有趣的图形小班数学教案.docx

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有趣的图形小班数学教案

有趣的图形小班数学教案

有趣的图形小班数学教案1

　　活动目标：

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　场地准备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

　　活动过程：

　　1、游戏：

找朋友。

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？

它们是什么样子的？

引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、游戏：

作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：

“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！

来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！

（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！

（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）

　　3、游戏：

娃娃请客教师创设游戏情节：

图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：

“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？

（幼儿回答）对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？

（幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能力。

）教师：

“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！

不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。

三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

让我们一起来动手吧！

（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。

）

　　4、游戏：

送礼物教师：

“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？

我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。

幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5、和图形娃娃告别，结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

有趣的图形小班数学教案2

　　设计意图：

　　小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。

教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得知识，提高他们参与活动的积极性和快乐。

　　活动目标：

　　1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

　　2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。

　　活动重点：

感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

活动难点：

能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。

　　活动准备：

　　1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。

　　2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。

　　活动过程：

　　一、以看动画片的形式引出课题。

　　师：

宝宝们，你们喜欢看动画片吗?

那我们一起边看边跟它们跳舞吧。

　　1、教师播放课件《形状歌》，幼儿边看边做动作。

　　2、提问：

动画片里有哪些图形娃娃呀?

它们长成什么样子?

　　3、教师小结。

　　二、以故事形式引入主题，巩固认识图形。

　　1、讲故事引起幼儿的兴趣。

　　（出示小熊指偶）师：

“小朋友，你们好!

昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜?

）你们能不能帮我造一间新房子呢?

”小朋友们愿意帮它吗?

我们一起来盖房子吧。

　　2、边播放课件《盖房子》边提问：

　　师：

我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?

　　幼：

方形。

　　师：

接着盖上屋顶，它是什么形状的?

　　幼：

三角形。

　　师：

最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?

　　幼：

圆形。

　　3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：

圆形：

圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：

三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：

四条边，四个角，四四方方本领大。

　　三、以游戏的形式，巩固对图形的认识。

　　1、出示“魔术箱”。

　　师：

小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。

　　2、提问。

　　从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。

　　师：

摇一摇，变一变，变的是什么?

　　师：

它是什么形状的?

（教师根据幼儿的回答给予小结。

）

　　3、游戏：

铺路。

（1）师：

小熊说：

“谢谢你们为我盖了一间新房子!

可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?

”

　　师：

宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?

那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!

（2）引导幼儿帮小熊铺路。

　　师：

宝宝们，你们看到了吗?

这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?

　　（3）幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。

　　4、游戏：

找朋友。

（1）（出示小熊指偶）师：

谢谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏，好吗?

（2）幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。

　　5、游戏：

找家

（1）师：

宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家吧!

（2）幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。

　　五、教师小结，结束部分。

　　今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多游戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!

有趣的图形小班数学教案3

　　设计意图：

　　小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。

幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。

在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

　　活动目标：

　　1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

　　2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

　　3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、五筐各种图形的操作材料

　　2、三张拼合的几何图形创意画

　　3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

　　活动重点：

　　幼儿对几何图形的认识。

　　活动难点：

　　幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

　　活动过程：

　　一、以小动物引出主题

　　1、小白兔引起幼儿兴趣

　　教师：

小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:

“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？

”“你们看，这座新房子漂亮吗？

”

　　2、教师提问

　　教师：

你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？

　　请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。

　　（正方形、圆形、三角形）

　　二、复习图形

　　1、教师提问

　　教师：

这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？

　　教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

　　2、教师介绍游戏的规则

　　教师：

你想不想和图形宝宝做游戏那？

（幼儿回答：

想）

　　教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。

例：

圆形，圆形你在哪里？

幼儿回答：

我在这里，我在这里，你好不好？

游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。

　　（此环节解决重点。

）

　　三、几何图形的拼合

　　1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

　　（小鸡、热带鱼、太阳、小树）

　　2、教师提问

　　1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？

（三角形）。

　　2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

　　（三角形、圆形）

　　3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

　　4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

　　5、在此环节解决难点。

　　四、教师巡回指导。

　　五、教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。

　　课后反思：

　　在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。

所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

有趣的图形小班数学教案4

　　活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?

（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

　　1、圆形宝宝长得什么样?

（圆圆的），它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。

（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

　　2、三角形宝宝长得什么样?

（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边?

（师生点数）有几个角?

噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子（如：

双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边?

几个角?

谁来数一数（幼儿点数，回答）师：

正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?

（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?

（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?

（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!

请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

把小鱼取下来分开看看说的对吗?

（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去?

（幼儿回答）看到__小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?

（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。

）

（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!

（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?

（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!

魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。

（放轻音乐）

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结：

　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?

（幼：

想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?

（幼：

好）祝你们表演成功!

（鼓掌）活动延伸：

　　游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

有趣的图形小班数学教案5

　　一、教育目标

　　通过让孩子们结合对实物的认识，说出这些实物所表示的形状，从而，引导孩子们认识这些形状，以及这些形状的特性，帮助孩子们在生活中更加准确地认识一个事物。

　　二、教育准备

　　不同形状的实物

　　三、教育过程

　　1.老师给孩子们展示所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；

　　2.老师让孩子根据对这个实物的认识，说出实物所表示的形状；

　　3.通过孩子们的表述，老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状；

　　4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性；

　　5.孩子们再说出生活中，其他这些形状的实物；

　　6.老师总结课堂。

　　在上面的这个幼儿教案中，根据孩子们对于实物的认识，去帮助孩子们认识形状，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的.认识能力得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的帮助。