小学一年级学生必备读书.docx
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小学一年级学生必备读书
小学一年级学生必备读书
一年级小学生读书习惯的培养
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xx年06月13日点击数：
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读书对于一个人成长中的作用不言而喻。
今年又重新从一年级起步，我自然格外重视培养孩子读书的兴趣和习惯，为形成良好的阅读能力打下基础。
新生入学的第一天，我就给学生们推荐了2本有趣的书——《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》，并请家长每天持亲子共读不少于10分钟，把读书情况写在家校联系本上。
这就成了我们班每天的家庭作业。
我坚持天天查看家长联系本，及时留言表扬做的好的家长和孩子。
从练习本上看，家长们挺重视孩子读书的，都能够认真及时的填写。
偶尔忘记写的，在看到我的提醒后都说明原因，及时纠正问题。
这一点让我感到欣慰，看得出现在这些年轻的家长是重视孩子的读书的。
刚入学我就留心了孩子们的读书情况。
不出所料，66个孩子也就4、5个学生学前读书比较多，他们喜欢读书，识字量也大，具备一定的阅读能力。
但是大部分的孩子不能够阅读，也没有读书的习惯。
学生读书的情况真是参差不齐，相去甚远。
我还留意了孩子们的小书包，只有5、6个孩子的书包里装了本课外书。
于是我立即布置：
“从明天开始每个人的小书包里必须装一本带拼音的课外书。
”不用几天，孩子们的书包里边又多了一个好朋友，而且不少家长都给孩子买了我推荐的书。
带书不是玩，而是为了看，我开始鼓励孩子读书。
1、读故事吸引孩子读书。
虽然孩子们不喜欢读书，但是喜欢听故事却是他们的天性。
我不但每天坚持给孩子们读书听而且还从家里拿来了复读机和儿子小时候的故事磁带。
每天的中午或者下午的最后一节课，我都会放故事给他们听。
那绘声绘色的讲述，新鲜有趣的故事情节，一下子就吸引了孩子们的注意力，他们大都听的津津有味。
每次听完故事，我都会表扬那些听讲特别专心的孩子，给他们贴上漂亮的贴画，摸摸他们的头，甚至抱抱他们，充分表达我对他们的喜爱。
不仅如此，我还经常在班里说：
“喜欢读书的孩子才是聪明的。
”“读书多的孩子会越长越漂亮。
”有哪个孩子不希望自己变的聪明、漂亮呢？
2、和孩子们一起读书。
每天的早晨或是中午，当大多数孩子到了之后，我常常会读书给他们听。
开始我读的是《小红帽》之类的孩子们耳熟能详的故事。
读的过程中常常会有孩子得意的说：
“老师，我知道！
”这个时候我并不责怪孩
子随意打断别人说话，而是说：
“那你给大家讲讲。
”他们往往只能说个大概，且词不达意。
我首先表扬他喜爱读书，读书多，然后有声有色的读完这一段，学生们自然感觉我读的好听。
读了几个故事之后我就开始读《小猪唏哩呼噜》。
这本书班上读过的孩子比较少，书中的故事引人入胜，很贴近儿童的心里。
每次我读的时候教室里都很安静。
读完之后，常会有孩子来追问我下面的情节，我常故作神秘，让他们回家继续读，很快的这本书就在我们班流行开来。
3、利用“小老师”带动读书。
一个月之后，拼音已经全部学习完，学生们可以借助拼音读课文了，那些阅读能力稍好的孩子现在有了拼读这个工具，他们自己阅读的能力明显的到了提高。
我开始解放自己，聘请读书能力好的孩子当老师给同学们读书。
我先找杨嘉宇那几个读书能力好的孩子每天给大家读一段。
每当他们读完，我一定把一朵扎的大红花别在他们的胸前，夸他们“真了不起！
”并称他们为“小老师”。
这对于学生们来说是最高的奖赏。
“小老师”们自豪的不得了，学生们羡慕的睁大了眼睛。
慢慢的，其他的孩子也开始举手想当小老师，我当然给他们机会。
对于“业务”不太熟练的，我会适时出手相助，这样他们都是称职的小老师。
小老师的职责不仅仅是在班上读给大家听，而且我还鼓励小老师们教着同位读书，这样班级里读书的同学就越来越多了。
4、“逼”，让读书成为制度。
无论想多少办法，无论采取多少奖励机制，要想让66个孩子都喜欢上读书似乎不太可能。
韩少功说过好作家是读者逼出来的。
那么对于不喜欢读书的孩子也不妨“逼”一下。
我明确规定，中午上课之前的一段时间，大家必须在教室里静静地读课外书。
对于能读进去的，得到的自然是热情洋溢的表扬。
那些对鼓励视而不见，对“小老师“充耳不闻的学生，我就要亲自“逼”他们读书。
我通常是站在他们身旁让他们读一段书给我听。
他不会的拼音，我会教他拼，等他们自己读完一段我才离开。
有时候我也会请几个特别不专心的一起到讲台来，我站在他们身旁听他们读书，谁能够熟读一段文字谁可以回座位阅读。
我相信随着阅读能力的提高，他们中一定还会有人喜欢上阅读。
现在我们班的刘展涛、薛雨桐等几个孩子已经不需要逼，能够自己阅读了。
5.多种形式鼓励。
表扬的作用是巨大的。
对于读书我奉行“只表扬，不批评“的原则。
不管你爱不爱读，也不管读的专心程度如何，只要你读，就表扬。
有时候在孩子们的脑门上，手背上贴一个红红的苹果，有时候会发大红花系在他们
的手腕上，有时候还会发给他们甜甜的糖果。
物质奖励是一方面，精神奖励更不可少。
“徐浩读得书可真多，长大能当个小博士！
”“怪不得心仪漂亮了，原来是她现在更爱读书了！
”这样的语言常常会恰如其分从我的嘴边跑出来，每一次都引起孩子们无限的艳羡。
此外我还常常在家校联系本上留言，“仪琳中午能坐下读书了！
”“博文读书越来越来越流利了。
”这样一来表扬又变成了双份，喜悦也变成了双份。
一年级孩子年龄小，肢体语言显得特别有效。
摸摸头，拉拉手，抱一抱，都会增加师生的亲密感和彼此的喜欢，这些都无疑会化为读书的动力。
6、充分利用家校联系本，督促亲子共读。
家长们每天都要在联系本上写下晚上的读书情况。
第一学期我每天都要看，出了画对号之外，常常外加一个笑脸的符号。
根据家长的记录，我会进行相关的回复，如“真喜欢天天阅读的孩子！
”“有这样认真的家长，一定有优秀的孩子！
”到了下学期，孩子们的阅读习惯大都已经养成，我也尽量坚持看，如果哪天的事情很多，也一定隔一天看一次，绝不拖得时间久。
现在，学生们读书的情况改变了很多。
每天中午走进教室，那些早到的孩子必是在拿着书看。
等到全部人到齐后，读书的气氛就更浓了，有的孩子会默读，有的孩子会轻声读。
66个孩子中，董成斌、薛宏伟等3个孩子需要小老师教读；王涵宇、徐青竹等11个孩子读书缺少持久力，其他的孩子都能够坚持读书，战奕儒、王纪昊等21个孩子读书特别入迷。
凡事贵在坚持。
只要坚持行走在读书的路上，每个人都会收获不一样的风景。
如何指导一年级学生读书
如何指导一年级学生读书
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。
我们的读书口号是：
快乐读书，幸福生活。
1、从家长入手，通过家长会、校信通等方式沟通，让家长明白读书的重要性，建议家长每个月给孩子买一本书。
由于一年级孩子认知能力差，他们喜欢色彩鲜明、直观形象的图片，喜欢听浅显易懂、生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗、童谣等，还有一些有思想教育方面的小故事。
为此，在家长会上，请家长帮孩子选购图书，选购图书时注意以下两点：
一、必须是拼音读物；二、选书内容简短，最好配上色彩鲜明的图片。
结合一年级的训练重点是识字，我要求每个孩子准备一个阅读记录本，在读完一个故事之后，记下故事的名字，记录一些自己新认识的生字，并大致口述故事的内容。
经过一段时间的读书，孩子的阅读能力和识字能力有不小的进步。
2、上好阅读课。
在阅读课上，前5分钟由老师给学生讲故事，或者读一篇文章后作简单的解说，以引导学生对读书的兴趣。
25分钟让学生自己读书，主要以默读为主。
最后10分钟请学生汇报读书情况。
3、好书交流。
本学期我向学生家长推荐一年级必读书目《格林童话》、《安徒生童话》和选读书目《石头汤》、《爷爷一定有办法》。
结果，班里人手一本必读书目，有些家长在网上购买选读书目，孩子拿到学校，我给全班孩子讲，极大的吸引了孩子们。
课后孩子们还相互借阅图书。
现在读书是孩子的快乐，有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。
开展我和好书交朋友的活动，引导孩子们之间互相推荐自己的书，要求能讲出书名，用一两句连贯的话口述书的内容。
同时教育孩子爱护图书。
要求学生书包里必须要有一本图书，方便空闲时阅读。
4、教会孩子读报纸。
我们班有很多学生订了《小学生拼音报》、《小学生学习报》、《中国儿童报》等，我利用阅读课引导学生了解报纸的知识、报头、版头等，指导学生阅读画报。
读书永远是人生重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活；让孩子在读书的过程中学会关心社会、学会关心人类、学会关心生命；让孩子在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，是我们教育工作者的心愿。
所以培养学生的读书习惯，读书能力就成了我们的重点工作。
_小学一年级学生必备读书。
一年级的孩子因为年龄小，识字量也少，因此教师在语文教学时应该重视引导学生课内阅读指导。
在语文课中一年级的孩子一旦过了拼音关，他们即可借助拼音工具，自主地进行阅读。
通过自主读课文，学生自然会读准字音，明白课文意思。
一年级课文大多是浅显易懂的文章和朗朗上口的儿歌。
孩子们喜欢朗读，通过朗读，他们积累了好词佳句。
在阅读时老师强调读书的形式：
默读、大声读、快速朗读等，还要教学生读书方法：
带着问题读书，读懂是什么和为什么？
这样孩子们读书的兴趣变得浓厚，读书的积极性也很
高。
由于一年级孩子认知能力差，他们喜欢色彩鲜明、直观形象的图片，喜欢听浅显易懂、生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗、童谣等，所以帮孩子选购图书时注意以下两点：
一、必须是拼音读物；
二、选书内容简短，最好配上色彩鲜明的图片。
结合一年级的训练重点是识字，我要求每个孩子准备一个阅读记录本，在读完一个故事之后，记下故事的名字，记录一些自己新认识的生字，并大致口述故事的内容。
经过一段时间的读书，孩子的阅读能力和识字能力有不小的进步。
总之一年级是学生学习阅读的起步阶段，老师通过阅读指导，培养了一年级学生课内外阅读兴趣；创设种种阅读氛围，同时，还通过开展各种活动，让学生养成课外阅读的习惯。
正如读书百遍，其意自见，只要学生真正能静下心来看书，他们的小脑袋里真正能装牢很多诗歌、散文，他们知道很多典故，能讲许多故事，那么他们的朗读能力无论如何是不会差的。
当然，仅靠课内所阅读的内容是远远不够的，因此，一个人的阅读能力如何，最终要取决于他的课外阅读，凡是爱读书的人，学习成绩优秀，不爱读书的人成绩差，学得吃力。
所以我希望孩子们认识到阅读的重要，重视阅读。
老师每天都要坚持抽时间指导孩子们读书，通过默读、朗读、亲子共读等多种形式的读书，只有做到坚持读书才能提高孩子的阅读能力，提高孩子的写作水平，因为书是我们最好
的老师。
小议如何指导一年级学生阅读
东兴中心学校陈小莲
新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，有乐趣才会喜欢，兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能使阅读充满乐趣，真正的使学生爱学，乐意学。
到底用什么方法和手段使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？
我结合一年级小学生的特点采取以下五种方法：
一、借助故事、诱导阅读
故事是儿童最喜闻乐见的文学形式，人人都爱听，对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，一听到老师说要讲故事，个个喜笑颜开，欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂地讲述，精彩的故事情节早已把孩子们带人了一个有趣、惊险、奇特、令人感动的情感世界里，但在故事的最关键、最紧张处，故事嘎然而止，学生的胃口一下子被吊了起来，后面的故事更精彩，想知道如何，请自己去看吧。
学生被故事的情节激起了浓厚的兴趣，也都主动去进行阅读。
二、借助丰富的形式，激发兴趣
一年级的小学生，对任何事都充满了新鲜感，有强烈的表演欲望，如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐，使每位学生都能参与，那学生不但学到知识，而且感受到了参与的快乐。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章韵律感较强的诗歌，语言优美的散文……通过画、唱、演等形式来展开课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入到课文的情境中，激发内心的情感，加深他们对课文内容的理解和体验。
如《柳树醒了》一课，在指导朗读第二小节时，让学生演一演，春雨在“小雨沙沙沙”的歌声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，尽情地享受着小诗，再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了”轻柔，舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致，再加上老师适当的引导和指挥，班上的朗读气氛非常热烈，学生的阅读兴趣非常热烈，学生的阅读兴趣非常高。
三、借助多媒体、图文激发阅读_小学一年级学生必备读书。
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图在教材配套的课件或网上就可以找到。
教师可以通过文本中的关键词、句、图片、多媒体，联系学生生活实际，唤醒学生生活体验手段，创设丰富的教学情境，让学生进入角色，变“要我读”为“我要读”。
如在教学《画》一课时，我出示了这幅山水画的图片，让学生欣赏美、感受美、体验美，激发对祖国山河的热爱。
如教学《雪孩子》一课时，可以在欣赏读通、读懂课文的基础上，根
据连环图画，让学生复述课文内容。
这样安排教学，即培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力，同时对读懂课文，理解字、词、句都是很有用的。
四、借助圈画，激发阅读
在阅读教学中，我带领学生一起在初读课文的同时标注好自然段，在理解文章的过程中用自己喜欢的符号圈出课文中的生字，新词以及优美句段，并教会学生能用不同的、但相对固定的符号画点内容，如：
用括号圈画量词，用三角标注动词，用圆圈表示人名等，长期坚持下来，学生自己就会对文章的重点进行圈注了，只要教师再加以激励评价，鼓励学生坚持下去良好的习惯一旦养成，对于学生今后的阅读能力提高一定有所帮助。
五、借助读课题，激发阅读
课题往往是一篇课文的中间或课文内容的切入点，在教学中利用课题让学生发现问题能激发学生的学习兴趣，启发学生的潜在思维，弄清课题与内容的联系。
如在教学《小壁虎借尾巴》一课时，我首先让学生读课题，然后引导学生提问：
“你想知道什么？
”学生马上活跃起来，纷纷举手提出以下问题：
“小壁虎为什么借尾巴的？
”“小壁虎最后借到了尾巴没有？
”等等，学生想出的这些问题与课文内容紧密相关，教师就可以让学生带着这些问题去阅读课文。
总之，一年级的语文阅读教学是阅读训练的最初阶级，教师主要培养学生的阅读兴趣为主，让学生乐意去阅读。
在以后的阅读教学中，我将不断摸索，继续学习新的教学方法。
如何指导一年级小学生阅读
梧台中心小学边翠华
我想这样指导阅读学生喜欢
一、铺设过渡阶梯引导儿童顺利起步
阅读，是从书面材料获取意义的一种心理过程。
有关研究表明：
汉语的读与写，必须有2000左右的识字量作为基本条件。
一年级下学期的学生，虽然识字量不多，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开始阅读，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字
量。
这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。
这可以从以下三个方面做起：
1．看。
首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。
其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。
2．讲。
在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。
知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。
3．听。
低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。
就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、故事、古诗等。
也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。
小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。
此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。
二、教给读书方法帮助孩子学会读书
低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。
低年级儿童采用的主要是精读法，在阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。
五步读书法：
1．审题设疑。
即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。
2．粗读感知。
低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。
初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。
3．细读理解。
这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。
4．诵读积累。
在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。
5．总结收获。
每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：
增长了哪些知识？
明白了什么道理？
受到了什么启发？
积累了哪些优美的词句？
这最后一步对学生也是非常重要的。
“四个结合”：
培养一年级学生读书的良好习惯,教师要着重从听、看、想、说等方面对学生谆谆引导。
下面是带来的一年级小学生读书心得，仅供大家参考。
这慷慨激昂的诗句从我们心中澎湃而出，胸膛里狭隘和污浊被荡涤一空，留下的是燃烧的热血和傲视一切的决心。
我们的祖国有五千年的历史，古老的文明古国源远流长，四大发明大大的加快了世界人民由愚昧走向文明的进程。
虽然八国联军的坚船利炮打破了坚固的壁垒，日本侵略军的魔爪撕碎了___“攘外必先安内”的梦想。
古老的文明似乎荡然无存，伟大的中国人民也经历了难以想象的苦难。
可这又算得了什么呢?
我们炎黄的子孙是压得垮的吗?
看吧，在中国共产党的领导下，经过全体中国人民浴血奋战。
八国联军归缩回老巢，日本侵略军乖乖收起魔爪。
我们中国依然雄踞于世界的东方，泱泱大国依然是不朽的神话。
5.12汶川___又能怎样，灾难面前，我们中国人民众志成城、携手抗灾。
小小灾难又算得了什么，它不过是让中国人团结得更紧密一些，让世界人民再一次认识东方巨龙铁一般的脊梁。
改革开放以来的30年，是中国经济迅速蓬勃的发展，这30年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林;短短30年的沧桑巨变，创造了一个个光辉的历程，铸就了一个民族近百年的梦想!
我们坚信，在中华民族伟大复兴的征程上，必将出现一个又一个辉煌。
中华民族的崛起，必将让世界为我们自豪!
神州大地，百业复兴，万国敬仰的日子即将到来。
这两天我读了一本书，名字叫《假如给我三天光明》。
读了这本书，我的内心久久不能平静。
故事中的主人公海伦﹒凯勒，在她2岁时，她生了一场大病，从此她变成了一个又盲又聋又哑的人。
刚开始，她由于身体的缺陷，她感到十分的孤独，所以她的脾气变的越来越暴躁，在家里乱扔东西，把别人锁在屋子里……直到莎莉文老师来了以后，她开始了艰难而又顽强的学习。
海伦说：
“只有聋子才看重自己的听力，也只有瞎子才珍惜眼睛明亮的宝贵，对于已经有的东西不以为然，对于没有到手的东西极为乞求，这也许是人的共性。
”想想吧，健全的人们，如果明天你就要永远变成一个盲人，永远变成一个聋子，你会珍惜这短暂而宝贵的时间吗?
我想是肯定的。
你一定会好好看看你认为最宝贵的东西，以免当你什么也看不见的时候后悔悲哀。
老师和家人经常让我们珍惜时间，千万不要浪费时间，浪费时间就等于慢性自杀。
平时，我总会一边写作业一边玩，已经浪费了不少时间了，现在我读了《假如给我三天光明》这本书之后，我受到了很大的启发，我以后一定要珍惜时间，好好利用。
读了这本书，我深深地体会到了一个又盲又聋又哑的人，之所以能成为一位让人们所敬仰的人，是因为她付出的心血比我们健康人付出的心血要多的多，做为一个健康的人，我们能不敬佩她吗?
除了敬佩，还让我感到了惭愧，我要向海伦·凯勒和安妮·沙莉文学习。
星期六下午，我和妈妈去大剧院看了《乌龟也上网》这部电影。
电影讲述的是：
一个叫王府井的小男孩，有一天得到了老师送给他的一只小乌龟，开始他一点也不想要这个礼物，想尽办法要摆脱它，但都没成功。
在他上网时才发现这只小乌龟居然是一只会说话、能上网的魔法精灵，名叫佳佳龟。
佳佳龟告诉他一个口诀“好玩，佳佳龟，一分钟跑，一分钟飞，还有一分钟打瞌睡。
只要你按着我说出这个口诀，就能满足你一个三分钟的愿望。
”
本文：
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