部编人教版一年级上册语文全册教学设计完整版.docx
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部编人教版一年级上册语文全册教学设计完整版
人教版一年级语文上册全册教学设计
汉语拼音
1、ɑ、o、e
课时安排:
两课时
教具准备:
挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标:
1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母,读准音,认清形;
2、认识四线三格,会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。
教学过程:
一、揭题示标。
同学们,今天我们来学习汉语拼音的第一课:
《ɑ、o、e》,请同学们认真看老师写课题,(齐读两遍)。
这节课我们的学习目标有:
1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母,读准音,认清形;2、认识四线三格,会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。
同学们有信心完成吗?
现在我们先来完成第一个目标,比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母,要求读音准确。
老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音,而且读得很好,谁想读给大家听。
1、指名读(优等生)。
2、领读。
3、同桌互读。
(现在请同桌两个互相练习读一读。
)
4、指名读。
(后进生)。
注:
如果有错要其他同学纠错,尤其注“O”的读音:
口微开,唇略圆,口型不变。
三、再读字母,要求熟悉记住。
同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,三分钟后们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
(尽量多的让学生读,可打乱顺序检测。
)
3、齐读。
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了,那谁能给这些字母编一首儿歌,帮助大家更好地记住它们?
1、看图,同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。
顺口溜:
张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣ooo一只白鹅eee
五、书写指导。
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤:
ɑ占中格,先写左半圆,在写竖右弯,两笔写成;
o占中格,从左上起笔,一笔写成;
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写,师指导。
六、小结。
今天我们共认识了三个字母朋友,谁能告诉老师它们都是谁?
七、作业。
在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
八、板书设计。
1、ɑoe
ɑoe
第2课时
学习目标:
1、认识声调符号;
2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。
教学过程:
一、板题示标。
同学们,今天我们继续来学习《ɑ、o、e》(板题)。
本节课我们的目标是:
1、认识声调符号;2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。
二、观察图画,学习声调。
同学们,上节课咱们认识了3个字母朋友,现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子,这些帽子的名字叫声调。
1、观察图画,认识声调。
同学们,谁能说说图上的小汽车走得什么路?
(指名回答:
平走、上坡、上坡又下坡、下坡)
2、练习读“ɑ、o、e”的四个声调。
(出示卡片)
谁能读读老师卡片上的字母?
他们可带有小帽子。
指名读。
(优等生)
领读。
同桌互读。
④指名读。
3、看图编顺口溜。
大家读得声调都很棒,现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗?
①看图讨论。
②指名回答。
③共同讨论确定好的顺口溜。
(一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
),共同书空(打手势)。
4、再读“ɑ、o、e”的四个声调。
同学们学得都很认真,现在老师再给大家3分钟时间练习,待会我们比一比看谁能把他们读得更准,认得更清。
(要求:
边读边打手势。
)
①自由读。
②指名读,师正音并强调第二、三声调,尤其第三声不要拖音。
③齐读。
④变序抽读。
⑤同桌相互检测。
三、书写指导。
真棒,现在我们把帽子给他们加上去吧!
1、师范写:
ā,先观察占格位置。
(声调在上格)
2、师生共同书空(加手势)
3、生练写,师指导
4、强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。
)
四、小结。
我们今天学习了“ɑ、o、e ”的四个声调,大家还有不明白的吗?
五、板书设计。
1、ɑ o e
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
六、布置作业。
在作业本上写出“ɑ、o、e”的四个声调(现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。
)
2、i、u、ü
课时安排:
两课时
教具准备:
挂图拼音卡片
第1课时
学习目标:
1、会写“i、u、ü”三个字母,读准音,认清形,并正确书写;
2、读准“i、u、ü”的四个声调。
教学过程:
一、揭题示标。
同学们,今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友,我们来认识一下,请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍)本节课我们的目标是:
1、会写“i、u、ü”三个字母,读准音,认清形,并正确书写;2、读准“i、u、ü”的四个声调。
同学们有信心达到目标吗?
现在我们来完成第一个学习目标:
比谁能把i、u、ü这三个字母读得最准确。
二、初读字母,要求发音准确。
老师知道许多同学读得很棒,谁来读?
(看!
xx的坐姿最棒,我们就请他来读。
)
1、指名读。
2、领读(我发现xx不光坐姿棒,而且读得最认真,下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。
)
3、同桌互读(都会读了,你敢接受同桌的考验吗?
请同桌互读。
)
4、指名读(后进生),有错纠正。
注:
“i、u、ü”发音时口形不变。
三、再读字母,要求熟悉记住。
同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
(读得真好,谁来读给大家听?
)
3、齐读。
(读得真不错,下面请同学们一起来读一读。
)
4、编顺口溜,帮助记忆。
毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼üüü
四、读出“i、u、ü”三个字母的四个声。
大家都很棒,能把三个字母的音读得这么准,那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒,谁来试一试?
1、指名读。
(师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。
)
2、自由读。
(按照准确的发音,请同学们自由读一读。
)
3、分组读。
(下面咱们分组来比赛读,看哪一组读得最棒?
)
4、指名读。
(现在老师来检测一下,谁敢来读。
)
5、齐读。
五、书写指导。
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮,首先请同学们先认真看一看。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格,再写点,两笔写成。
u占中格,先写竖右弯,再写竖。
ü占上中格,最后写两点。
3、师生共书空。
4、生练习写,师指导。
强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。
)
六、小结。
总结6个单韵母
七、布置作业。
在作业本上练写“iuü”及其四个声调。
八、板书设计。
2、iuü
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
第2课时
学习目标:
1、读准“y、w”两个字母,认清形,并能正确书写;
2、会读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四个声调。
教学过程:
一、揭题示标。
小朋友们,今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节,分别是“y、w”和“yi、wu、yu”,请同学们认真看老师书写课题。
(板题,齐读。
)本节课我们的学习目标是:
1、读准“y、w”两个字母,认清形,并能正确书写;2、会读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四个声调。
二、初读字母,要求读音准确。
出示声母“y、w”,谁想读给大家听。
1、指名读。
2、领读。
(谁敢当小老师领着大家读?
下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。
)
3、同桌互读。
(下面请同桌之间相互考验一下,相互读一读。
)
4、指名读。
注:
“y、w”的发音要轻、短。
三、再读字母,要求记熟。
同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
(读得真棒,谁来读给大家听。
)
3、开火车读。
(你能像他一样读得这么棒吗?
那我们就开火车读考验考验每个小朋友。
)
四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。
读得真好,现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。
1、出示卡片,指名读。
2、介绍整体认读音节。
3、师小结:
“yi、wu、yu”是整体认读音节,读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长,下面请同学们来认真观察这三个音节,看看你发现了什么?
(声母+韵母),知道了什么是整体认读音节,请同学们自由地读一读。
4、自由读。
5、小组互读。
(都会读了,咱们来比一比看哪一组读得最好。
)
6、开火车读。
五、学习整体认读音节的四声。
刚才我们认识了3个整体认读音节,现在我们来学习它们的4个声调,谁能勇敢地站起来读一读。
(出示卡片)
1、指名读。
2、领读。
(咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。
)
3、自由读。
4、指名读。
(后进生读,有错纠正。
)
强调:
yi的声调:
i标调要去点;小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
六、书写指导。
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生自由观察。
2、师生共书空并强调书写步骤。
3、指名上台板书。
4、师生共评。
y占中下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处,w由两个斜下斜上组成,不要写得太宽。
5、生再练写。
七、小结。
今天我们学习了“y、w”两个声母和“yi、wu、yu”三个整体认读音节,大家还有没有没弄懂的?
八、布置作业。
今天的作业是在作业本上练写声母y、w及整体认读音节的声调。
九、板书设计。
2、iuü
yw
yiwuyu
3、b、p、m、f
课时安排:
两课时
教具准备:
挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标:
1、读准“b、p、m、f”4个声母,并认清形;
2、正确书写“b、p、m、f”。
一、揭题示标。
同学们,今天我们来学习声母《b、p、m、f》,请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍。
)本节课我们的目标有:
1、读准“b、p、m、f”4个声母,并认清形;2、正确书写“b、p、m、f”。
现在我们来完成第一个目标:
比谁能把“b、p、m、f”这四个字母读得最准。
同学们有信心完成吗?
二、初读字母,要求读音准确。
1、指名读。
(谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了?
)
2、领读。
(读得真棒,谁来领着大家读一读。
)
3、同桌互读。
(下面请同桌之间相互读一读。
)
4、指名读(后进生)有错其他学生纠正。
强调声母读音轻短。
三、再读字母,要求记熟。
同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读(后进生)。
3、齐读。
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?
1、看图,思考。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。
右下半圆bbb右上半圆ppp
两个门洞mmm一根柺棍fff
五、书写指导。
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生观察位置书写顺序。
2、师范写并强调重点。
b“p”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同,“m”的两个“门洞”一样大,“f”的第二笔“横”比较短,写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。
3、师生共书空。
4、生练习写,师指导。
强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)
六、小结。
今天我们共认识了四个字母朋友,谁能告诉老师他们怎么写?
七、作业。
在作业本上练写“b、p、m、f”四个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
八、板书设计。
3、bpmf
bpmf
第2课时
学习目标:
1、能学会声母“b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法;
2、学会带调拼读音节;
3、认识“爸、妈、我”三个生字。
教学过程:
一、揭题示标。
这节课我们接着来学习《b、p、m、f》,本节课我们的学习目标有:
1、能学会声母“b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法;2、学会带调拼读音节;3、认识“爸、妈、我”三个生字。
二、初读字母,学习“b”与“ɑ”拼读的方法。
现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母,谁愿意来读?
1、出示卡片指名读。
(优等生)
提示:
声母“b”要读得轻短些,ɑ要读得响亮一些。
2、领读。
3、生自由练习读。
4、同桌互读。
5、开火车读。
6、齐读。
三、练习拼读“p、m、f”和“ɑ”相拼。
1、自由读。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、男女互读。
5、齐读。
四、练习拼读“p、m、f”分别与“o、i、u”相拼。
刚才小朋友们都能正确拼读音节了,那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好,自己练习一下,一会咱们比比谁拼得最好。
1、自由读。
2、同桌互读。
3、指名读(比赛)。
五、读“bɑ”的四个声调。
同学们,现在请认真观察书上的四幅图,分别画着什么?
1、讨论,生回答。
(八、拔萝卜、打靶、大坝。
)
2、指名拼读,师正音。
3、领读。
4、同桌互读。
5、分组比赛。
六、练习拼读声母“b、p、m、f”与韵母“ɑ、o、e、i、uü”音节带声调拼读。
1、自由读。
2、开火车读。
3、齐读。
4、打乱顺序自由练读、指名读。
七、学习会认字“爸、妈、我”。
同学们,我们学会了拼读音节,现在我们就利用拼音来认识生字,快来看看吧。
出示带拼音生字:
爸、妈、我。
1、自由读。
2、指名读。
3、师指导读轻声。
4、小组读。
5、去掉音节读词语。
(开火车读。
)
八、板书设计。
3、bpmf
b—ɑ-→bɑ
bābábǎbà
爸妈我
4、d、t、n、l
课时安排:
两课时
教具准备:
挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标:
1、能把“d、t、n、l”4个声母读准音认清形;
2、能把“d、t、n、l”写得既正确又漂亮。
一、揭题示标。
小朋友们,今天我们来学习四个声母《d、t、n、l》,请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍)。
本节课的学习目标为:
1、能把“d、t、n、l”4个声母读准音认清形;2、能把“d、t、n、l”写得既正确又漂亮。
现在我们来完成第一个目标:
比谁能把“d、t、n、l”这四个声母读得最准。
同学们有信心完成吗?
二、初读字母,要求读音准确。
谁认识这四个声母朋友呀?
那谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。
1、指名读。
2、师正音。
3、领读。
(那现在谁敢来领着大家读?
)
4、同桌互读。
(刚才那几个同学表现得都很棒,现在同桌相互读一读吧。
)
5、开火车读。
(接下来我们来做一个开火车的游戏。
)
三、再读字母,要求熟悉记住。
同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
(谁敢站起来表现一下。
)
3、齐读(谁还想读呀?
那我们大家一起来读吧。
)
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?
大家把书翻到12页,同桌可以互相讨论一下,待会儿我们来比赛。
1、看图,同桌讨论。
2、指名回答。
(谁敢来给大家说一说)
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。
一个小鼓ddd鲤鱼跳跃ttt
一个门洞nnn小棍赶猪lll
五、书写指导。
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
3、师生共书空。
4、生练习写,师指导。
强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸。
)
注:
d(左半圆,占中格),t(竖右弯,占中上格),
n(两笔写成,占中上格),l(一笔写成,占中上格)
六、小结。
今天我们共认识了四个字母朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?
七、作业。
在作业本上练写“d、t、n、l”四个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
七、板书设计。
4、dtnl
dtnl
第2课时
学习目标:
1、能把声母“d、t、n、l”与单韵母拼成的音节读得最准确;
2、能读准“d、t、n、l”与单韵母的拼读音节及带调音节。
3、能把儿歌读得准确、流利,并能认识5个生字。
教学过程:
一、揭题示标。
这节课我们接着来学习4、《d、t、n、l》,本节课我们的学习目标是:
1、能把声母“d、t、n、l”与单韵母拼成的音节读得最准确;2、能读准“d、t、n、l”与单韵母的拼读音节及带调音节;3、能把儿歌读得准确、流利,并能认识5个生字。
二、引用游戏,拼读音节。
看,老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上(书上的“果子”有:
“d、t、n、l”和“ɑ、e、i、u、ü”,快点帮他们找朋友吧。
(差生上台板书拼好的音节,优等生改,师指导。
)
d—e→de
dɑdidu
tetɑtitu
numunaneni
lulülaleli
指名读,领读。
(谁敢站起来挑战一下并领读。
)
小组赛读。
(非常精彩,现在我们来场小组比赛。
)
齐读。
(太精彩了,共同来读一下吧。
)
三、顺势迁移,带调音节。
真不错,冬天就要到了,字母朋友都想戴一顶可爱的帽子,你想帮帮他们吗?
1、指名读。
2、小组读。
(现在我们来场小组比赛吧。
)
3、开火车读。
(接下来我们来做开火车的游戏。
)
4、打乱顺序自由读。
5、师用卡片检测读。
(打乱顺序读。
)
四、观察图画,拼读音节。
现在大家先自己观察看看图上都有什么?
1、生观察图。
2、指名说。
(图上有什么?
)
3、指名说,师板书所学生字。
大米土地马兔
4、指名拼读。
(谁敢站起来读一下?
)
5、同桌互读。
(不错,现在同桌互相读一读吧!
)
6、去掉声调指名读。
(差生)
7、齐读音节。
五、学习儿歌。
大家真棒!
等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌,现在看老师是怎么做的。
1、师范读。
(并做动作。
)
2、生自由读,并做动作。
(现在大家可以模仿着老师做,自己读一读。
)
3、指名读。
(谁敢来挑战一下?
)
4、同桌互读。
5、指名学生上台表演,生评价。
(谁敢来讲台上给大家表演一下呢?
)
6、齐读。
六、小结。
我们的朋友越来越多了,今天大家又交上了“d、t、n、l”与韵母的拼读音节这些好朋友,还会读了一首儿歌,来鼓励一下。
七、板书设计。
4、dtnl
dtnl
大米土地马
5、ɡ、k、h
课时安排:
两课时
教具准备:
挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标:
1、能把“ɡ、k、h”三个声母,读准音,认清形,正确书写;
2、能读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
一、揭题示标。
小朋友们,今天我们来学习声母《ɡ、k、h》,请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍)。
本节课我们有两个学习目标:
1、能把“ɡ、k、h”三个声母,读准音,认清形,正确书写;2、能读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
现在我们来完成第一个目标:
比一比谁能把“ɡ、k、h”这三个字母的字音读得最准。
同学们有信心完成吗?
二、初读字母,要求读音准确。
有谁认识这四个声母朋友吗?
谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。
1、指名读。
2、领读。
(谁敢当向老师来给大家领读。
)
3、同桌互读。
(非常棒,接下来同桌互相读一读吧!
)
4、开火车读。
(下面我们来做一个开火车的游戏,看谁读得最准确。
)
三、再读字母,要求熟悉记住。
同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,自己读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
(谁敢站起来表现一下自己?
)
3、齐读。
(谁还想读,这么多呀,那我们大家一起来读吧!
)
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了,如果我们把它们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?
1、看图,同桌讨论。
(大家把书翻到16页,同桌可以互相讨论一下,待会儿我们来比赛。
)
2、指名回答。
(谁敢来给大家说一说?
)
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。
白鸽白鸽ɡɡɡ蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh
五、书写指导。
小朋友们读得真好,现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
(ɡ的第二笔叫竖左弯,占中下格。
k的第二笔叫左斜右斜,占中格)
3、师生共书空。
4、生练习写,师指导。
强调书写姿势。
(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。
)
六、“ɡ、k、h”分别与“ɑ、e、u”的拼读音节。
小朋友们写得真好,现在咱们一起来读出卡片上的音节,好吗?
1、齐读练习。
2、同桌互读。
3、指名读。
七、小结。
今天我们共认识了三个字母朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?
八、作业。
在作业本上练写“ɡ、k、h”三个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
九、板书设计。
5、ɡkh
ɡkh
第2课时
学习目标:
1、学会三拼音节的拼读方法;
2、会认识5个生字并熟读儿歌。
教学过程:
一、板题示标。
这节课我们接着来学习5、《ɡ、k、h》,本节课我们的学习目标是:
1、学会三拼音节的拼读方法;2、会认识5个生字并熟读儿歌。
二、学习“三拼连读”法。
小朋友,谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的?
1、出示卡片ɡ--u--ā→ɡuā指名读。
2、生观察音节:
这个音节和前面学的音节有什么不同?
3、指名说。
师:
介母——像一座桥梁连着声母和韵母(“声轻介快韵母响,三音连续很顺当”。
“ɡ”是声母,在前边;“u”是介母,在中间;“ā”是韵母,在后边,由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
)
三、练读三拼。
现在请大家自己读一读,3分钟后我们来比赛!
1、生自由读。
2、指名读。
3、领读。
(谁敢当小老师来领读呢?
)
4、同桌互读。
(恩,非常勇敢,那同桌互相读一读吧!
)
5、开火车读,师正音。
(现在我们来场开火车的游戏吧!
)
6、齐读。
四、猜谜语,学儿歌,认识生字。
大家都喜欢猜谜语吗?
今天我们就来猜一猜。
1、出示儿歌,生自由读。
(借助拼音。
)
2、生猜谜。
3、师指名读。
(谁敢向大家展示一下你自己?
)
4、同桌互读。
(真棒,那下面跟你同桌读一读吧!
)
5、齐读。
刚才大家读得真好,现在咱们一起来认识几个生字。
1、出示生字卡片,生在课文中找出相应的生字。
2、生自由拼读儿歌。
(现在给大家3分钟时间自己读一读,待会儿我们来比赛。
)
3、师指名读并正音。
4、同桌互读。
(同桌互相读一读吧!
)
5、男女赛读。
(那接下来我们来场男女生比赛吧!
)
6、齐读。
五、小结。
这节课我