学年人教版九年级语文上册第五单元第19课范进中举 教案精品.docx

学年人教版九年级语文上册第五单元第19课范进中举 教案精品.docx

《学年人教版九年级语文上册第五单元第19课范进中举 教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年人教版九年级语文上册第五单元第19课范进中举 教案精品.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年人教版九年级语文上册第五单元第19课范进中举教案精品

人教版九年级语文上册第五单元第19课《范进中举》教案

课文题目：

《范进中举》课堂类型：

新授课

★★★【学习目标】

1、品味精彩的语言、动作、细节描写。

2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。

3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。

★★★【重点难点】

1、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。

2、认识封建科举制度的危害。

▲▲▲积累∙欣赏

《登科后》唐·孟郊·七绝诗昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

【翻译】以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。

策马奔驰于春花烂漫的长安道上,今日的马蹄格外轻疾，一日之间已把长安花看尽。

★★★【学习路径】

☆☆导入课文：

天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，唯有读书高。

（出自宋汪洙《神童诗》）

▲▲▲基础练习：

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

腆（tiǎn）着肚子　　啐（cuì）在脸上　　避讳（huì）　　

绾（wǎn）了头发　星宿（xiù）　　攥（zuàn）紧　　

带挈（qiè）　　桑梓（zǐ）

2、根据课文内容填空。

屠户把银子（攥）在手里紧紧的，把拳头（舒）过来，道：

“这个，你且收着。

我原是贺你的，怎好又拿了回去？

”范进道：

“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头（缩）了回去，往怀里（揣）。

3、辨析加点词语在句中的含义。

（1）、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

连连答应。

（2）、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？

这里指写文章的功夫。

4、文学常识填空：

本文节选自《儒林外史》第三回。

《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

作者是（吴敬梓），字敏轩，安徽全椒人，清代（小说家）。

▲▲▲思考练习

5、范进为什么会发疯？

对他的发疯应该怎样理解？

范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。

这种发疯是一种心理变态的表现。

6、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语言。

①语言描写：

“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！

不三不四，就想天鹅屁吃！

趁早收了这心。

”“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。

”两番话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户势利小人的丑陋嘴脸。

②动作描写：

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来——屠户连忙把拳头缩了回去，往怀里揣——“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词，使胡屠户这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上。

③细节描写：

屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

把一个前倨后恭的市侩小人的形象淋漓尽致的表现了出来。

7、课文是怎样运用对比手法的？

对比的运用产生了怎样的艺术效果？

①本文以“中举”为分界线，将范进、胡屠户、张乡绅三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。

②通过对比，表现了人物性格，讽刺和鞭挞，表达了作者的思想感情。

8、文中的范进是个怎样的人物形象？

他有哪些性格特征？

范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。

性格特征：

热衷功名、麻木、忍受屈辱等。

9、封建科举制度有怎样的危害？

我们应树立怎样的学习观？

①封建科举制度摧残读书人的精神，摧残他们的肉体，使他们失去了正常人的生活。

②志向高远，爱好广泛，把自己的理想和祖国的命运紧紧联系在一起，培养自己德智体美劳全面发展。

①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

“噫!

好了!

我中了!

”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

②他（爬）将起来，又（拍）着手大笑道：

“噫!

好!

我中了!

”笑着，不由分说，就往门外飞（跑），把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚（踹）在塘里，（挣）起来，头发都（跌）散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

③众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：

“原来新贵人欢喜疯了。

”老太太哭道：

“怎生这样苦命的事!

中了一个甚么举人，就得了这个拙病!

这一疯了，几时才得好?

”娘子胡氏道：

“早上好好出去，怎的就得了这样的病!

却是如何是好?

”众邻居劝道：

“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”

10、在文中括号里填上恰当的动词。

11、分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？

①不敢相信自己高中的喜讯。

②喜出望外、欣喜若狂。

③喜极而疯、无法自抑。

12、这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？

试举例说明。

动作描写：

自己把两手拍了一下，笑了一声。

语言描写：

噫!

好了!

我中了!

13、范进中举，多年的心愿得以实现，本应高兴，但他却疯了。

这反映了怎样的社会现实？

封建科举制度对人的精神残害之深。

▲▲▲智力练习

自此严监生的病一日重似一日，再不回头。

诸亲六眷都来问候。

五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。

到中秋已后，医家都不下药了。

把管庄的家人，都从乡里叫了上来。

病重得一连三天不能说话。

晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来，问道：

“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？

”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来，问道：

“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？

”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子，插口道：

“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。

”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：

“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！

”

赵氏分开众人，走上前道：

“老爷！

只有我能知道你的心事。

你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

14、文中严监生的典型性格是什么？

典型的吝啬鬼形象，爱财如命的性格至死不变。

15、选文具有十分强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这一目的的？

夸张和讽刺。

16、展开想象，试分析严监生前后三次摇头时的心理活动。

第一次是表示侄子的猜测是不正确的，发现灯茎在燃烧两根，有点着急；第二次着急埋怨亲人还未了解自己的心事；第三次恼怒无人了解自己的心事，灯茎还在燃烧浪费。

17、对严监生的描写主要运用了哪些方法？

试举例说明。

神态动作描写：

他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

动作描写:

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

18、你知道在外国文学作品中也有像严监生那样的吝啬鬼吗？

请举一例。

如：

《威尼斯商人》中的夏洛克；《悭吝人》中的阿巴贡等。

19、“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，请写一句古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

足蒸暑土气，背灼炎天光。

20、吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的（孔乙己），同为受科举制度毒害的读书人形象。

21、珍惜时间，才能有所作为。

请以“时间”为开头，仿照例句在下面再写一个句子。

例句：

时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。

时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。

22、请用一句话概括《儒林外史》或《骆驼祥子》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。

情节：

读《骆驼祥子》，祥子在烈日和暴雨下拉车。

感动的原因：

祥子的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，我对旧社会劳动人民的困苦生活深表同情。

23、分析本文结构设计。

中举前：

住茅草屋吃小菜饭现世宝癞蛤蟆受尽屈辱卑微

中举后：

拿酒捉鸡送钱赠房范老爷文曲星逢迎吹捧尊贵

世态炎凉，趋炎附势，科举制度的毒害。

▲▲▲创作园地：

自命题目试着创作一篇小小说。

教师学生批注栏：

【赏析】孟郊46岁那年进士及第，他按捺不住自己得意喜悦的心情，写了这首别具一格的小诗。

诗人两次落第，这次竟然高中，就仿佛一下子从苦海中超度出来，登上了欢乐的顶峰。

所以，诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，说以往那种生活上的困顿和思想上的不安再也不值得一提了，今朝金榜题名，终于扬眉吐气，自由自在，真是说不尽的畅快。

“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

”诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道卜．人洚喜事精神爽．此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。

偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽，真是“放荡”无比!

诗人情与景会，意到笔成，不仅活灵活现地描绘了自己高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。

因而，这两旬诗成为人们喜爱的千古名句，并派生出“春风得意”、“走马观花”两个成语，但诗人极度的志满意得也表现了其气量的不早。

1.题目解读：

《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。

文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。

“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。

2.走近作者：

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。

代表作品是长篇小说《儒林外史》。

著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。

3.相关资料：

广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。

范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。

当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。

周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。

正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。

《神童诗》宋汪洙：

天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，唯有读书高。

少小须勤学，文章可立身。

满朝朱紫贵，尽是读书人。

自小多才学，平生志气高。

别人怀宝剑，我有笔如刀。

朝为田舍郎，暮登天子堂。

将相本无种，男儿当自强。

学乃身之宝，儒为席上珍。

君看为宰相，必为读书人。

莫道儒冠误，读书不负人。

达而相天下，穷亦善其身。

年少初登第，皇都得意回。

禹门三汲浪，平地一声雷。

一举登科日，双亲未老时。

锦衣归故里，端的是男儿。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。

洞房花烛夜，金榜题名时。

人在艳阳中，桃花映面红。

年年二三月，底事笑春风。

诗酒琴棋客，风花雪月天。

有名闻富贵，无事散神仙。

道院迎仙客，书堂隐相儒。

庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。

欲把亲恩报，亲恩即是天。

古来多孝子，勉力学前贤。

国正天心顺，官清民自安。

妻贤夫祸少，子孝父心宽。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。