三年级上科学教学实录塑料苏教版.docx
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三年级上科学教学实录塑料苏教版
三年级上科学教学实录塑料_苏教版
三年级上科学教学实录-塑料苏教版
活动目标：
1、从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
3、培养学生初步形成保护生态环境的意识。
活动过程：
课前谈话：
师：
同学们，咱们又见面了，通过昨天的交流，我们已经是朋友了！
知道我的名字吗？
生：
我知道，叫夏平平。
师：
怎么知道的？
生：
我看到大屏幕上就有。
师：
真会观察！
同学们今天特精神，来，奖励大家，欣赏一组美丽的图片。
（播放课件“美好生活”）
师：
同学们都看得挺入神。
说说看，你最喜欢哪个画面？
生1：
我最喜欢那清澈的湖水。
生2：
我最喜欢孩子们快乐的星期天。
师：
为什么特别喜欢它？
师：
“观察到教室里的东西，你真有一双慧眼！
”
生4：
我们家的窗户是塑钢窗。
生5：
医院里的一次性输液器也是塑料的。
师（点题）：
呀，真多啊！
看来，塑料与我们的生活真是息息相关！
师：
让我们再来看这个乒乓球，（老师弹一下）玩过吗？
如果换成铁或木头来做，会怎样？
比较以后，你发现这个塑料的乒乓球有什么好处？
生1：
塑料的乒乓球重量比较轻。
生2：
而且弹性很好，如果用铁、木头来做，就弹不起来了。
师：
真聪明！
据说最初的乒乓球是用象牙做的。
和象牙比，这塑料的乒乓球还有什么优点？
生1：
塑料的掉在地上不会摔坏。
师：
而象牙的掉在地上就摔破了，可见塑料有什么好处？
生1：
很结实。
师：
对，坚固耐用！
再想想，还有什么优点呢？
象牙可是很昂贵的材料啊！
生2：
塑料价格便宜。
师：
四
（2）班的同学真会动脑筋！
从一个小小的乒乓球，发现了塑料便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用这么多好处。
（课件“优点”）
再联系你生活中的其他塑料制品，你一定还能发现塑料更多的优点。
生1：
我发现塑料的玩具掉在地上不容易摔坏。
师：
如果是玻璃做的就会——（生：
碎掉），塑料坚固耐用！
还有吗？
（学生思维打不开，有些茫然）
（稍作停顿）老师发现，我们班好多女生都戴了塑料发卡，红的、黄的、紫的?
?
都挺漂亮，塑料还有什么好处呀？
生2：
喔，我知道了，多彩多样！
生3：
我们舞台上的很多电线外皮就是塑料的，有了它，我们就不容易触电了。
师：
对了，塑料不导电，是安全绝缘的材料。
生4：
塑料杯子既轻便又结实，我们上学喝水、旅游都喜欢带着它。
师：
同学们都有一双会发现的眼睛！
随着科学的发展，塑料的优点还会更多，难怪大家都喜欢用它。
我们来看小资料。
（课件“资料”）（学生默读）
师：
看了资料，你知道了什么？
生1：
我知道了塑料是在1909年诞生的。
师：
距离现在还不到一百年呢！
生2：
我还知道塑料是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。
师：
几代科学家付出了不懈努力，才发明了塑料，让我们对他们说一句——
生3：
谢谢！
谢谢你们发明了塑料，才有了我们今天美好的生活！
生4：
我了解到塑料在各行各业应用十分广泛，它为我们作出了巨大的贡献。
师：
同学们真会思考。
一句话，我们的生活离不开塑料，塑料也让我们的生活更加——美好。
（点题，板书“美好”）
二、情境体验，感受白色污染。
师：
塑料有这么多优点，那它是不是完美无缺呢？
我们来看它一个特性。
（课件“特性”）（指读）
师：
读懂了吗？
考考你，知道是什么降解吗？
生：
就是分化了。
师：
对，说白了，就是在自然条件下分解、腐烂。
从“降解周期200—300年”，你还能发现什么？
生：
塑料很难分解。
师：
是的，当我们把塑料做成防雨天棚、建筑材料时，它不像铁容易生锈，也不像木头容易腐烂，这时，难以降解就是它的优点；可塑料制品成为废弃品后，难以降解却成了它最大的缺点，你知道为什么？
生1：
它没用了，人们就随手乱扔。
生2：
它很难分解，会污染我们的环境。
师：
真是关注生活的有心人！
人们把这种塑料废弃品处理不当造成的污染，就叫“白色污染”。
“白色污染”给我们带来了什么？
我们来看一组真实的画面。
（课件“图展”）
（学生看配乐画面和文字，渐渐安静、沉重?
?
）
师：
看着想着，大伙儿变得沉默了，能说说此刻你的心情吗？
生1：
难过。
生2：
我心里很沉重。
师：
是啊，我们每个人心里都是沉甸甸的！
“白色污染”究竟给我们的生活带来了哪些变化？
生1：
河水变脏了，不再是清澈见底的了。
生2：
塑料燃烧的气味很难闻，会污染空气。
师：
闻过塑料燃烧散发的气味吗？
（生说“闻过，臭、呛人！
”）只是难闻吗？
（生：
不是，它还是有毒的气体呢！
）
生3：
塑料垃圾埋在地里，植物长得不好。
师：
（课件“土壤恶化”）
看，这是一块填埋了塑料垃圾的土壤，这里曾经绿油油的一大片，现在却长得又黄又瘦，你知道为什么？
生4：
它们吸收不到营养，还有水分，所以长不好。
师：
土壤恶化，植物难以生存！
不仅植物，还有动物，我们来看一个真实的事例。
（课件“鲸的厄运”）
师：
仅仅五十个塑料袋呀，我们似乎还能看到它临死前的苦苦挣扎，听到它的呼唤——它在呼唤什么呢？
生5：
我好象听到它在说：
“别再往我们的家园乱抛垃圾了，你们看，海水已经被污染的不象样子了，我们再也没有那蓝蓝的海水了！
师：
这是愤怒的谴责！
生6：
我也听到了，它说：
“我真难受呀！
人类啊，救救我们吧！
”
师：
是呀，动物和我们一样，也是生命啊！
师小结：
空气、水、土壤，植物、动物、最后我们人类自己，“白色污染”，让地球上每一个生命都面临着威胁。
师：
“白色污染”让许多人对塑料产生了怀疑，于是有人说：
“塑料是人类最糟糕的发明。
”还有人说：
“我们应该禁止生产和使用塑料。
”你同意这样的观点吗？
说说理由。
（学生有些骚动，在下面议论起来）
生：
我不同意，塑料给我们带来了那么多方便，它已经是我们生活的一部分了。
生：
我同意，正因为塑料难以降解，才给我们带来了那么麻烦，我认为应该解决这个问题。
师：
你们都是有责任心的孩子！
那“白色污染”究竟是不是塑料的罪过呢？
让我们从自己的身边说起。
你们的身边有白色污染的现象吗？
你来说。
生：
我们家后面有条小河，河里漂着很多塑料袋装的垃圾，臭气熏天，夏天还有很多苍蝇呢！
生：
我看到我们校园附近的小店门口有很多零食的包装袋，风一吹，就飞来飞去，难看死了！
师：
老师听出来了。
这些污染现象都是一个原因造成的——（生：
乱抛乱扔）其实不仅是乱抛乱扔，还有其他原因，我们来听环保专家怎么说。
（课件“专家介绍”）
师小结：
走进生活，我们发现，白色污染的真正根源，（课件“结论”）
（生齐读：
不是塑料，而是人类不合理的使用和处理方式。
）
三、合作交流，探讨理性消费。
师：
那怎样做才是合理使用，才能让塑料为我们带来更美好的生活呢？
（板书：
合理）生1：
我们吃好零食后要将包装袋扔进可以回收的垃圾箱。
生2：
我们应该少用一些塑料袋、一次性塑料杯子等，就可以减少污染。
生３：
我们可以把用过的塑料袋洗干净，多用几次。
师：
同学们的想法都挺不错的，老师进行了归纳、补充，主要有这么几点：
（课件“行动要点”）（指读）
师：
同学们，想得好，一定做得更好！
下面进行“我的创意”讨论会。
听好要求：
各小组选择一点讨论，怎么把这些想法变成一个个实实在在的行动，记录员在创意卡上做好记录，待会儿每组一名代表汇报。
（小组交流，老师巡视）
师：
好，来听听同学们的金点子。
对小组代表的发言，大伙儿可以补充。
生1：
我们小组讨论的是“减少一次性塑料用品的使用”，我们小组想以后有客人来的时候，我们用塑料杯子给他倒茶，不用玻璃杯。
师（感到奇怪，再次确认）：
用一次性塑料杯倒茶，不用玻璃杯，是吗？
生1（肯定地）：
是的。
师：
这样不是增加了一次性塑料制品的使用了吗？
好奇怪的想法！
我们来听听其他小组的看法。
生2：
我们小组讨论的是“垃圾分类，塑料回收再利用”，我们打算不管在家里还是学校，都把垃圾进行分类，分别投放到可回收和不可回收的垃圾箱去。
师（点头）：
有了你们这些想法、做法，我们身边的“白色污染”一定会少许多！
（课件“分类垃圾箱和循环利用标志”）
夏老师昨天一到阜宁，就发现街头有许多这样的垃圾筒，一侧入口还有这样的三角形标志，阜宁的小主人们，能告诉我，这是什么意思吗？
生３：
这是分类垃圾筒，三角形的是循环利用标志，表示这一侧是可回收垃圾箱，应该扔塑料、废纸等可以回收的东西。
师：
谢谢你，我一定会按你说的去做的！
（生开心地笑了）
生４：
我们的话题是“研究新型的环保的塑料”。
我们想发明一种可以在短时间里自己分解的塑料，还想造一种可以自己自动分类的垃圾筒。
这想法有创意！
用科学创造美好明天！
”（板书：
科学）
同学们，要梦想成真，我们现在就要怎么做？
生：
努力学习科学，长大后才会实现梦想。
师（竖起大拇指）：
说得真棒！
我们是未来世界的创造者。
生５：
我们准备成立一个宣传小组，到电视台播放一些公益广告，让大家都认识“白色污染”的危害，行动起来。
师：
好主意！
你们真是一群环保的小卫士！
让我们为他们精彩的创意来一次热烈的掌声！
（学生热烈鼓掌，发言小组兴奋喊“耶！
”）
师：
刚才，这个小组提议用一次性塑料杯倒茶，不用玻璃杯，你们同意吗？
生：
不同意。
（师：
说说看。
）一次性塑料杯只用一次就丢了，太浪费，而且刚才环保专家说了，回收难度大，容易产生污染，所以我觉得还是用玻璃杯好。
生：
我们同意。
玻璃杯他用你用的，容易传染疾病，一次性塑料杯子比较卫生！
师：
如果玻璃杯严格消毒呢？
生（多人）：
那还是用玻璃杯好。
塑料杯只要不是一次性的，也行。
师：
合理使用塑料，用科学改进塑料，它必将给我们带来更美好的未来。
让我们在这份“创意书”上郑重地签下自己的名字，许下神圣的诺言。
（课件“我们在行动?
?
”）（学生在小组里轮流在“创意卡”上签名）
在地球被白色污染日渐包围的今天，（师贴出“白色地球”）我们的心愿、还有行动，就是
一棵棵生命的绿树，让它栽满我们的家园。
（小组代表5—6人上台贴“生命树”）
师：
美好未来源自今天的努力，让我们大声地呼吁——
（课件“标语”）
生齐：
“绿色生活，从我开始！
”
《生活中的方便袋》教学实录
五常市实验小学武晓秋
师：
老师知道咱班的同学都特别喜欢猜谜语，今天呀，我给大家带来一个谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
生：
月亮。
师：
我说是塑料袋。
也许同学们会有疑问为什么是塑料袋呢？
希望通过这节课的学习同学们能找到答案。
师：
现在我们使用的方便袋一般都是塑料的。
这节课我们就来研究《生活中的方便袋》
师：
在日常生活中，你还知道哪些地方用到方便袋？
生：
到新华书店买书要用到方便袋。
生：
去菜场买菜也要用到。
师：
看来，我们的生活还真离不开方便袋。
那么你们家每天使用、丢弃方便袋的情况怎样呢？
上来说给大家听听好吗？
生：
大家好！
在科学技术飞速发展的今天，塑料方便袋成了人们生活中的必需品。
在我们家处处都离不开它，上超市购物要用到，到农贸市场买菜也要用到，它成了我家的一员。
生：
在我们的生活中，家家户户都需要使用塑料袋，我们家也不例外。
前一周我特意留心观察我家每天丢弃的情况，并进行了统计，绘成了统计表。
看了这张表，大家不难发现，前一周，我家共丢弃了25只，平均每人约丢8只。
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