五年级下册阅读指导教案.doc

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五年级下册阅读指导教案

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提供鉴赏阅读方法：

1、注重语感　语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。

2、展开想象　想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。

3、深入体验　体验，是指读者的情感反映活动。

4、力求领悟　领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。

五、布置作业，进行欣赏阅读。

自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。

3、感想型笔记

【教学目标】

1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。

2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。

【课前准备】

1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。

2、准备练习用的投影片。

【教学过程】

一、复习迁移，尝试导入。

1、复习展示：

①说说什么是读书笔记。

你写过哪些读书笔记？

②谈谈读了《二泉映月》感想。

2、学生交流，

3、小结板题：

笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。

读书笔记已学过读书摘记。

今天我们要学一种新读书笔记：

感想型笔记。

4、学生自由地谈谈对笔记的认识。

5、交流阅读《二泉映月》感想。

①阿炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。

③对家乡的热爱之情。

二、明确要求，尝试练习。

1、点拨概念和方法：

①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。

②掌握感想型笔记的要点。

（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。

（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。

2、进行尝试练习。

课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。

3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：

①交代所读作品名称。

②简介作品内容。

③读后感想。

④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。

三、训练交流，感悟方法。

1、出示练习：

找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。

2、组织交流，总结写作方法：

①读懂作品，这是写好笔记的第一步。

②归纳出读后感想。

③选定所要引用的原文内容。

④寻找有关事例。

⑤谋篇布局，安排写作提纲

3、学生练习，组织交流。

4、弄清写作方法

四、实践体验，培养习惯。

布置作业：

在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。

开展阅读，做也感想型读书笔记。

4、五步阅读法

【教学目标】

1、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。

2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

【课前准备】了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。

【教学过程】

一、复习迁移，尝试导入。

1、说说你平时进行阅读的方法?

在阅读中有什么收获？

2、学生交流，小结板题：

近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。

学生介绍自己的阅读方法。

画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。

3、学生交流谈感受。

①获得了知识。

②提高了阅读能力。

③提高了写作水平。

④提高了思想水平。

二、明确要求，尝试练习。

1、老师出示五步阅读步骤：

①浏览：

概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。

②发问：

一边粗读一边提问。

③阅读：

在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。

④复述：

回忆书中的内容，看自己发问

⑤复习：

隔一段时间再重复一次。

2、进行尝试性练习。

课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。

3、组织交流。

教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。

将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会。

明确要求。

（1）浏览

（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习

学生尝试练习，小组讨论。

①浏览：

培育杂交水稻

②发问：

外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？

③阅读：

共8节，分四段。

第一节批“伟大”

④复述：

想想培育过程。

全班交流。

巩固五步阅读法

三、训练交流，感悟方法。

1、出示练习：

找课外书中的文章进行练习。

2、说说你学了五步阅读后的感想。

学生练习，组织交流。

四、实践体验，培养习惯。

出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。

开展五步阅读，做笔记。

5、批注笔记

【教学目标】

1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。

2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

【课前准备】复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本

【教学过程】步骤教师活动学生活动

一、复习迁移，尝试导入。

1、提问反馈：

我们都学了哪些读书笔记？

你平时常用什么方法阅读呢？

2、揭示课题：

批注笔记：

3、解题：

批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。

学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。

提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……

二、明确要求，尝试练习。

⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。

2、教师介绍批注笔记方法：

批注笔记内容：

①注释：

不认识或难懂的字、词、概念。

②提要：

在读书中，边看边思考，标节段写大意。

③批语：

各种感想、见解、疑问。

④警语：

值得重要的地方，可批注上“注意！

”、“重要！

”、“用心记住！

”等字样。

3、进行尝试练习。

4、组织交流，进行小结。

批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

5、谈谈对批注笔记的初步理解。

批注笔记的形式有3种：

①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

6、学生尝试练习，小组讨论。

①注释：

如启蒙：

让初步学习的人获得入门的知识。

②提要：

第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。

③批语：

在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？

④警语：

在结尾节后写上“重要”。

7、全班交流，说说运用批注笔记的好处。

三、训练交流，巩固方法。

1、 出示练习：

找自读课本上的文章进行练习。

2、 组织交流，进行小结。

说说批注笔记法的运用方法。

①边读边思②发现重点和和疑问

③标好节次及段落④写好批注

四、实践体验，培养习惯

课后自选文章阅读，写好批注笔记。

开展阅读，做批注读书笔记。

6、抓事件读写人

【教学目标】

1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。

2、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。

【课前准备】

1、则有写人文章的幻灯片

2、了解学生的阅读写人文章情况。

【教学过程】

一、检测激趣，导入新课

1、出示题目：

选择什么题目是记事文章？

有什么共同点？

①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声

2、小结：

在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。

今天我们就学习如何阅读写人文章。

学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子

共同点是六要素：

①都写一个主要人物②用一件或几件事件

写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。

二、出示范例，体会方法

1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：

人物事件特点

2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出人物和事件。

③思考人物特点。

④体会故事感情。

4、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。

5、全班讨论写人记叙文阅读方法。

三、实践体验，感悟方法

1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。

再想一想告诉我们人物的特点？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。

小组讲人物事件及表达的人物特点。

全班比赛，总结方法。

推荐和评选阅读之星。

四、巩固拓展布置作业

用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。

回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

7、领悟表达

【教学目标】

1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。

2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。

【教学过程】步骤教师活动学生活动

一、明义激趣，导入新课

1、揭示课题——领悟表达

2、明确领悟表达的意义。

明白领悟表达的意义。

表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。

二、尝试练习，明确要求

1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；

①主要写了什么？

②文章是怎样选择和安排内容的？

③怎样来突出老人的个性？

④还有什么样地方写得好？

2、组织交流。

3、小结：

领悟表达的方法

①了解文章主要内容。

②琢磨选材和内容安排

③揣摩表达方法。

④品味开头与结尾。

学生尝试阅读。

①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。

反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。

②按事情顺序安排：

山峰险、遇老人、作交谈。

③语言、对比、环境。

④开头：

山峰险和结尾笑声描写，令人回味。

学生理解。

三、读写结合，巩固方法

1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。

2.组织检查交流。

3.小结：

读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。

学生用这种方法进行写作。

小组交流。

四、布置作业，巩固方法

要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。

学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。

8、快速阅读

【教学目标】通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。

。

【课前准备】

1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况

2、学生回顾抓住快速阅读的方法。

【教学过程】

一、尝试激趣，导入新课

1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。

题目：

《郑和远航》

2、组织讨论：

抓住重点的方法。

3、小结：

一目十行。

一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。

当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。

学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。

基本情况：

郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。

方法：

①集中注意力。

②一句一句地看。

③边看边记

二、介绍方法，体会文意

1、介绍方法。

快速阅读的七条要领

①不要反复浏览。

②采用“筛选”式阅读法。

③要默读，不要朗读。

④要聚精会神地阅读.

⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。

⑥运用要领记忆的基本方法。

⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能