兴安盟小学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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兴安盟小学教师招聘考试真题及答案解析
兴安盟2021年小学教师招聘考试真题及答案解析
1：
读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）训练。
单项选择题
A、头脑风暴训练
B、自我设计训练
C、推测与假设训练
D、发散思维训练
2：
资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下哪些方面?
（ ）
多项选择题
A、实行义务教育制度
B、创办幼儿园并纳入到学制中
C、创办实科中学、工科大学和职业技术学校
D、产生了各种类型的成人教育
E、创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统
3：
甲专家针对我国国内的煤炭市场结构已经供大于求的局面，提出：
“要么限产以保价，要么降价。
”乙说：
“我不同意”。
如果乙坚持自己的意见，那么以下哪项断定，乙在逻辑上必须同意?
（）。
单项选择题
A、限产来保价但不降价．
B、如果既不限产来保价也不降价不行的话，就必须既限产又降价
C、既限产又降价
D、降价但不限产来保价
4：
皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
（ ）
判断题
对
错
5：
教育家（ ）曾被称为“当代课程评价之父”。
单项选择题
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
6：
“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（ ）。
单项选择题
A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观察学习理论
7：
平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。
（ ）
判断题
对
错
8：
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东”为哪位诗人的作品?
（）
单项选择题
A、李白
B、杜甫
C、李商隐
D、李清照
9：
场独立型概念的提出人是威特金。
（ ）
判断题
对
错
10：
小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
11：
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
12：
建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大？
（ ）
单项选择题
A、赞可夫
B、巴班斯基
C、凯洛夫
D、阿莫纳什维利
13：
苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。
（ ）
判断题
对
错
14：
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）
单项选择题
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
15：
“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）。
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
16：
强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（ ）。
单项选择题
A、综合课程
B、活动课程
C、学科课程
D、潜在课程
17：
小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚，此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚。
此处发生了（ ）。
单项选择题
A、正强化
B、逃避条件作用
C、回避条件作用
D、消退
18：
前运算阶段儿童的思维特征是（ ）。
多项选择题
A、单维思维
B、具体逻辑推理
C、思维的不可逆性
D、自我中心
19：
影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（ ）
单项选择题
A、气质
B、性格
C、需要
D、动机
20：
下列哪些因素可以影响示范的有效性（）。
多项选择题
A、示范的场合
B、示范者的身份
C、示范的准确性
D、示范的时机
21：
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、说服法
B、陶冶法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
22：
小学德育过程的基本矛盾是（ ）。
单项选择题
A、教育者与德育内容
B、受教育者与教育者
C、德育要求与受教育者已有品德水平
D、教育者与德育方法
23：
罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。
单项选择题
A、面向全体学生原则
B、发展性原则
C、尊重与理解学生原则
D、尊重学生主体性原则
24：
以下属于学习者练习曲线的特点的是（ ）。
多项选择题
A、开始进步快
B、中间有高原期
C、后期进行慢
D、一直是进步的
25：
根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?
（ ）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
26：
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
单项选择题
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性
27：
迄今为止，福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是（ ）。
单项选择题
A、武夷山、三坊七巷
B、福建土楼、三坊七巷
C、三坊七巷、泰宁金湖
D、武夷山、福建土楼
28：
国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（ ）；但当一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。
单项选择题
A、初等教育普及教育
B、义务教育普及基础教育
C、平民教育普及国民教育
D、普及教育普及义务教育
29：
“教育无目的论”的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、杜威
D、福禄培尔
30：
儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。
（ ）
判断题
对
错
31：
使用最广泛的课堂观察方法是（ ）。
单项选择题
A、目视法
B、扫视法
C、巡视法
D、提问法
32：
从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。
单项选择题
A、总结性评价
B、诊断性评价
C、准备性评价
D、标准参照评价
33：
教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。
（ ）
判断题
对
错
34：
派出所民警讯问公共汽车上的一桩盗窃案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，笔录如下：
甲说：
“反正不是我干的。
”乙说：
“是丁干的。
”丙说：
“是乙干的。
”丁说：
“乙是诬陷。
”他们当中只有三人说真话，扒手只有一个，是（ ）。
单项选择题
A、甲
B、乙
C、丁
D、丙
35：
我国古代教育家颜之推指出：
“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也?
是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）。
单项选择题
A、说服教育
B、情感陶冶
C、榜样示范
D、实际锻炼
36：
师表美的精神内涵或内在方面应该是（ ）。
单项选择题
A、外表美
B、道德美
C、风格美
D、形体美
37：
合乎法则的熟练技能具有的特性有（ ）。
多项选择题
A、流畅性
B、迅速性
C、经济性
D、同时性
E、适应性
38：
增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是（ ）。
单项选择题
A、深度加工方法
B、组块化编码
C、适当过度学习
D、有效运用记忆术
39：
以下关于课外活动的论述，正确的是（ ）。
多项选择题
A、课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B、课外活动也能在校内进行
C、选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D、课外活动是近代学校才出现的教育活动
E、课外活动可以扩大学生的活动领域
40：
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
（ ）
判断题
对
错
41：
标准化成绩测验的优越性体现于（ ）。
多项选择题
A、观公正性
B、客观性
C、计划性
D、可比性
42：
忠诚于人民的教育事业是（ ）。
多项选择题
A、社会主义道德的基本原则
B、社会主义道德体系的灵魂
C、衡量教师个人行为和品质的最高道德标准
D、不同社会教师职业道德相区别的根本标志
E、贯穿职业道德的一根红线
43：
人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。
（ ）
判断题
对
错
44：
内发论强调人的身心发展的力量主要源予人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
（ ）
判断题
对
错
45：
形式训练说的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
46：
《雀之灵》与《残春》同属于（ ）。
单项选择题
A、独舞
B、双人舞
C、群舞
D、三人舞
47：
下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应都正确的一项是（ ）。
单项选择题
A、《牡丹亭》——汤显祖——明代——小说《堂吉诃德》——塞万提斯——西班牙——小说
B、《上尉的女儿》普希金——俄国——小说《四世同堂》——老舍——现代——小说
C、《蜀道难》——杜甫——唐代——诗歌《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——诗歌
D、《红楼梦》——曹雪芹——清代小说《警察与赞美诗》——惠特曼——美国——小说
48：
建设和谐社区是建设和谐社会的重要组成部分。
只有进一步完善社区的管理体制，才能明确社区的社会职责；如果不提高社区的服务水平，就不能满足居民快速增长的各种需求；社区管理的法规建设是社区基层民主自治的重要前提，而加强社区基层的民主自治也有利于完善社区的管理体制。
由此可见，（ ）。
单项选择题
A、如果不能提高社区的服务水平，就不能提高社区的服务质量
B、如果不进一步完善社区的管理体制，就不能明确社区的社会职责
C、只有加强社区管理的法规建设，才能明确社区的社会体制
D、只有加强社区基层的民主自治，才能满足居民快速增长的各种需求
49：
六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
单项选择题
A、直接的近景性动机
B、间接的远景性动机
C、直接的远景性动机
D、间接的近景性动机
50：
掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ）
单项选择题
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
51：
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。
从认知发展阶段理论来看，这是因为（ ）。
单项选择题
A、他们尚未达到形式运算阶段
B、这些概念、规则太复杂
C、具体经验可以帮助他们加深印象
D、具体经验有利于他们进行发现式学习
52：
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。
（ ）
判断题
对
错
53：
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
单项选择题
A、计算能力
B、问题解决
C、数学思维
D、数学素养
54：
（ ）阶段是儿童道德发展的关键年龄。
单项选择题
A、初中
B、婴儿
C、小学
D、幼儿园
55：
有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（ ）
单项选择题
A、2岁
B、3岁
C、4～5岁
D、10岁
56：
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种（ ）。
单项选择题
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、综合论的观点
57：
形成道德品质的关键在于培养（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
58：
（ ）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。
单项选择题
A、群体反思
B、个体反思
C、纵向反思
D、横向反思
59：
道德认识是个体品德的核心部分。
（ ）
判断题
对
错
60：
现代学生管理的主要内容有（ ）。
多项选择题
A、班级管理
B、常规管理
C、常能管理
D、德育管理
E、环境管理
1：
答案C
解析略
2：
答案A,B,C,D,E
解析资本主义社会的教育建立的现代学校制度实行义务教育，且已经延长到了十年左右。
另外，由于科学技术的飞速发展，知识的创新周期和陈旧周期都大大缩短了。
因而，教育大众化和民主化的要求成为学制改革的一个主旋律，构成了现代学制改革的一个重要内容。
这不仅仅表现在传统学制的延伸，还表现在许多新的教育形式和教育机构如回归教育、终身教育、成人教育、函授教育、业余教育、远程教育、企业职工培训、老龄教育等都得到了广泛的发展并在学制系统中占有一席之地。
现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代学校正由职前准备教育向终
3：
答案B
解析甲的话是一个不相容选言命题，乙不同意，即甲命题的负命题。
即“非A且非B”或“A且B”，可知B项正确。
故答案选B。
4：
答案正确
解析略。
5：
答案C
解析拉尔夫·泰勒是美国著名的教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程评价之父”。
6：
答案D
解析
7：
答案正确
解析略。
8：
答案D
解析该句出自李清照的《夏日绝句》：
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”
9：
答案正确
解析略。
10：
答案D
解析小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。
11：
答案C
解析在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。
12：
答案C
解析新中国教育学发生、发展既得益于我国学者对它的积极主动的探索，又与20世纪50年代初前苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联，特别是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和影响。
13：
答案错误
解析苛勒提出了与尝试—错误理论相对立的学习理论，即完形—顿悟说。
14：
答案C
解析刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
15：
答案B
解析个体身心发展具有不平衡性的特点，“狼孩”错过了发展的关键期，因此得不到应有的发展。
16：
答案B
解析
17：
答案C
解析回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
18：
答案A,C,D
解析前运算阶段（2～7岁）这个阶段儿童的思维有如下主要特征：
（1）单维思维；
（2）思维的不可逆性；（3）自我中心。
19：
答案B
解析性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。
性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。
性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。
（本解析由张恩凯提供）
20：
答案B,C,D
解析示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。
21：
答案B
解析本题考查的是陶冶法的定义。
22：
答案C
解析小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
23：
答案C
解析略。
24：
答案A,B,C
解析练习曲线的特点表现在：
第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
25：
答案C
解析
26：
答案A
解析教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。
27：
答案D
解析联合国教科文组织第三十二届世界遗产大会将“福建土楼”作为世界文化遗产列入《世界遗产名录》。
这是中国第三十六项世界遗产，也是继武夷山之后，福建又一文化成果。
故选D。
28：
答案D
解析本题考查义务教育与普及教育的区别。
29：
答案C
解析
30：
答案错误
解析儿童的发展过程不仅有生理成熟的过程，还有心理成熟的过程。
31：
答案A
解析
32：
答案A
解析解析：
考查教育评价类型。
广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。
从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。
（本解析由周安淳提供）
33：
答案
解析错教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征
34：
答案B
解析
（1）如果甲说假话，那么就是甲干的，但丙说的就是真话，推出是乙干的，矛盾；
（2）如果乙说假话，那么丙说真话，就是乙干的，与其他人的说法不矛盾；（3）如果丙说假话，那么乙说真话，是丁干的，从丁说真话推出乙说的是假话，矛盾；（4）如果丁说假话，乙说真话，那么是丁干的，又从丙的真话推出是乙干的，矛盾。
综上所述，乙说假话，盗窃案是乙所为。
故选B。
35：
答案B
解析从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。
情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。
36：
答案B
解析师表美最重要的是道德美。
37：
答案A,B,C,D,E
解析
38：
答案A
解析
39：
答案A,B,E
解析凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于教育活动。
但选修课属于课堂教学。
40：
答案错误
解析
41：
答案B,C,D
解析略。
42：
答案C,D
解析
43：
答案正确
解析
44：
答案正确
解析略。
45：
答案A
解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。
认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。
46：
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】《雀之灵》和《残春》同属于独舞。
前者是杨丽萍自编自导的女子独舞，首演于1986年；后者是孙龙奎创作的男子独舞，首演于1988年。
47：
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】A项错误，《牡丹亭》是剧本；C项错误，《威尼斯商人》是剧本，《蜀道难》是李白的诗；D项错误，《警察与赞美诗》的作者是美国的欧·亨利。
48：
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】此题的解题思路是：
“进一步完善社区的管理体制”是“明确社区的社会职责”的必要条件，因此，否定前件，就可以否定后件。
所以，“如果不进一步完善社区的管理体制”，则“不能明确社区的社会职责”。
因此，B项正确。
题干中没有提到“提高社区的服务水平”和“提高社区的服务质量”的关系。
因此，不能选A项。
“加强社区的法规建设”不是“明确社区的社会体制”的必要条件，C项错误。
题干中没有说“加强社区基层的民主自治”和“满足居民快速增长的各种需求”之间的关系，D项错误。
49：
答案B
解析从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系的，属于间接动机。
从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。
50：
答案C
解析掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。
51：
答案A
解析具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。
而进入形式运算阶段之后，则能摆脱对具体事物和经验的依赖。
故选A。
52：
答案正确
解析题干是发散型认知方式（发散思维）的名词解释。
53：
答案B
解析义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。
54：
答案C
解析
55：
答案C
解析
56：
答案B
解析精神分析学派的观点属内发论。
57：
答案B
解析形成道德品质的关键在于培养道德信念。
58：
答案C
解析按照反思的对象，可分为纵向反思和横向反思。
题干描述的是纵向反思的内涵。
59：
答案正确
解析
60：
答案B,C,D,E
解析
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