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语文总复习

以渔得鱼

——谈谈初中语文规律复习(泰安)

新泰市实验中学 陈凡休

中考语文复习,谁也不敢说自己有多么高明的手段,尤其对于我们经验丰富的毕业班老师,只不过是些俗套的东西,所以这里特意选用了个这么俗套的题目。

这是中国的一句古话,常常被我们老师拿来说明方法的重要性——“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人结果性的知识,不如传授给人以方法。

目前毕业班的语文复习到了最关键的时期,有些老师不喜欢研究中考,而是寄希望于各种复习资料,大量地印发给学生进行训练,这样“锯响就有末,水多泡倒墙”的方法往往事倍功半——教师的盲目导致了学生的盲目,缺乏的是针对性,加重的是学生的学业和心理负担,换来的是师生越复习越心里都没底。

时间越紧,规律复习就显得越重要。

这里分四部分介绍一些有效的复习方法:

一、鱼在哪里?

——中考命题规律篇

二、退而结网——知识网络编织篇

三、渔者走渊——意识习惯养成篇

四、授人以渔——高分备考技巧篇

一、鱼在哪里?

——中考命题规律篇

捕鱼之前,当然要先知道哪儿有鱼。

说到语文考什么,肯定跑不出课程标准,跑不出泰安语文学业考试说明,如果这些还比较空泛的话,那么,我觉得样题是最直接的研究对象。

我做过比较,泰安2011年语文中考题与样题无论从形式还是考点设置上,具有极强的相似性。

在中考考试说明与样题出来之前,泰安近几年的中考试题特别是2011年的中考题也是一个大方向。

据说今年中考试题可能会增加难度,选择题的分值会有所降低,但我相信,今年的中考题与2011年的还会有相当的传承性。

(在上学期从韩主任那里接到为初三出期末考试题的任务的时候,我对着中考题看了一两天,可以说对中考题所透露出的内涵有了较深的了解,其中我尝试加了一道诗歌欣赏的选择题,引发多位老师的探讨。

第一卷:

2006年到2010年中考题形式变化一直较小,每年前面只有4个选择题,考查内容大致相同,第1题考查字音字形、第2题考查词语或者成语、第3题考查语病、第4题是文学常识,到了第5题就成了默写,形式差不多,第6题变化大点儿了,(06年是一句话向大家介绍自己,07年写出一个含有“水”字的比喻句,08年是对汶川大地震灾区的同学说一句慰问或鼓励的话,09年、10年都是仿写句子。

到了2011年,看似发生了较大的变化,中考题,包括样题)前8个小题依次考查的知识点只多了语病、标点、修辞,但基础知识的面确实是广了。

2011年最大的变化,也是全国独一无二的命题形式,就是把四个课内阅读以选择题的形式呈现。

下面是中考题与样题中涉及的篇目与分值得:

 

2011样题

二9-13题

《云南的歌会》

沈从文

(人教实验版)八年级下第四单元第16课

散文

10分

计 34

三14-18题

《苏州园林》

叶圣陶

(人教实验版)八年级上第三单元第13课

说明文

10分

四19-21题

五22-25题

《敬业与乐业》

《记承天寺夜游》

梁启超

苏轼

(人教实验版)九年级上第二单元第5课

(人教实验版)八年级上第六单元第27课

议论文(演讲稿)

文言文

6分

8分

 

2011

中考

二9-13题

《孔乙己》

鲁迅

(人教实验版)九年级下第二单元第5课

小说

10分

计 34

三14-18题

《看云识天气》

朱泳燚

(人教实验版)七年级上第四单元第17课

说明文

10分

四19-21题

《敬畏自然》

严春友

(人教实验版)八年级下第三单元第11课

议论性的散文

6分

五22-25题

三峡

郦道元

(人教实验版)八年级上第六单元第26课

文言文

8分

这两个表给我们以下信息:

1、泰安命题者特别重视对教材的挖掘,课内分数比重之大,全国罕见(有很多地市早就取消了课内阅读)。

我们先把这样做是否科学放在一边,也不拿当年的标准化试题来说它有点复古,单是敢有这样的创举,就让人想到命题者确实有胆量做点实事。

它是一套题两种功能,学业水平测试和高中选拔功能二合一,要降低难度,所以选择题多了些也是可以理解的。

教材上的内容多,目的很明确:

目的是引导师生扎扎实实用好教材。

2、试题力求在文体(体裁)考查面上广一些,所以课内语段的选择上会照顾到各类文体,这是我们在复习的时候必须注意的。

3、从年级分册上来讲,命题者力求各册课本都能涉及到,但如果今年难度增加,可能会更侧重八九年级的篇目,而七年级的课文大都很简单,如七年级上册的《看云识天气》,即使没有多么认真地复习,也应该不会有多大的问题。

从以上这些信息可知,我们在复习时,一定要重视回扣课本,把课本上的讲读篇目细细弄一遍。

泰安教研室孙善利书记对第一卷选择题部分的要求解说得很详细:

“全一些。

基础知识点,设计了注音、错别字、词义、成语运用、病句、标点、修辞,文学常识共8个小题。

考查学生基本功,引导教师的教学要到边到沿。

当然,还有一些重要的基础知识没有考查到,比如语法等。

阅读则分别考查了学生对记叙文(以小说代)、说明文、议论文和文言文的理解能力、感受能力和评价能力。

还有一些能力比如想象能力、拓展能力没有考查到。

引导教师全面重视各种文体。

“浅一些。

命题者考虑,哪些题目学生可以做对,哪些题有可能出错,控制学生可能出错的题量。

在四项选择中,如果只有一项正确,正确的这一项必须正确到“十分明确”,同时,其它错误的三项也要错误到‘十分明确’。

目的是让绝大多数学生只要按时上课、完成要求的基本任务,基本达到《课程标准》,就能够顺利毕业。

“实一些。

除‘病句’判断一题,内容全部出自学生教材。

目的是引导教师扎扎实实教好教材,学生扎扎实实学好教材。

”(《泰安市二0一一年初中语文学业考试命题思路》,下同)

第二卷:

第二卷有对诗文背诵的考查和对句子的仿写,这些与前几年的形式几乎一样,而课外阅读,样题考的是封尘的《呼唤英雄》,散文;中考题考的是临青的《圆明园情结》,散文。

孙善利书记特别说明:

“少一些。

除作文外,第二卷有三个大题。

考查学生诗文记忆,同时也考查学生的理解。

考查学生仿写能力。

考查学生现代文理解能力,关键是在理解基础上的表达能力。

需说明的是,最初是设想不出仿写题,出一个课外文言文理解题。

因为考虑到在现实具体教学中,教师们没有引导学生做课外文言题,没有准备,所以放弃掉了。

“深一些。

特别是课外的现代文阅读。

《圆明园情节》涉及了深厚的文化与真挚的民族情感,文字上厚重而略显艰涩,有利于考查学生的思维深度,有利于考查繁复言语的表达能力,也有利于引导教师加深阅读教学,矫正现实教学中浅读、窄读的弊端。

诗文记忆和仿写没什么可说的,这里只说说课文阅读。

其实如果我们翻翻这几年的泰安中考题不难发现,课外阅读找一些类似这样语言、内容理解上有一定难度的文章也算是个特色,如2005年《心存感激》2006年《人,总要仰望点什么》2007年《收藏幸福》2008年的《行板如歌》2009年的《高原,我的中国色》2010年的《养成好习惯》等,可归入散文,议论性散文较多,2011年的或可称作写景抒情散文。

作文:

1、2011年泰安中考样题:

在生活和学习中,总会发生许许多多的事情。

这些事情有的让你高兴,

有的让你苦恼,有的让你产生迷惘或纠结。

无论如何这都是成长的经历。

请围绕“我的成长故事”,写一篇文章。

要求:

(1)自拟题目。

(2)不少于600字。

(3)书写工整,卷面整洁。

(4)文中不得出现所在学校的名称。

注意:

命题者倡导朴实文风

2、2011年泰安中考真题:

成长中的你,见过了许多的人,经历了许多的事,有许多想说而未说出的话。

请你在横线上填上适当的称谓(如:

爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等),以“,我想对你说”为题目写一篇文章。

要求:

1.除诗歌外,文体不限。

2.文中不得出现真实的校名、人名,如需请用“×××”代替。

3.不少于600字。

提示:

命题者倡导朴实的文风。

孙善利书记解释说:

“平实是这次作文命题的特色。

不偏,不怪,也不强调创新与个性,是大部分学生曾经写过的题目。

特色是,在题目中加了一句提示:

命题者倡导朴实的文风。

“其目的是,让所有学生都有话可说。

同时,也有利于矫正目前作文教学中存在着的作文教学的文学化、艺术化的倾向,让学生作文确实写成“作文”,而不是“作品”。

我们可以这样理解,命题者想看到的,是学生的真情实感,而不是矫揉造作地玩语言,让学生写空洞的、无情感的文章当然是语文教学的倒退,但如果在表达真性情的基础上,又能有优美的语言,应该与命题者倡导的不相违背。

我们可以透过孙书记在《期待学生作文的“华丽”转身》与《汉语真好玩》两文揣摩得到(两文均可从网上搜索得到)。

孙书记在《期待学生作文的“华丽”转身》明确地指出“学生作文中,假人、假事、假感情且不说,只就文风而言,古今中外,旁征博引,比喻拟人,生动形象,排比对偶,句式整齐,赤橙黄绿,色彩缤纷——好一派华丽的景象!

”这句话里有对华丽文风批判的原因。

我相信很多老师也读过孙书记的另一篇文章《汉语真好玩》“学语文就是玩弄语言,就是享受艺术。

”但我想,玩弄语言的前提是要有好的思想内容,要有真情实感,否则单纯地为玩语言而玩语言,就称不上“艺术”。

所以在理解“命题者倡导朴实的文风”这句话上,我觉得更重要的还是引导学生在思想内容和真情实感上下功夫,紧紧围绕住一个字——“我”,在“我”与学校,与社会,与生活上取材,记录好“我的成长”,好好体会“我的情感”,要有自己最擅长最拿手的文体,在初中阶段,能把复杂记叙文写好写精就不错,不要各种文体样样都练,却一样不精。

那么,鱼在哪儿呢?

上面这些文字已经告诉我们答案了。

请特别注意命题者的倾向性,及样题与真题的相近度。

样题出来后,我们应该知道我们要做什么。

二、退而结网

——知识网络编织篇

《汉书·董仲舒传》有句话:

“临渊羡鱼,不如退而结网。

”这句话告诫我们,在目标与手段之间,如果缺乏必要手段,目标将很难实现。

这里,“退”不是耽误时间,不是徒增工作量,而是为了拥有强有力的捕鱼保障。

语文与其它学科相比,最大的特点就是庞杂,甚至可以用无边无际来形容。

有人曾经把它跟数学相比较,说数学是清清楚楚一条线,语文是糊糊涂涂一大片。

尤其现在淡化了语法教学,加强了学科渗透,让我们语文老师越来越更觉得语文不好教了。

就我们身边看,学生家长找这科家教那科家教,就没听说有几个找语文家教,这也反映了我们语文学科所教内容庞杂的特点,补习也无从下手。

著名特级教师魏书生所画的语文知识树共四部分22项131点。

如果不去抓规律,这131个点的任何一个点让我们讲几天几天几夜也讲不完。

我想,就语文来讲,知识树无论如何画也是挂一漏万的,但不失为一个好的办法,这就好比是为语文学习结一张网一样。

这里就课内现代文阅读的相关知识和泰安历年中考热点也画了一个知识树。

我想,如果知识树画得过于细碎,则不如不画,所以我想尽量简洁地把课内现代文阅读的主要考查点展示出来,达到一目了然,易记易用的目的。

泰安中考语文试题考查点:

一、基础知识点

记忆:

字音、字形、词义、名句、名著、文学常识、语文知识

运用:

炼词、得体、仿写、修辞;语病、成语运用、标点符号

二、阅读知识点

1、字词:

含义;词性;顺序;指代;感情色彩

2、句子:

理解;作用;赏析、结构、特殊句型

3、段落:

概括;连贯、层次;角度;表达方式

4、篇章:

思想;结构;特点;手法;体会看法

三、文体常考知识点

(一)按表达方式

1、记叙文:

语言(以情动人);要素;线索;顺序

2、议论文:

语言(以理服人);要素;结构;分类

3、说明文:

语言(以事明人);要素;结构;分类

(二)按文学体裁

1、散文:

特点;分类;主旨

2、小说:

要素;结构;主题

3、诗歌:

意象;朗读;理解

4、戏剧:

分类;潜台词;舞台说明

四、文言文常考知识点:

释词、翻译、默写;停顿、通假古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式

课内现代文阅读考查点解析:

正如刚才所说,由于语文知识非常庞杂,所以知识树无论如何画也是挂一漏万的。

我这里借鉴《史记》的互现法,所有知识点不在这项在那项,尽量把有关知识一“网”打尽。

文学欣赏在初中阶段只是出现一些比较简单的题目,所以有些东西并没有过细罗列。

一、基础知识点

1、记忆:

重复是记忆的最好办法。

学习记忆类的知识点,主要就是抗遗忘,做法上,我们老师要培养学生的识记习惯,认真研究艾滨浩斯曲线遗忘规律:

在学习完某项内容后应及时复习,在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习。

这样只需要花费很少的时间就能复习巩固。

引导学生复习这些内容就用听写、提问、小测验等办法,先说好范围,然后必须检查,同样的内容过一段时间再来一次,每次也许只用几分钟的时间。

总复习时可以配以归类总结。

⑴字音

我们先看2011年中考第1题:

下列词语中加点的字注音全部正确的一项是

A.洗濯(zhuó)雄雌(chí)头晕目眩(xuàn)获益匪(fěi)浅

B.嫉(jí)妒枯涸(hé)相形见绌(zhuō)面面相觑(qù)

C.祈(qí)祷琐屑(xiè)锲(qì)而不舍风雪载(zài)途

D.虐(nüè)杀贮(zhù)蓄怒不可遏(è)怡(yí)然自得

(答案选D,其中A中“雄雌”chí应为cí,这个对宁阳东平方言区有考查意义,对新泰人没难度,B中“相形见绌”zhuō应为chù,D中“锲而不舍”qì应为qiè。

以上词语都来自课下注释,所以这个知识点还是应以复习课本注释为主。

复习阶段,老师应通过坚持听写或小测验来强化对这些知识的记忆,要让学生养成识记习惯。

我们新泰人在拼音上特别要注意的是声调。

(1)i、u单独成音节时,若前面加“y”,则ü去掉两点;i上标调,点要去掉;u单独成音节时,前面加“w”。

(2)j,q,x不和u相拼,当与ü相拼时ü须去掉两点。

(3)韵母iou、uei、uen前面加声母时,须省略中间的o、e,写成iu、ui、un。

(4)声调标在韵母中最响亮、开口度最大的元音上。

元音开口度大小的次序是a、o、e、i、u、ü。

(5)当a、o、e开头的音节连在其他音节后时,应用隔音符号隔开。

例如rè’ài(热爱)。

(6)轻声不标调。

另外,可以做个专题,把易出错的拼音搜集在一块儿。

下面是教材文言文精读篇目易误字音:

七上:

《童趣》:

鹤唳(lì) 怡(yí)然 土砾(lì)

《论语》:

论(lún)语人不知而不愠(yùn)三省(xǐng)吾身思而不学则殆(dài)

七下:

《伤仲永》:

环谒(yè)称(chèn)前时之闻

《木兰诗》:

机杼(zhù)戎(róng)机可汗(kèhán)溅溅(jiān)燕(yān)山胡骑(jì)

《口技》:

中间(jiàn)力拉崩倒之声曳(yè)屋许许(hǔ)声

八上:

《桃花源记》:

芳草鲜(xiān)美黄发垂髫(tiáo)阡陌(mò)后遂(suì)无问津者

《爱莲说》:

唯吾德馨(xīn)出淤(yū)泥而不染濯(zhuó)亵(xiè)玩陶后鲜(xiǎn)有闻《石壕吏》:

如闻泣幽咽(yè)

《三峡》:

乘(chéng)奔御风素湍(tuān)绿潭飞漱(shù)其间属(zhǔ)引凄异

《答谢中书书》:

夕日欲颓(tuí)未复有能与(yù)其奇者

《归园田居》:

晨兴(xīng)理荒秽(huì)带月荷(hè)锄归

八下:

《与朱元思书》:

缥(piǎo)碧鸢(yuān)飞戾天

《送东阳马生序》:

俟(sì)负箧(qiè)曳屣(xǐ)媵人(yìng)以衾(qīn)拥覆备容臭(xiù)

《水调歌头》:

低绮(qǐ)户

《小石潭记》:

俶(chù)尔远逝往来翕(xī)忽悄怆(qiǎochuàng)幽邃

《岳阳楼记》:

浩浩汤汤(shāng)谪(zhé)守阴风怒号(háo)岸芷汀兰(tīng)宠辱偕忘(xié)

《醉翁亭记》:

林壑(hè)尤美伛偻(yǔlǚ)觥(gōng)筹

《行路难》(其一):

停杯投箸(zhù)

《茅屋为秋风所破歌》:

大庇(bì)天下寒士俱欢颜

(三)九年级

九上:

《陈涉世家》:

辍(chuò)耕皆次当行(háng)度已失期(duó)数(shuò)谏故陈胜王(wàng) 忿恚(huì)尉果笞广(chī)为坛而盟(wéi)

《唐雎不辱使命》:

免冠(guān)徒跣以头抢(qiāng)地秦王色挠(náo)

《江城子·密州出猎》:

千骑(jì)卷平冈

九下:

《公输》:

行十日十夜而至于郢(yǐng)胡不见(xiàn)我于王

《鱼我所欲也》:

蹴(cù)尔而与之乞人不屑(xiè)

《曹刿论战》:

又何间(jiàn)焉夫(fú)战,勇气也望其旗靡(mǐ)

《邹忌讽齐王纳谏》:

期(jī)年之后

⑵字形

下面是2011年中考第2题:

下列词语中有错别字的一项是

A.点缀狼藉人声鼎沸深恶痛疾B.妖娆静谧更胜一筹骇人听闻

C.嶙峋惭怍重倒覆辙根深帝固D.籍贯拮据苦心孤诣中流砥柱

“根深帝固”应为“根深蒂固”是《事物的正确答案不止一个》课下注释,《变脸》课后练习上也出现过,学生一点儿也不陌生。

如果把课本复习好,这个题目难度可以说很小。

(答案选C,复习方法同上。

特别易出错的生字可以帮学生归类,示例:

七年级上册

啜泣、点缀、纳罕、瘦骨嶙峋、头晕目眩、小心翼翼、小憩、辜负、迸溅、伫立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、洗濯、玷污、扒窃、诅咒、浓阴、可望不可即、堕落、玲珑剔透、厄运、险象迭生、蹂躏、猝然长逝、嘹亮、黄晕、抖擞精神、贮蓄、犬吠、栖息、骸骨、静谧、憔悴、肃杀、诀别、荡漾、瑟缩、虐杀、苦心孤诣、寒颤、霎时、水波粼粼、祷告、滑稽、陛下、缥缈、踉踉跄跄、

七年级下册

人声鼎沸、骊歌、祈祷、嗥鸣、斑斓、谰语、默契、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、锲而不舍、兀兀穷年、潜心贯注、迥乎不同、一反既往、踌躇、巴望、义愤填膺、撺掇、凫水、亢奋、羁绊、蓦然、冗杂、惬意、颦蹙、叱咤风云、尽态极妍、吞噬、销蚀、羸弱、遗孀、毛骨悚然、耀武扬威、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、语无伦次、砭骨、余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、梦寐以求、娴熟、眼花缭乱、剽悍、阔绰、观瞻、妍丽、庇荫、遒劲、畸形、有过之无不及、

八年级上册

绥靖、阻遏、锐不可当、仄歪、转弯抹角、张皇失措、鞠躬、箱箧、制裁、荡然无存、荒谬、诘问、颓唐、琐屑、尴尬、惶恐、荒僻、取缔、愧怍、唏嘘、噩耗、伎俩、颠沛、吊唁、惟妙惟肖、巧妙绝伦、嶙峋、伧俗、归咎、在劫难逃、五彩斑斓、喷嚏、

八年级下册

油光可鉴、深恶痛疾、翻来覆去、黝黑、犀利、侏儒、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐、广袤无垠、企盼、冥思遐想、期期艾艾、睥睨、踌躇、璀璨、镶嵌、蓬蒿、和煦、干涸、吞噬、媲美、挑衅、缄默、窥探、哂笑、熹微、龙吟凤哕、囊萤映雪、招徕、顾名思义、

九年级上册

红装素裹、一代天骄、田圃、喧嚷、洗礼、温声细语、润如油膏、征引、旁骛、亵渎、强聒不舍、陨落、睿智、弥留之际、气吞斗牛、忐忑、抽噎、味同嚼蜡、吹毛求疵、咬文嚼字、谮害、惑乱、唯唯连声

九年级下册

锦幛、荇藻、晨曦、如坐针毡、天伦之乐、荫庇、一泻千里、倒坍、周道如砥、沉湎、孱弱、臆测、涟漪、恻隐、庖代、延纳、饶恕、万恶不赦、遍稽群籍、峥嵘、睡眼惺忪、蹑手蹑脚、鳞次栉比、通宵达旦、顶礼膜拜

⑶词义

2011年中考第3题:

下列句子中加点词语解释有误的一项是

A.“寡人欲以五百里之地易(交换)安陵,安陵君其许寡人!

”(《战国策·唐雎不辱使命》)

B.肉食者鄙(卑鄙,品质低下),未能远谋。

(《左传·曹刿论战》)

C.率妻子邑人来此绝境(与人世隔绝的地方),不复出焉,遂与外人间隔。

(陶渊明《桃花源记》)

D.窈窕(文静美好的样子)淑女,君子好逑。

(《诗经·关雎》)

(答案选B,复习方法同上。

以上三个知识点可以归类复习,但是量太大,还是以复习课本为主,也方便结合课文内容理解记忆,网上也有现成的归类,可以印发给学生做复习课本注释之外的补充。

如下面是七年级上册的现代文精读篇目重点字词(量太大,其余不列,均可从网上找到):

训诫:

告诫教导。

耸立:

高高地直立。

迂回:

回旋,环绕。

凝视:

聚精会神地看

纳罕诧异、惊奇

瘦骨嶙峋:

瘦得皮色骨头,像山崖突兀的样子。

心惊肉跳:

心里害怕,肌肉颤抖。

头晕目眩:

头脑发昏,眼睛发花。

小心翼翼:

小心谨慎,毫不疏忽。

糟蹋:

浪费或损坏。

庸碌:

形容人平庸没志气、没有作为。

辜负:

对不住(别人的好意、期望或帮助)。

昂然挺立:

昂首挺胸无所畏惧的样子。

擎天撼地:

形容力量巨大。

肃然起敬:

严肃恭敬地产生敬仰的感情。

发端:

开始,开端。

终极:

最终,最后。

迸溅:

向四处溅。

挑逗:

逗引,招惹。

繁密:

多而密。

伫立:

长时间地站着。

凝望:

目不转睛地看,注目远望。

笼罩:

像笼子一样罩在上面。

伶仃:

1.孤独,没有依靠。

2.瘦弱。

稀零:

稀少。

忍俊不禁:

不能克制自己,忍不住要发笑。

仙露琼浆:

形容传说中的美酒。

蜂围蝶阵:

纸蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞,多形容花香。

盘虬卧龙:

形容树木枝干盘旋的样子。

蜕:

变质,腐化脱落。

饥寒:

饥饿和寒冷。

离乱:

分离战乱。

缀连:

联结。

远行:

出远门。

倔强:

性情刚强不屈。

洗濯:

用水或汽油、煤油等物去掉物体上面的脏东西。

玷污:

弄脏。

怨恨:

对人或是物强烈的不满或仇恨。

扒窃:

从别人身上偷窃财物。

诅咒:

原指祈祷鬼神加祸于所恨的人。

浓阴:

茂密的林阴。

海天相吻:

天空与海面互相连接。

浪子回头:

放纵的浪荡子回到正路上来。

常和“金不换”配合运用。

绝处逢生:

在亳无出路的处境中又得到了生路。

可望不可即:

只可望见而不可企及或接近。

寂寥:

寂静无声;沉寂。

功勋:

指对国家、对人民做出的重大贡献,立下的特殊功劳。

朗润:

形容山色明朗润泽。

酝酿:

原意是造酒,文中指各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓。

卖弄:

炫耀。

宛转:

形容声音圆润柔媚。

嘹亮:

(声音)清晰响亮。

烘托:

文中指衬托。

舒活:

舒展,活动。

欣欣然:

欢欢喜喜的样子。

呼朋引伴:

呼唤朋友,招引同伴

花枝招展:

花枝迎风摇摆。

比喻女子打扮得十分漂亮。

镶:

把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

安适:

安静,舒适。

肌肤:

皮肤。

秀气:

清秀。

绿萍:

植物名,又名满江红。

水藻:

生长在水里的藻类植物。

贮蓄:

存放,储藏。

澄清:

文中指清澈明亮。

空灵:

文中指透明的,不可捉摸的。

水墨画:

中国画中纯用水墨的画。

髻:

在头顶或脑后挽束起来的头发。

叹服:

称赞而且佩服。

造物主:

基督教徒认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。

海枯石烂:

海水枯干,石头腐烂。

多指经历了极长的时间。

日转星移:

太阳转了方向,星星移动了位置,多形容时间的变化。

峰峦:

山峰和山峦。

预兆:

预先露出来的迹象。

轻盈:

轻巧优美。

均匀:

匀称,比例协调。

崩塌:

崩裂而倒塌。

弥漫:

(烟尘、雾气、水等)充满、布满。

征兆:

即将出现的迹象。

一霎间:

一会儿,形容时间短。

姿态千万:

姿态多种多样。

变化无常:

变化没有规律。

丫杈:

形容树枝歧出。

肃杀:

形容秋冬天天气寒冷,草木枯落

诀别:

多指不再见的离别。

荡漾:

水波一起一伏地动。

嫌恶:

厌恶。

笑柄:

可以拿来取笑的资料。

可鄙:

令人鄙视。

什物:

泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎物品。

惊惶:

惊慌。

瑟缩:

身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。

傲然:

坚强不屈的样子。

虐杀:

虐待人而致死。

宽恕:

宽容饶恕。

恍然大悟:

一下子明白起来,忽然醒悟过来。

苦心孤诣:

费尽心思地钻研或经营,到了别人所达不到的地步(苦:

刻苦地用心;孤

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