史；
主要汽车品牌：
梅赛德斯-奔驰、迈巴赫、精灵。
2.2.2宝马汽车公司
公司商标、公司简史；宝马总部在德国慕尼黑。
主要汽车品牌：
宝马、劳斯莱斯、奥斯汀（Austin）与迷你（Mini）
2.2.3大众汽车公司
公司商标、公司简史；总部德国汽车城沃尔夫斯堡，是欧洲最大的汽车生产集团，2009年汽车产量326.5万辆，世界排名第3。
主要汽车品牌：
大众汽车、奥迪、本特利、兰伯基尼、保时捷、斯柯达、布加迪、西亚特、斯堪尼亚。
2.2.4雷诺—日产联盟
2.2.5标志—雪铁龙汽车集团
2.2.6菲亚特集团
2.2.7其它汽车公司
2.3 亚洲主要汽车集团公司
2.3.1丰田汽车公司
2.3.2本田汽车公司
2.3.3日本其他公司
2.3.4亚洲其它汽车公司
新授容边提问边引导
引导式集中学生听课注意力
实
训
操
作
资料查找：
当代一些名车
网络和期刊：
《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
各国有名汽车公司品牌归类总结
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。
同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
布
置
作
业
思考：
（1）美国三大汽车公司的现状如？
（2）德国、美国、日本、法国汽车的特点？
板
书
设
计
2.1 美国三大汽车集团
2.1.1通用汽车公司
2.1.2福特汽车公司
2.1.3克莱斯勒公司
2.2 欧洲主要汽车工业集团
2.2.1戴姆勒—奔驰汽车公司
2.2.2宝马汽车公司
2.2.3大众汽车公司
2.2.4雷诺—日产联盟
2.2.5标志—雪铁龙汽车集团
2.2.6菲亚特集团
2.2.7其它汽车公司
2.3 亚洲主要汽车集团公司
2.3.1丰田汽车公司
2.3.2本田汽车公司
2.3.3日本其他公司
时
间
分
配
引导：
15分钟
新授：
30分钟
资料查找：
15分钟
讨论：
10分钟
小结和作业：
10分钟
教
学
反
思
在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。
课题
项目二认识车标
任务二识别国汽车车标
总课时
3
第3课时
设计者
昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。
三维教学目标
使学生了解中国的主要汽车集团和汽车品牌、标志。
了解各汽车集团发展的历史经验
重点、难点
教学重点：
一汽、二汽、上汽的主要汽车集团的汽车品牌
教学难点：
商标的含义
教学法及策略
结合各类汽车车标实物或模型演示、挂图或多媒体课件讲请汽车商标的含义。
布置学生设计创意车标，分析并创意设计车标。
实践课校教职工汽车品牌调查报告。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
各类汽车车标实物或视频；专业实训教室、多媒体教室；
2.教材：
文华主编《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上展示几辆中国当代名车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生是否知道这是什么车？
什么公司生产的？
有特点？
提问讨论
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
3.1 上海汽车工业（集团）总公司
3.1.1现状概述
3.1.2主要汽车品牌
3.1.3发展简史
3.2 中国第一汽车集团公司
3.2.1现状概述
3.2.2主要汽车品牌
3.2.3发展简史
3.3 东风汽车集团股份有限公司
3.3.1现状概述
3.3.2主要汽车品牌
3.3.3发展简史
新授容边提问边引导
引导式集中学生听课注意力
实
训
操
作
资料查找：
中国红旗汽车的历史
网络和期刊：
《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
中国各大汽车公司的品牌归类
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。
同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
布
置
作
业
思考：
（1）中国一汽、二汽、上汽等公司的现状如？
（2）中国汽车的特点？
板
书
设
计
3.1 上海汽车工业（集团）总公司
3.1.1现状概述
3.1.2主要汽车品牌
3.1.3发展简史
3.2 中国第一汽车集团公司
3.2.1现状概述
3.2.2主要汽车品牌
3.2.3发展简史
3.3 东风汽车集团股份有限公司
3.3.1现状概述
3.3.2主要汽车品牌
3.3.3发展简史
时
间
分
配
引导：
5分钟
新授：
20分钟
资料查找：
10分钟
小结和作业：
5分钟
教
学
反
思
在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。
课题
项目三汽车竞赛
总课时
2
第1－2课时
设计者
昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。
三维教学目标
使学生知道汽车竞赛与分类，理解汽车运动和竞赛的基本知识，熟悉著名车队和车手。
重点、难点
教学重点：
常见汽车竞赛的基本知识
教学难点：
汽车竞赛的规则
教学法及策略
以讲授为主，辅之案例提问及讨论；观汽车电影后讨论。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
多媒体课件、专业多媒体教室、汽车电影DVD
2.教材：
文华主编《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上播放一小段上海站F1程式赛的视频，提问学生F1程式赛车的基本规则。
观看提问
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
3.1汽车竞赛
3.1.1汽车竞赛与分类
1.汽车竞赛
2.汽车竞赛分类
（1）汽车道路比赛
（2）汽车耐久赛（3）汽车场地赛（4）其他汽车竞赛
3.1.2程式赛车
1.程式汽车赛种类
程式赛车的级别主要有一级程式（简称F1）、F3000、三级程式（简称F3）、亚洲程式、无限程式、福特程式、雷诺程式、卡丁车程式等
2.一级程式世界锦标赛
一级程式世界锦标赛（FormulaOneWorldChampionship）简称F1，也叫一级程式汽车大奖赛
F1大赛起始于1950年，每年在世界各地比赛16场，每场比赛取前6名，获得总积分最高者即为世界冠军。
2.其他程式汽车赛
F3000程式汽车赛，是程式汽车场地赛的项目之一。
3.1.3世界汽车拉力锦标赛
1.拉力锦标赛
汽车拉力赛主要在有路基的土路、砂砾路上进行，也有部分在柏油路。
较为著名的汽车拉力赛有蒙特卡罗拉力赛、巴黎-达喀尔拉力赛等
2.蒙特卡罗汽车拉力赛
3.巴黎-达喀尔汽车拉力赛
4.其他汽车拉力赛
3.1.4汽车其他比赛
汽车越野赛
汽车耐力赛
汽车冲刺赛
3.1.5著名车队和车手
1.著名车队
（1）法拉利车队
（2）麦克拉伦车队（3）威廉姆斯车队（4）莲花车队（5）其他著名车队
2.著名车手
（1）安·曼努尔·凡乔
（2）尼克·劳达（3）阿兰·普罗斯特（4）艾尔顿·塞纳（5）米切尔·舒马赫
通过视频边观看边讲授
通过实际视频提高学生的上课听讲兴趣
实
训
操
作
资料查找：
世界上其它重大汽车竞赛的比赛规则
网络和期刊：
《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
名车和电影：
电影中出现的几款名车的特点；
参加的是哪种赛事
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照视频讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。
同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
布
置
作
业
思考：
（1）法国勒芒24小时耐力赛有哪些特点？
（2）中国汽车重要赛事有哪些？
板
书
设
计
3.1汽车竞赛
3.1.1汽车竞赛与分类
3.1.2程式赛车
1.程式汽车赛种类
2.一级程式世界锦标赛
3.其他程式汽车赛
3.1.3世界汽车拉力锦标赛
1.拉力锦标赛
2.蒙特卡罗汽车拉力赛
3.巴黎-达喀尔汽车拉力赛
4.其他汽车拉力赛
3.1.4汽车其他比赛
汽车越野赛
汽车耐力赛
汽车冲刺赛
3.1.5著名车队和车手
1.著名车队
2.著名车手
时
间
分
配
引导：
10分钟
观看视频及讲授：
60分钟
小结和作业：
10分钟
教
学
反
思
在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。
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