10.十六年前的回忆教案.docx

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语文六年级下册第三单元说明

【单元教学内容概况】

本单元编订的课文内容追忆革命先辈的感人事迹，有我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈的事迹；有解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲的动人事迹；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳等等；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，口语交际、习作安排都是“我的理想”，旨在学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。

在教学的回顾、拓展部分可以是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著等。

【单元训练点落实】

本单元教学目标重在让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

在引导学生把握文章的主要内容外，还应该在文体结构方面加强教学，如《十六年前的回忆》按时间顺序分段，用段意归并法概括主要内容，《为人民服务》是演讲稿，抓住论点从几个方面来概括主要内容。

了解课文的叙述顺序，明确在《十六年前的回忆》、《灯光》都运用了前后照应的方法等等，在习作中指导时可让学生运用。

本组教材内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。

第三单元教学计划

教学目标：

1、学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语

2、正确，流利，有感情地朗读本组课文

3、引导　学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用

4、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

教学重点：

　　让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

教学难点：

引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用

教学时数：

11课时

课时安排：

6、十六年前的回忆…………………………..2课时

7、灯　光……………………………………..1课时

8、为人民服务………………………………..2课时

9、一夜的工作………………………………..1课时

回顾、拓展三……………………………..1课时

口语交际、习作三………………………..4课时

教学设计

课题名称

10十六年前的回忆

课时

第一课时

课型

精读课文

教学内容

10十六年前的回忆

教学目标

1．初读课文，通过查字典，联系上下文理解词语。

2．了解时代背景，正确朗读课文。

3．理清文章写作脉络。

教学重点

1．初读课文，通过查字典，联系上下文理解词语。

2．了解时代背景，正确朗读课文。

教学难点

理清文章写作脉络。

教学策略选择与设计（教法、学法）：

讲授

教学环境与资源准备（教学具准备）：

课件

教学过程：

教学

内容

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

心得

一、导入单元学习

（播放歌曲《五月的鲜花》）

（一）明确单元内容

师：

当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？

第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。

说明：

通过音乐的铺陈，能更快的让学生投入本单元学习的氛围。

二、了解背景，简介李大钊

1．师：

今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。

请同学们结合题目，看看注释，再读读第一自然段，说说自己了解了什么？

（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。

（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离1943年已经十六年了。

（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。

2．简介李大钊

李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。

他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。

牺牲时年仅38岁。

3．本文是回忆录。

作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程。

（媒体出示第一小节）

（媒体出示）

（媒体出示资料）

说明：

了解与分析背景，能拉近学生与李大钊之间的距离。

说明：

补充李大钊的资料能让学生更深入了解他

三、默读课文，理清写作顺序

媒体出示自学要求

1．标注自然段。

（共32个自然段）

（1）指导长句的读法。

①自由轻声通读全文。

②指导朗读。

2．读二—三十二自然段并思考：

作者回忆了十六年前的哪些事情？

分别是哪些自然段写到的？

3．理清写作顺序和课文结构。

板书：

被捕前、被捕时、法庭上、被害后

学生自学

读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。

服装有变化。

学生小组交流

二—三十二自然段分为四个部分：

（1）二—七自然段：

写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；

（2）八—十七自然段：

写父亲被捕的经过（被捕时）；

（3）十八—二十九自然段：

写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；

（4）三十—三十二自然段：

写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

、

①“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。

”

读的时候语速要慢，可这样停顿：

父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一把／闪亮的／小手枪，／就向外走。

（媒体出示）

②“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。

”（媒体出示）

说明：

指导长句的朗读是为了更好读懂全文，体会人物的思想感情。

教师可以采用范读等多种形式让学生读好句子。

说明：

由于课文比较长，要帮助学生理清写作顺序和课文结构，可以指导分段方法——把握好过渡句。

（1）“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

”

（2）“可怕的一天果然来了。

”（3）“十几天过去了，我们始终没看见父亲。

”（4）“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。

或者抓住时间词语”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。

四、朗读课文，学习生字、新词

1、自由朗读课文，把课文读得正确流利。

遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。

2、词语学习

（1）

交自己已懂的词语。

如：

（2）

认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。

书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑严峻残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬

军阀：

指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。

课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。

宪兵：

旧时国家的政治军事警察。

严峻：

严肃而厉害。

幼稚：

这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。

恐怖：

惊慌、害怕。

轻易：

指随随便便。

会意：

领会别人没有明白表示的意思。

沉着：

镇静、从容、不慌不忙的样子。

一拥而入：

形容很多人同时闯进门来。

五．课堂

小结

通过这节课的学习，同学们对课文有了初步的了解，李大钊同志被害的过程中都发生了什么事情呢？

我们下节课接下来学习。

作业设计：

1．认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。

书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑严峻残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬

2．读读课文找找描写李大钊语言、行动、表情的语句。

想想表现了李大钊同志的哪些崇高品质？

板书设计：

10十六年前的回忆――李大钊

被捕前（2-7）

被捕时（8-17）

法庭上（18-29）

被害后（30-32）

教学反思、总结：

教学设计

课题名称

10十六年前的回忆

课时

第二课时

课型

精读课文

教学内容

10十六年前的回忆

教学目标

1．学习文章前三部分，理解课文内容。

2．学习李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质。

教学重点

1．初读课文，通过查字典，联系上下文理解词语。

2．了解时代背景，正确朗读课文。

教学难点

3．学习回忆部分第四段。

4．总结全文，归纳中心。

5．学习前后照应的写作方法。

教学策略选择与设计（教法、学法）：

讲授

教学环境与资源准备（教学具准备）：

课件

教学过程：

教学

内容

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

心得

一、复习导入

通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。

李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。

1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。

时年38岁。

说明：

教师通过语言直接引入课文。

二、研读课文

（一）学习第四部分

1．出示自学提纲，思考：

（1）李大钊同志被害的消息传来后，全家人的表现怎样？

用曲线划出。

（2）课文最后三个自然段与开头有什么关系？

你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

2．

①李大钊同志被害的消息传来后，舅老爷“从街上哭着回来”；我“立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了”；母亲“伤心过度，昏过去三次”都说明全家人无比悲痛的情形。

母亲的“记住，昨天是你爹被害的日子。

”一句表达了怀念亲人、痛恨敌人、要报仇血恨的思想感情。

②课文最后三个自然段与开头前后照应，这样写首尾连贯，更加突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感情。

3．指导有感情地朗读三十到三十二自然段。

要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想感情。

4．总结全文，归纳中心。

本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，赞扬了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

讨论、交流

指名读，挑战读。

说明：

让学生自我学习也是本单元的重点。