鄂教版二年级下册科学教案.docx
《鄂教版二年级下册科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版二年级下册科学教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鄂教版二年级下册科学教案
第1课各种各样的天气
教学目标：
1.天气会影响和改变我们的家园
2.会区分不同的天气
3.知道保护环境。
教学重点
：
会区分不同的天气
教学难点
：
天气会影响和改变我们的家园
教学方法
：
实验法、交流法、观察法
教学准备
：
天气图片。
教学过程
一、聚焦
天气会影响和改变我们的家园。
天气有那些呢？
二、探索
1.说说我们知道的天气
2.我们如何区分不同的天气？
3.说说天气对我们的影响？
三、研讨阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？
四、拓展查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
板书设计板书
各种各样的天气
阴、晴、雨、雪、风
第2课天气与生活
【教学目标】
1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。
2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。
3、能与同学讨论、交流自己的发现。
【教学重难点】重点：
天气变化对人们生活有着重要的影响。
课时安排：
一课时课前准备：
与本课有关的图片或视频。
【教学过程】
教学环节
一、导入
师：
教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。
同学们想一想天气对生活有哪些影响？
二、探究与发现
1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响。
留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？
人们在不同的天气里会做些？
”
2、观察教材图片，结合近一周的观察，小组讨论“应对不同天气时，我们应该注意什么？
人们在不同的天气里会做些？
”
3、交流生：
好天气可以出去玩耍。
提示从阴、晴、雨、雪、风、雾等天气多角度观察。
提示从衣、食、住、行等多方面交流。
生：
刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热阳鼓励学生善光很强的时候容于思考，观察生易晒伤，要穿防晒活。
衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。
生；下雪天少
三、结论出门，雷雨天也少天气变化对出门。
人们生活有着重要的影响。
四、应用与拓展师：
天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。
面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？
板书：
天气变化对人们生活有着重要的影响。
第三课《天气变化早知道》
教学目标：
1、知道天气预报对人们生活的重要性。
2、从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据天气变化安排好自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点：
1、知道天气预报对人们生活的重要性；
2、从多种渠道了解未来的天气情况，并根据天气变化安排好自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
教学设计：
一、谈话引出主题同学们，今天非常高兴能和大家一起上这节课，先考查考查你们的观察力，有没有留心观察，今天天气怎么样？
二、不利天气别外出
你都知道哪些天气情况？
三、天气变化早知道
你们帮老师分析分析，怎样可以不被雨浇？
看了天气预报，就可以知道天气变化，做出准备。
1、老师举例我又去玩了。
去青山关，提前看了天气预报，选了晴朗的天气，看，我们玩得可开心了。
看来天气预报很重要。
2、小组内交流
相信你们在生活中也有过类似的经历，提前看了天气预报，做出了相应准备。
有没有？
我很想知道，这样吧，先说给你的小组伙伴听听，一会儿我们大家一起交流，好不好？
全班交流。
3、各行各业
提前知道天气变化给我们带来了好处，给各行各业的人也带来好处，你们看。
出示场景。
大家交流。
任选一个内容来说。
提前知道天气变化，给我们带来这么多好处，因此，天气变化真的要早知道，我们就可以提前做了准备，更好地照顾自己。
三、多种方法要记牢
要想提前了解天气情况有哪些方法呢？
[5秒]谁来说一说？
（随机出示图片）
电视——电视里每天都会播报天气预报，你认识气象图里的符号吗？
我要考考你们，你们愿意吗？
看来你们知道得还不少，那一定能看懂气象图了，我们来看一看。
先考考你的同桌吧。
（我来问你来答）
谚语——谚语也能预测天气，人们根据多年的生活经验，总结出了一些预报天气的谚语，你知道哪些？
出示图片。
感兴趣的同学课下再搜集一些谚语吧，把它们记录下来。
看来了解天气的途径还真多，记牢啊！
你们经常用哪种方法了解天气预报？
四、实践安全最重要
1、播报天气
下面，我们也来做个“小小气象预报员”，播报一下未来的天气，你们想不想参加？
出示内容。
你们先看一看，这几种天气有什么特点？
选择一项内容，小组内先自己练一练，再请同学到前面来播报。
放音乐，观众好，天气预报的时间到了，我们有请小播报员闪亮登场。
根据天气预报，你们会做出什么样的准备？
（保护自己）请学生给小播报员作出评价。
（有选择地评价）小播报员表现相当不错，我们一定要多看天气预报，多关注天气呀。
2、记录和观察一周的天气情况。
下面就布置一个相关的实践作业：
出示表格，记录和观察一周的天气情况。
一定要坚持啊，告诉我有没有信心完成？
这样，我们就可以将学到的知识运用的实践中，照顾好自己，实践安全最重要。
这是最后我送给大家的小儿歌，大声地读出来。
第4课太阳升起来了
教学目标
1.太阳为我们的地球家园带来了光和热。
2.太阳在天空中的位置不断变化。
3.能根据太阳的位置辨认方向。
4.培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识
教学重点
能根据太阳的位置辨认方向
教学难点
能根据太阳的位置辨认方向
教学方法
谈话法、观察法
教学准备
学生自备材料：
捡一些叶。
教学过程
一、聚焦
太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向呢？
二、探讨
1.观察太阳的东升西落
2.到操场上，利用太阳辨认方向
三、研讨
1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？
我们怎样利用太阳辨认方向？
2.早中晚生么时候最热？
我们是怎样知道的？
四、拓展举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
板书设计板书
太阳的位置和方向
清晨东晚上西
第5课月亮
教学目标
知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
教学重难点教学重点：
知道月相每月有规律的变化教学难点：
用不同的方法记录月相。
【教学过程】同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？
（播放有关月亮的课件）我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
今天我们一起来观察月相的变化吧！
板书课题《观察月相》月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？
（无序出示上半月相图课件。
）
2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：
上半月由缺到圆亮面
在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：
下半月由圆到缺亮面在左边）你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？
（用铅笔画）
能不能制作一套月相卡片？
用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？
看每月初一的月亮是什么样的？
怎么表示?
（黑色的球）用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
学生动手制作月相。
小组展示。
班级评价。
在这节课中，你知道了什么？
小结：
通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！
观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边
第六课春夏秋冬
教学目标
1、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
2、在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。
3、能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
教学重点会描述季节变化的现象
教学难点能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。
教学准备搜集人们参加户外活动的照片
教学过程
一、导入新课
1、投影展示学生带来的不同季节的照片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄
的？
2、学生汇报，说出自己的线索。
3、师引出课题：
每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了
解神秘的春夏秋冬。
二、感受春夏秋冬的特点
1、现在是什么季节？
当秋天悄悄来到我们身边的时候，你们感觉到它的变化了
吗？
看看身上的衣服、想想田里的庄稼
2、出示表格，让生观察表格的提示：
一年中，你所穿的衣服的厚薄有什么变化？
（1）填写不同月份穿的衣服
（2）4人为一组，说说填表后的发现。
（3）小结：
人们的穿着与四季变化有着密切的关系。
3、在春天我们可以干什么？
4、在春天万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，真是外出踏青的好季节。
5、用同样的方法观察第2、3、4幅图
6、大家能不能根据照片内容判断出照片上的情景或活动分别发生在什么季节
呢？
三、比较动植物在四季的变化
四、课后拓展活动师：
这节课，我们学习了好多内容，大家是不是都记住了呢？
老师来考考大家。
师出示活动手册上的图片：
想一想图上画了什么，它们应该在什么季节发生。
想好后，借助尺子连一连。
学生完成活动手册的填写，集体订正，展示。
师：
同学们，秋和冬两个美丽的季节有什么不同？
请4人一组讨论。
学生交流汇报。
师：
如果我们把春天和秋天画下来，你们会选择那些内容来作画？
自己思考一下，
小组合作完成。
第七课蚂蚁
教学目标:
1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力、观察能力、观察习惯以及兴趣。
3、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。
4、学会倾听别人的发言。
5、培养学生关注、亲近、爱护小动物的思想感情。
教学重点：
1、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
2、学会细致观察，并做好观察记录。
教学难点：
1、观察蚂蚁方法的探究。
2、能细致观察、准确描述蚂蚁的特征。
教学过程:
激趣导入
小朋友，上课前，我们先来猜一个谜语!
远看芝麻撒满地，近看黑驴在驮米，不怕山高道路陡，最怕掉进热锅里。
（打一动物）
（蚂蚁）
引导探究
▲说生活中的蚂蚁
1、昨天，老师让你们回去找蚂蚁，找到了吗？
2、你们是在什么地方找到的呀？
小河边，树根旁，山上⋯⋯
3、是呀，小蚂蚁的家无处不在，那你们是用什么办法把蚂蚁捉到的呢？
（用烂苹果，用树叶，用树枝⋯⋯）
4、你们在抓蚂蚁的时候，有什么发现吗？
我发现⋯⋯
可以看出，同学们平时在生活中对蚂蚁进行了不少的观察。
今天啊，我们就一起到课堂上来进一步观察蚂蚁，好吗？
▲讨论观察方法
A、老师，我觉得蚂蚁这么小，可以用放大镜观察，放大后就能看清楚了。
（合理使用科学辅助器材，聪明）
B、我觉得⋯⋯
C、我认为⋯⋯
D、还可以⋯⋯让学生说说抓的办法（用树叶，棍子，勺子，纸等）。
三、观察蚂蚁
▲观察蚂蚁的身体同学们真是太聪明了，想到这么多的锦囊妙计。
下面我们就用上你们刚刚想出的好办法，先来观察蚂蚁的身体。
（板书：
身体）
1、相机投影提示：
观察蚂蚁的身体
（1）蚂蚁的身体有几个部分，各部分是什么形状的？
（2）蚂蚁的各部分长着什么？
（3）填写好观察记录表。
（4）小组合作画一只蚂蚁。
2、介绍观察工具和材料。
3、学生交流意见后，由组长上台自由选取需要的材料。
4、学生观察。
5、小组代表汇报观察结果，其他小组补充。
6、展示绘画作品。
（教师合理评价）▲进一步观察蚂蚁过渡：
刚才，我们观察了蚂蚁的身体，接下来，我们继续观察，看看能不能有新的有趣的发现。
（板书：
新发现）
1、学生自由观察。
2、交流新发现。
▲小结，引导学生对蚂蚁秘密的继续探索孩子们，通过仔细的观察，大家获得了这么多关于蚂蚁的知识，真不错。
你们还想知道关于蚂蚁的什么秘密呢？
A、我想知道蚂蚁⋯⋯
B、我想弄清楚⋯⋯
四、结束新课
▲提醒学生送蚂蚁回家
孩子们，你们提的问题都很有意思，也很有研究价值。
这些疑问就由你们课后进一步去探索解决吧！
别忘了哦，课后让我们一起把小蚂蚁送回到你当初找到它的地方，让它们回到自己的家园继续奋斗去
第八课蜗牛
教学目标
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教学准备
1、分组：
2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
教学步骤
一、课前布置学生捉蜗牛
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、关注：
学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
二、观察蜗牛的身体。
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的身体。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：
学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：
认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的运动。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：
学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：
认识蜗牛运动的特点：
靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：
观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）
四、饲养蜗牛
1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3、关注：
饲养过程中是否坚持观察、记录。
4、设计意图：
在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。
第九课动物的感知本领
教学目标
1.能用简洁的语言提出问题，表达意见；能围绕主题，搜集交流资料。
2.学会倾听他人发言。
3.了解一些动物在感知，自我保护和运动等方面的特殊本领。
教学重点：
能用简洁的语言提出问题、表达意见。
教学难点：
能围绕主题，搜集、交流资料。
教学过程
1.启发谈话，引出课题。
2.看挂图（小猫爬树，青蛙吃蚊子等图片）小动物的本事可真多啊，你还知道它们有什么样的本领吗？
3.出示强强发布的信息，讨论。
引导学生讨论，你知道哪些小动物的哪些本领。
并启发学生思考、猜测这些动物本领背后的秘密。
教师出示几种小动物，让学生观察它们对外界的反应。
结合所观察的动物，介绍一些相关的动物知识。
比如：
触角较长的昆虫视力往往不太好，只要依靠长触角探测周围环境的情况，为了自身安全，多喜夜间活动；耳朵大的动物听力往往较好，反应比较敏捷。
4.搜集资料，互相交流。
学生将搜集到的资料在班上汇报，教师有意识地把学生汇报的结果分类写在黑板上，并引导学生对动物本领进行简单的归类，初步了解每类动物本领的特点。
教师提问：
在搜集资料的过程中你们遇到了一些什么困难？
教师适时传授资料搜集的渠道和具体的操作方法。
5.作业布置
按照教师传授的资料搜集的方法搜集更多的动物的本领。
并归类写在本子里。
6.小结
每种小动物都有他们自己的本领，动物界的秘密还有很多，等待着我们去探究呢。
第十课自然世界与人工世界
教学目标：
1.了解自然世界与人工世界；
2.能够识别自然物与人造物；
3.知道利用自然材料可以制造物
品。
教学重难点：
了解自然世界与人工世界。
能够识别自然物与人造物。
教学准备：
课件、树枝、树叶等。
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：
在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？
2.学生看图讨论手回答。
3.导入：
今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。
二、探索新知
1.看资料：
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
2.交流后汇报。
3.小组活动：
捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
4.完成活动手册第10页。
5.展示成果，评价。
6.小结：
利用自然材料，可以创造物品。
三、总结与拓展
1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？
3.完成活动手册第10页，相互评价。
3.环保教育：
讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？
小结：
人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。
第十一课不断发展的人工产品
教学目标：
1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。
2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行重难点：
1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。
3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。
教学过程
（一）情境与问题
1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么？
《二》探究与发现
活动1、寻找校园里的人工制造的产品
制订计划：
去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。
交流讨论。
搜集信息
处理信息。
表达交流得出结论：
房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。
（三）应用与拓展
1、说说自己了解的人造产品
2、老师从衣食住行方面进行深入交流
第十二课我们的创意
教学目标：
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
教学重难点：
重点：
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加展示。
难点：
思考与体会科学对人类发展的影响。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、导入新课：
（1）身边的物品是怎么发明出来的？
（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？
（3）是什么力量改变了我们的生活？
学生讨论并回答。
2、讲授新课：
（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
二、启发创作：
（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
2、作业要求：
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
三、展示作品：
科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
四、小结
升级会员 