一年级语文上册《我多想去看看》教案.docx

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一年级语文上册《我多想去看看》教案

《我多想去看看》教学设计

【教学目标】

  1、认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

  识字、写字、练习朗读。

读好诗中的长句子。

【教学准备】

  北京的风景图,课件,升旗仪式录象片。

【教学时间】

  两课时。

第一课时

【教学目标】

  1、认读13个生字,会写“广、升”。

  2、初读诗歌,做到正确流利。

【教学过程】

一、看图导入

  1、出示北京的风景图片:

故宫、天坛、天安门、万里长城。

  2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?

(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:

“北京太美了!

”“我很想去看看。

”“我真想去看看。

  3、导入新课:

有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。

    出示课题:

我多想去看看。

(个人读—全班读)

二、初读诗歌

  1、出示多媒体课件。

(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。

等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。

  4、朗读比赛。

(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读) 

三、识字

  1、认读词语

   ⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最,读得最快,记得最牢。

   ⑵ 在课件中结合景物出现词语:

告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

   ⑶ 自由练读词语。

   ⑷ 比一比。

小组开小火车比赛,比比哪组的火车开得好;同学来挑战,谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。

  2、认读生字

   ⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。

(课件出示生字)

   ⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。

   ⑶ 四人小组互相读一读,听一听,评一评。

   ⑷ 教师抽查卡片。

(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读)

   ⑸ 听音找卡片。

   ⑹ 全班齐读生字卡片。

   ⑺ 猜字谜:

“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)

   ⑻ 小组学习:

你有什么好办法可以记住这些字的字形?

(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。

(范写、书空)

四、说话训练

  1、出示课件图片和句子:

“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。

  2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。

  3、说话练习:

   ⑴ 我国的首都是(   )。

   ⑵ 我国的国旗是(   )。

五、读诗歌

  1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。

  2、全班与老师分角色朗读。

六、写字“广、升”

  3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置,特别注意:

   ⑴ 第一笔所在的位置;

   ⑵ 撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。

  4、教师范写,学生书空、描红。

第二课时

【教学目标】

  复习生字词,会写“足、走。

有感情地朗读课文,背诵课文。

培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。

【教学过程】

一、复习导入

  1、抽读生字卡片。

  2、复习词语。

   ⑴ 读词语:

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。

   ⑵ 找找它们的家:

出示zousushengbei,给这些拼音找出相对应的字。

  3、转盘游戏:

这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。

二、出示转盘,开火车

三、朗读、背诵诗歌

  1、观看升旗录象。

  2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?

  3、指导有感情地朗读诗歌。

(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)

  4、诗歌背诵(练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背)

四、扩展练习

  出示北京的风景图片、当地的风景图片。

  说话训练:

我多想(   )。

五、写字

  1、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

  2、比较字形,识记汉字。

  3、指导书写。

(教师范写──学生描红)

【板书】

          11、我多想去看看

          天安门  一座

          遥远的  北京城

          升旗仪式 壮观

《雨点儿》教学设计

学习目标:

   1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

   2、初步了解雨点儿的作用。

   3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

   4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。

  教学重点和难点:

理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

初步了解雨点儿的作用。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、云妈妈有许多孩,它们子特别爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌:

滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?

  2、出示课题:

雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!

  指名读、齐读课题。

  二、学习第一自然段。

  1.小朋友真热情,瞧,雨点儿来了。

  .出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

请你读一读这一句话。

  2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?

按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语,指名读。

  3.请小朋友再读读这句话,你读懂了些什么?

  4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

  ①数不清:

说一说,生活中还有什么东西数不清。

  ③飘落:

慢慢轻轻地落下来。

  5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

  自由练习,指名读。

  三、学习第2、3、4、5自然段。

  

(1)学习2、3、4自然段

  1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)

  2、交流:

你听到了些什么呀?

  3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!

你从哪里看出来的?

  原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

  朗读训练:

  ①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?

(师生合作)

  ②小雨点想问大雨点什么呢?

(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

  ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。

我们就学他们来进行对话,好吗?

自由练习。

  ④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?

同桌两人试一试,指名对话。

  

(2)学习第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。

”让我们一起读读这个句子吧。

  朗读指导

  2、没有花没有草的地方

  大雨点儿到哪里去了?

  哦,没花没草的地方好看吗?

大雨点为什么要去这种地方呢?

  大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?

指名说。

  3、雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?

  4、课间操:

歌曲《小雨沙沙》

  四、巩固生字。

  现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

  1、卡片认读。

  2、生字板

  3、雨点回云妈妈怀抱。

  五、指导书写。

  1、学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。

了解生字的笔顺。

  2、指名书空。

  3、教师范写。

  4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势

教学过程:

  一、设疑揭题

    这节课我们继续来学习《雨点儿》,齐读课题。

通过上节课的学习,你还有什么问题想问吗?

    预设:

为什么叫他们雨点儿呀?

雨点儿有什么作用呢?

他们去干吗了啊?

为什么他们去的地方不一样啊?

这是些怎么样的雨点儿啊?

    整理问题:

这是怎么样的雨点儿?

雨点儿有什么作用?

为什么他们去的地方不一样?

  二、理解课文,感悟课文

    小朋友提的问题可真多,下面就请大家带着这些问题,自由读读课文吧。

   

(一)自由读课文,说说读懂了什么?

      根据学生所感悟的,随机出现句子进行教学,在理解句子的同时解决学生所提的问题。

   

(二)深入理解,学习课文

      [出示]:

数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

      读了这句话,你知道了什么?

还有什么不明白的?

    1、理解数不清,如学生说我知道雨点很多?

师问你是怎么知道的?

谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?

指名上台画,在请同学上台画……师问,这画得完吗?

(画不完)是啊,雨点多得数都(生齐说数不清)。

    2、理解飘落

     A你知道哪些东西是飘落下来的吗?

(雪花、树叶、花瓣等)

     B看课件树叶飘落下来的情景,此时你想说些什么啊?

体会慢、轻、柔的感受。

读读飘落。

再看雪花飘落的情景,用飘落来说一句话,并引导学生说得更具体,加上什么时候,雪花从什么地方飘落下来。

     C知道吗,雨点也是这样飘落下来的,你们看,(看课件)再来读读这句话,可以站着读,也可以加动作,想怎么读就怎么读,最后齐读。

      课中操:

课件出示小雨沙沙。

      这么美的雨点儿,小朋友愿意来唱一唱吗?

跟课件边唱边做动作。

这首歌告诉我们了雨点的什么啊?

(作用)

      那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?

请小朋友在课文中找一找。

      [出示]不久,有化有草的地方,花更红了,草更绿了。

没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。

     A自由地读一读。

说说你读懂了什么。

这段话有几句?

     B选择喜欢的句子,读一读。

     C指名读,体会更、不久、等词的意思。

     D让学生看着画面内容,感情朗读第五小节。

引导学生读出意境,读出韵味,将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。

     机动:

为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?

     演示出示一盆小花,让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?

他们能换吗?

你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?

(引导学生说出干旱的地区,沙漠地区那里需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。

感受关心、友爱的情感)

  (三)拓展

    你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?

” 可以戴上头饰表演:

小花、小草得到雨点儿的滋润,它们会对雨点儿说些什么?

先请小小组合作排练,再选一、两组向全班小朋友交流。

《平平搭积木》教学设计

教学要求:

   1认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁。

   2正确、流利的朗读课文。

   3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  教学重点:

    认字和朗读课文。

  教学难点:

    懂得课文包含的道理。

  教具准备:

    投影、生字卡片

  教学时间:

两课时

               第一课时

  一揭示课题。

   1板书课题。

(让学生认真观察“平、搭”的写法。

   2齐读课题。

    看了课题,你想知道什么?

    (平平用积木搭什么?

他为什么搭积木?

  二初读课文。

   1带着问题自由读课文。

   2标出有几小节。

   3指名分小节朗读。

    第二小节、第四小节要读出问的语气。

  三理解内容。

   1解决问题。

    

(1)平平用积木搭什么?

    

(2)平平为什么搭积木?

   2你还有什么问题?

   3读了课文,你想到了什么呢?

(不但要想着自己,还要想着别人。

   4感情朗读课文。

  四学习生字。

   1投影出示生字。

自由读。

(呢、啊读轻声)。

指名读。

齐读。

   2小黑板出示生字,不带拼音。

    自由读,说说自己记住了哪个字。

   3 小组合作学习生字。

    

(1)给伙伴说说记住了哪个字。

你们都感到最难的,一会儿提出来。

    

(2)全班交流。

(小组汇报)

    (3)去偏旁:

       加法 :

搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很

       选字组词造句。

(指名说)

       指导学生用“呢 啊”说话。

      “呢”:

一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如:

       你怎么不读书呢?

      “啊”:

一般用在句尾。

表示赞叹的语气。

如:

       这的景色真美啊!

      练习。

      连一连。

(部首和熟字组成新字。

      小组竞赛。

  五 齐读课文。

               第二课时

  一 齐读课文。

  二 复习生字。

  三 说话练习。

    以“我长大了干什么”为题,练习说话。

  四 投影出示:

读读说说。

   1读例子。

   2做练习。

  五 指导书写。

    “业”:

先写中间两竖,在写两边的点、撇。

    “本、平、书”:

三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。

 《自己去吧》教学设计

预设目标:

   1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

   2、认识12个生字,会写"自、己、东、西"4个字,认识新偏旁。

   3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

  课前准备:

    制作课件、准备头饰

  教学重点:

    能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

  教学难点:

    懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

              第一教时

  一、导入

    小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?

你是怎么学会的?

在学的过程中,有没有遇到困难?

你是怎样解决的?

  二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。

(课件演示:

小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?

(课件动画,并出示部分课文内容:

小鸭说:

"妈妈,您带我去游泳好吗?

"妈妈说:

"小溪的水不深,自己去游吧。

"小鹰说:

"妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?

"妈妈说:

"山那边风景很美,自己去看吧。

")

  三、自学这两句话

   1、自由朗读,要求:

读通课文,读准字音。

   2、和小伙伴交流。

  四、检查自学情况

   1、指名朗读课文(随机指导生字:

正音、记形)适时评议,指导朗读。

   2、书写生字。

  五、用自己喜欢的方式感受这两句话。

(任选一项)

   1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

   2、找学习小伙伴合作朗读。

   3、和小伙伴一起演一演。

   4、…………

  六、汇报朗读、表演。

              第二教时

  一、导入:

上节课,我们认识了两个朋友,他们要学本领,还记得吗?

(课件演示)

  二、出示课文中的前两句话。

自由朗读、分角色朗读……

  三、学习新课

   1、提问:

那么小鸭、小鹰有没有学会呢?

   2、出示课文句子,读一读。

   3、提问:

    1)妈妈为什么要他们自己去?

    2)你想象一下,他们会怎样学?

会遇到什么困难?

(任选一个说一说)交流。

   4、指导朗读。

   5、你们为什么读得那么高兴?

   6、他们学会了本领为什么会这么高兴?

它们回怎么想?

怎么说呢?

妈妈又会怎么说呢?

   7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么?

  四、拓展(准备头饰)

   1、选择一段课文进行背诵。

   2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

   3、小伙伴合作,把故事演一演。

  五、交流,评议。

《一次比一次有进步》教学设计

学习目标:

   1、认识13个生字。

会写\"回、片、皮\"3个字。

认识新笔画“乛”,认识新的偏旁“”。

   2、正确、流利地朗读课文。

   3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  教学重点:

识字、认字和朗读课文。

  教学难点:

要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。

  课前准备:

生字、词卡,教学挂图、歌曲磁带,课文的朗读录音磁带,(或电脑课件)等。

  课时安排:

2课时

  教学过程:

                 第一课时

  一、导入新课,整体感知:

  1、小朋友们,谁还记得《菜园里》这首儿歌?

(记得的学生一起背诵)

  2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察,菜园里都有些什么?

  3、是啊,秋天的菜园是多么美呀!

你听,谁也来参观这美丽的菜园?

(配上乐曲《小燕子》)

  教师范读课文,学生边听边欣赏画面。

  4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题。

  5、学习生字\"次\"。

  ⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?

(这是个整体认读音节,读平舌音。

  ⑵谁能带着小朋友们读一读。

  ⑶全班读。

再齐读课题。

  二、初读课文。

  1、过渡:

小燕子怎么一次比一次进步?

我们一起学习课文就知道了。

  2、学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。

  3、再读课文,标一标,课文有几个自然段。

  4、检查课文朗读情况。

  请几个小朋友读课文。

其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。

(相机纠正学生的生字读音,学习生字。

  三、自主学习课文2-4自然段。

讨论、交流。

  1、自主自学后,小组讨论。

  ⑴引入:

小朋友,你喜欢这只小燕子吗?

为什么?

(因为小燕子一次比一次进步)

  请小朋友轻声读课文,想一想,小燕子到菜园去看了几次?

每次都有什么发现?

(用○○○○圈出小燕子看到的东西。

  ⑵请小朋友们四人小组合作,

  a、讨论:

小燕子到菜园去看了几次?

每次都有什么发现?

  b、当一当小燕子,读好小燕子说的话?

  2、反馈:

小燕子到菜园去看了几次?

每次看到了什么?

`

  出示小燕子的话:

  ⑴出示课文插图,引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

(在投影上圈圈点点,并板书)

  ⑵小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发现。

如果你是小燕子,你的心情怎么样?

(会是快乐的、高兴的、兴奋的……)

  你能(快乐地、兴奋地、自豪地……)读出小燕子说的话吗?

{提示:

一次比一次(快乐地、兴奋地、自豪地……)}

  ⑶除了小燕子的看到的,你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?

(提示:

读读课文第一段)

  3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,一次比一次进步了。

小朋友能不能也一次比一次进步,用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样?

(冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的)

  四、指导分角色朗读课文

  (本课对话较多,要启发学生读出不同的语气。

  1、过渡:

燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说:

小朋友们和小燕子一样能干,能这样快学懂了课文。

能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢?

  2、出示对话投影。

  老师来当燕子妈妈,小朋友当小燕子我们来读这段对话。

  3、生生对读,评议。

(小燕子的话读得很好,燕子妈妈的话读得很有感情等)

  4、教师指导:

燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。

“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”,要用赞扬的语气来读。

范读。

  4、学生练读。

  5、分角色读。

(可个别学生读,可分组读,师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速较快,透露出它兴奋的心情。

  五、课堂作业:

  1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后,照样子读读说说,如“比比,比一比;听听,听一听;说说,说一说……”

  (如“比比”和“比一比”有什么不同?

加上“一”表示更好地去做。

  2还可再扩展一些,如:

“想想,想一想;问问,问一问”。

  六、布置课外作业:

  1、跟好朋友分角色朗读课文。

  2、跟爸爸妈妈说说,你为什么喜欢这只小燕子。

  3、收集蔬菜、水果的图片,说说它们的特点。

                 第二课时

  一、复习巩固。

  1、(作业反馈):

你收集到哪些蔬菜、水果的图片,请展示给同学看,说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。

  2、说说,小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步。

  二、尝试识字。

  1、朗读课文,识字。

  (出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次。

  2、出现全部生字(带拼音),把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读,男女生分行读。

注意重点指导:

“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。

要指导学生把这些生字的字音读准。

如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。

  哪些字你以前就认识了?

剩下的字,你有什么好办法记住它?

(启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。

如,“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。

)“再”与“在”是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。

  3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字?

  4、拓展词句

  ⑴创设情境,游戏识字。

  秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去。

把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予热烈的掌声。

学生齐读卡片。

(生字注音)

  再接再厉瓜熟蒂落再次数这么细小

  兴致勃发可能现在细心兴奋现象

  三、表演课本剧。

  小朋友们真能干,这么快就学会了生字,燕子妈妈不停地夸你们。

不过燕子妈妈还想考考你们。

你听:

  亲爱的小朋友,你们能不能学着演一演这个故事?

(出示燕子母女的对话作为提示,可加上动作。

  请小朋友在座位上先和同桌练习一下,谁演得最认真,等会儿请你来演。

  出示头饰,学生上台表演。

  四、指导写字

  1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力。

  2、指导学生写字时,提醒学生注意:

  “回”要先写里面的小口,后关门;

  “片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;

  “乛”是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向\"皮\"字的中心。

  3、学生书写,教师作巡视。

  五、拓展阅读:

(全文注音)

  板书:

      (冬瓜图) 躺在地上 大绿 皮有细毛

               仔细观察  次次进步

           (茄子图) 挂在枝上 小紫 柄有小刺

《语文园地五》教学设计

学习目标

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

  2、辨认六组形近字,并正确书写。

  3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。

  4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

  课前准备

  电脑课件,包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画,水果图和虎王图。

  教学过程

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