小学第五册中华美德备课.docx
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小学第五册中华美德备课
小学第五册中华美德教学计划
一．教学目标
1.本册教材是以《中小学中华民族优秀道德教育》的教学目标和教学内容编写的。
2.目标分级要求
本课程教学目标分为认知、思想情感和行为三个方面，每一方面又各分两级。
认知目标分为认识、理解两级；思想情感目标分为愿意、乐意二级；行为目标分学会、初级养成二级。
二．教材内容及特点
（一）教材内容
本册教材共4篇课文（8课时），内容可分六个部分。
1.孝敬父母（第1、2课时）
教育学生能孝敬父母，关心体贴父母，做一个对祖国、对人民有用的人。
2.自立自强（第3、4课）
自立自强是关于如何对待人生的道德规范，它所表现出的不依赖别人、积极进职、奋发向上、百折不挠的意志品格，是非常值得学生学习的。
3.宽容谦让（第5、6课）
让学生学会在生活中，处理好各种矛盾，密切人与人之间的关系，学会严于律己、宽以待人，虚心学习他人的优点和长处，尊重他人，体谅别人的过失。
报效祖国（第7、8课）
我们少年儿童是祖国未来的建设者和接班人。
在人类社会飞速发展的今天，我们要教育学生学会各种先进的文化知识，继承和发扬先辈爱国、报国的精神，从小树立报国的志向，掌握报国的本领。
（二）特点
本册教材具有目标明确、便于教学、内容浅近、形式活泼的特点，适合五年级学生学习。
教学内容都是通过生动的故事、童话、儿歌、图配文等多种儿歌喜爱的形式出现，并配有挂图、录音、录像、投影等，做到图文并茂，生动具体。
教材中每课有“导语”、“讲读故事”、“想一想，说一说”、“阅读故事”、“活动设计”等五部分。
另外，各年级每学期设置了“中华民族传统美德教育测试题”。
三、教材中应注意的问题
2.认真掌握目标，灵活运用教程。
3.坚持知行统一，注重教学实效。
4.合理安排时间，充分发挥配套教材的作用。
5.教学中结合学校，学生实际情况进行。
教学进度
日期
教学内容
课时
9.1-11.15
孝敬父母
2
11.16-1.15
自立自强
2
2.25-5.15
宽容谦让
2
5.16-7.10
报效祖国
2
第一课孝敬父母
一、教学目标
认知：
1.知道几则孝亲的故事。
知道孝敬父母是中华民族的传统美德。
2.知道自己的成长离不开父母的养育，作为子女应不忘父母的养育之恩。
情感：
1.激发学生感激父母的感情。
2.培养学生热爱父母的感情。
行为：
1.关心体贴父母。
少让父母为自己操心。
2.能够分担家务，父母伤病时尽力照顾。
二、教学重难点：
激发学生感激父母的感情，培养学生热爱父母的感情。
第一课时
教学过程
一.启发谈话，揭示课题
（1）同学们，当我们从出生之日起，父母便为我们的成长不断操劳，你能举例说明爸爸妈妈是怎样为我们操劳的吗？
（2）小结：
是啊！
父母给了我们生命，培育我们成长，我们的成长离不开父母的心血，所以，我们要不忘父母的养育之恩，以实际行动感激父母、孝敬父母。
（板书：
孝敬父母）
二.学习课文，激情明理
（1）以课文导语导入课文。
（2）学习课文。
①学生有感情的朗读课文，思考问题：
a.从哪些具体事例中可以看出陶侃孝敬母亲？
他是怎样做的？
b.陶侃为什么能这样做？
c.为什么要孝敬父母？
你应该怎么做？
（2）学生讨论交流。
（板书：
给父母带来幸福快乐，报答养育之恩）
（3）小结：
陶侃虽做官，但他懂得“百行之手，以孝为先”的道理，为报答父母的养育之恩，他关心体贴父亲，为母亲打洗脸水，服侍母亲吃饭，有时间就陪母亲到外面散心，给母亲带来幸福快乐，他真是一位孝敬父母的人。
如今，孝敬父母已成为一种美德流传下来，教育后人不忘父母恩情，孝敬父母。
三.深化认识，巩固发展
（1）补充故事《冯玉祥买肉孝父》
（2）四人小组讨论：
为什么说冯玉祥是一位孝敬父母的人？
（3）阅读故事《陈颖峰深情感父母》，小组讨论：
陈颖峰是怎么样使自己的父母重归于好，让自己的家庭破镜重圆的？
小结：
像冯玉祥、陈颖峰这样关心体贴父母，尽量使父母幸福快乐，这样的表现才是孝敬父母的好孩子。
四.联系实际，指导行为
（1）表扬本班孝敬父母的好同学。
（2）听了几则孝敬父母的故事后你准备怎么做？
五.总结谈话，布置作业
（1）总结谈话：
学习完了《孝敬父母》这篇课文，我们知道我们的成长离不开父母的培育，父母为我们付出了不少心血，我们要向陶侃学习，像冯玉祥、陈颖峰学习，不忘父母的养育之恩。
在日常生活中，关心体贴父母，以自己的良好表现给父母带来快乐，少让父母为自己操心，做孝敬父母的好孩子。
（2）布置作业：
做一件令父母高兴的事。
板书设计：
孝敬父母：
给父母带来幸福欢乐报答养育之恩
第二课时
一、活动目的
通过活动，使学生懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，作为一个小学生应该听从父母的正确教导，为父母做一些力所能及的事，促使他们在日常生活中注重自己的一言一行，努力学会关心父母，孝敬父母。
二、活动准备
1、弄清“孝敬”的含义。
2、让学生了解名人孝敬父母的事迹。
3、分小队排练有关孝敬父母方面的小节目（可根据班级的实际情况，选一些有代表性的题材来排练）。
三、活动过程
1、中队长主持，说明本次活动的目的和意义，提问“孝敬”是什么意思。
2、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，使学生懂得父母生我们、养育我们并为我们每个人付出了巨大的心血，我们应该热爱自己的父母，孝敬他们。
3、请学生讲述名人孝敬父母的动人故事。
4、表演分组排练的小节目，其中包括不孝敬父母的一个小品，让大家展开讨论，提高认识，从而学会关心父母，孝敬父母，听从父母的正确教导。
5、向全校同学发出倡议，人人争做孝敬父母的好孩子。
四、活动总结
1、肯定本次活动的成功之处，提出孝敬父母的更高要求。
2、评比班级孝敬标兵。
第二课 自立自强
教学目标：
1、情感、态度与价值观：
通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：
克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、知识：
懂得自立自强的重要性。
教学重点：
学会自立，培养自强精神
教学难点：
自立自强精神对个人成长、对国家和民族的重要意义。
教学方法：
测试法、讨论法、材料分析法
课时安排：
2课时
教学思路设计：
第一课时
（一）兴趣导入
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）
教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：
同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：
依赖点有什么关系啊？
然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究
1、教师展示课件。
背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：
如“东亚病夫”、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：
百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：
一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。
2、请同学们看课本35页《路温舒自编蒲草书》
（1）想一想：
路温舒为什么要自己编书？
用什么编的？
自编蒲草书说明路温舒有一种什么样的精神？
你有这样的精神吗？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
3、同学们自由朗读阅读故事
（1）、蒲松龄自强著《聊斋》。
（2）、徐霞客奇人著奇书。
师：
自立与自强总是结合在一块。
自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自古以来，自强就是中华民族的传统美德。
《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。
自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。
一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。
曾经，中国人民在毛泽东“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。
在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。
自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。
请同学们谈谈如何培养自强的精神？
（学生发言）
师归纳基本观点：
（板书）
一、志存高远
二、勇于面对困难，做生活的强者
三、在磨砺意志中自强进取
（三）归纳小结
同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
在现代化信息化的今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实亮丽！
第二课时
一、活动目的
通过开展“昂起头，做生活的强者”主题会，向队员进行自立自强教育，培养队员自强不息的精神，学会在逆境中生活，做生活的强者。
二、活动准备
1、进行家庭调查，以经济来源为依据，找出文中家庭条件比较优越的几名队员。
2、父母下岗的同学报名，列出目前家庭收支情况。
二、活动过程
1、中队长演讲，揭开中队会的序幕。
2、实话实说，让家庭条件差的同学回答记者的现场提问。
如：
你是怎么样看待自己家庭中的困难的？
你觉得这样的条件对你的有什么影响？
你是怎么样克服这些困难的？
3、中队长小结：
生活之舟不可能总是一帆风顺，有时会遇到狂风暴雨，有时会遇到急流险滩。
如果你不能驾驭它而让它主宰你，那么你就会中途搁浅或被风浪吞没。
4、小记者采访家庭条件好的学生。
5、向队员提出要求：
不讲究吃穿，要勤俭节约，艰苦朴素，做父母的小帮手，要自尊自强，要做遵纪守法的好少年。
三、活动总结
要求两种家庭不同的队员，各自制定出自立自强的打算，并互相帮助。
第三课
宽容谦让
教学目标：
1、在认知上，使学生知道待人宽厚是中华民族的传统美德，是有知识、有教养的表现，是正确处理人与人之间关系的一条准则。
2、在行为上，要求学生做到与人相处心胸开阔，不计较小事，对别人的过失、过错，能给予原谅，不揪住不放；在批评别人的错误时，态度诚恳，说话和气，不尖酸刻薄，不要得理不饶人。
教学重点：
讲清为什么要“宽厚待人”的道理。
教学难点：
引导学生怎样才能做到“宽厚待人”。
教学方法：
通过讨论表演、小品、讲故事等多种形式，采用多媒体的教学手段，创造一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动创造地投入到探究过程中，运用讲、读、演等学习方法，层层深入，懂得为什么要宽厚待人，知道怎样才能做到待人宽厚。
教学过程：
一、小品激趣，揭示课题。
1、学生表演小品《被人误解》。
放学路上，小明高高兴兴地一边走一边唱，忽然听到前面有小孩的哭声，跑上前一看，原来是小冬的弟弟走路不小心摔倒了，腿上肿了一小块，小明赶紧弯下腰去给他揉，谁知小冬的弟弟哭得更凶了。
小冬看见了，误认为是小明欺负了他弟弟，便毫不客气地责问起他来……
（1）师问：
假如你是小明，会怎么做呢？
（2）生回答。
2、师：
像这样能耐心解说，给予原谅就是待人宽厚的表现，今天我们就来学习《宽容谦让》。
（板书课题，读题。
）
二、学文明理。
1、学生思考并回答：
什么是宽容谦让？
过渡：
中华民族历来倡导与人相处要宽厚待人，这是我们民族美德，是有知识有教养的表现。
2、指名学生讲述课文故事，其他学生边听边思考，然后讨论：
（1）从王旦身上，你学到了什么？
（2）在你熟悉的人中，有哪些宽容谦让的事例？
怎么样向他们学习
（3）你从中学到了什么？
3、幻灯出示名人名言。
人格成熟的重要标志：
宽容、忍让、和善。
——戴尔卡耐基
宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。
——狄更斯
指名读。
让学生说说这两句话是什么意思？
4、学生自由练习朗读阅读故事，讨论蒋琬和张玉书是怎么样宽容谦让的？
从中你学到了什么？
小结：
俗话说“海宽不如心宽，地厚不如德厚”。
宽厚待人是正确处理人与人之间关系的一条准则，是现代社会提倡的“学会合作”的重要条件。
只有做到宽厚待人，才能化解矛盾，消除隔阂，才能有益于个人的身心健康，才能使人与人之间的关系更加和谐、融洽，才能搞好同学之间的团结。
三、创设活动，深化理解。
（一）“宽厚的人在哪里”
1、宽容是一种美德，宽容的行为人人夸。
我们开展“宽厚的人在哪里”的调查活动了，你们在活动中有什么发现？
现在请各小组汇报，说说你身边宽厚待人的故事
2、。
在我们生活中处处都有宽容的人，在我们的同学中有没有宽容的孩子呢?
请大家说说。
（二）小小讨论会：
我们怎样做才能做到宽容谦让呢？
请同学们小组讨论后回答。
（板书：
不计较个人得失原谅别人过失诚恳地指出别人错误）
小结：
古人能做到胸怀广阔，待人宽厚，新世纪的少年儿童在与人相处时，更应该：
四、辨析导行。
1、你平时有没有做到宽厚待人？
当你待人宽厚时心情怎样？
别人反应如何？
你打算以后怎么做？
2、出示材料
（1）王坚喜欢捉弄别人，吴伟就不止一次被他捉弄过，所以对王坚很不满。
一天，王坚有道数学题不会做，去问伟该。
请想想：
伍伟该怎样做才对？
为什么？
（2）小明的邻居在扫大楼的走廊时，经常把垃圾扫到小明家门口，小明扫地时也把垃圾扫到邻居家门口。
小明这样做是出于一种什么心理？
你认为小明应该怎样做才对?
3、辨析讨论交流。
五、总结课文，读“明事理见行动”。
1、同学们，我们少年儿童是未来的建设者，肩负着建设祖国的重担，这就需要我们拥有比海洋、天空更宽阔的胸怀，需要宽厚待人的品质。
随着社会的不断发展，人与人的交往越来越频繁，这就需要我们学会合作，学会与人相处，学会宽恕、忍让、和善。
这样才能办成大事，让我们一起创造一个温暖、安定团结、积极向上的集体吧。
2、出示课文“明事理见行动”的幻灯片，生齐读。
六、课后延伸。
请同学们搜集有关待人宽厚方面的名言或格言，利用课后时间制成书签、座右铭、警示卡送给同学或留给自己。
板书设计
促进事业发不计较个人得失
宽容谦让原谅别人过错
有利和睦团结诚恳地指出别人错误
第二课时
你受到委曲时怎么办
一、活动目的
通过形式多样的讲演，使队员们明白“忍一时心平气和，退一步海阔天空”的道理，要求队员们从小养成宽容谦让的优秀品质。
二、活动准备
１、以小队为单位收集宽容谦让的小故事。
２、中队辅导员指导准备小短剧。
３、各小队完成小报，要求内容丰富，图文并茂，有一定的意义。
三、活动过程
１、中队长宣布主题队会开始，出旗，唱队歌。
２、宣布比赛规则和评委名单。
３、让队员讲收集到的故事。
４、表演短剧，现场评比，采访观众：
“日常生活中应克服哪些不能谦让的做法？
”
５、公布小报评比结果，由获奖小队用朗读、演讲形式展示小报内容。
６、辅导员小结。
呼号，退旗。
中队长宣布活动结束。
四、活动总结
你有什么收获？
第四课报效祖国
一、教学目标
1、培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树立报效祖国之大志，为今后人生的发展奠定基础。
2、正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。
3、引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。
二、教学重点
1、个人前途和祖国命运息息相关；
2、立报效祖国之志。
三、教学难点
1、真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。
2、从理论到实践，由思想到行动。
四、教学方法
1、教法设计：
①情境教学法；②角色体验法
2、学法指导：
①合作学习法；②自我探究法
3、多媒体辅助教学手段
第一课时
一、我欣赏
播放2006年11月18日上午中国香港陈冯富珍当选为世界卫生组织总干事的视频。
简要分析陈冯富珍女士的成功当选离不开中国政府的大力支持和我国外交的积极努力，说明个人前途与祖国的命运密切相关，导入课题。
二、我感悟
学生自由读《屈原自沉汩罗江》
想一想：
（1）什么是报效祖国？
（2）屈原几经沉浮，他是怎样对待的？
他为什么会这样做？
（3）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是什么意思？
（4）你打算怎样从小做起，报效祖国？
三、我体验
学生以自己喜欢的形式阅读故事两则《戚继光平倭寇》、《程砚秋拒演》。
四、我行动
学生畅谈理想，叙述各自怎样报效祖国。
第二课时
自古英雄出少年
一、活动目的
通过讲古今少年儿童报效祖国的生动故事，激发广大少年儿童报效祖国的感情，从小树立报效祖国的远大志向。
二、活动准备
１、收集古今少年儿童报效祖国的故事。
２、组织、指导排演少年儿童报效祖国的故事短剧。
３、布置教室，准备适当道具。
三、活动过程
１、中队长讲话：
报效祖国是中华传统美德，古往今来，有多少英雄为了祖国前仆后继，死而后已。
从战国时期著名的诗人屈原，到汉朝时身陷异域的苏武；从宋朝“精忠报国”的民族英雄岳飞，到“生当做人杰，死亦为鬼雄”的李清照；从辛亥革命时期的女革命家秋瑾，到抛弃国外优越条件而毅然回国的著名地质学家李四光等，无一不是报效祖国的典型。
可是，你知道吗，古往今来，报效祖国的行列中，还有多少人的名字。
下面，让我们到历史的长河中去欣赏少年英雄报效祖国的英姿吧。
２、讲故事，演节目：
讲故事《少女荀灌娘》、《双锤小将岳云》。
演戏剧小品《大使小甘罗》。
唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
３、中队长讲话：
同学们，我们生在国旗下，长在新中国现在一般用不着我们冒死上战场杀敌。
但是，我们少年儿童报国之志不能减，要用不同的方式为祖国历史谱写新的篇章。
听故事《英雄赖宁》
欣赏小品《鲜血洒满真情路》
四、活动总结
同学们，中国是一个文明古国，为了她的完整和统一，为了她的繁荣和富强，有多少人用心血和汗水建设着她，用生命保卫着她，今天，我们的祖国虽然独立了，但她并不富强，有些地方还相当落后，这就需要我们２１世纪的建设者们，以少年英雄为榜样，从小立下报国之志，刻苦学习，长大了用自己的智慧和心血，使祖国更加昌盛强大。
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