部编版小学二年级下册语文课件《当世界年纪还小的时候》.docx
《部编版小学二年级下册语文课件《当世界年纪还小的时候》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学二年级下册语文课件《当世界年纪还小的时候》.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![部编版小学二年级下册语文课件《当世界年纪还小的时候》.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/21/cc01dc24-ee17-4702-8e34-4beb57501dcb/cc01dc24-ee17-4702-8e34-4beb57501dcb1.gif)
部编版小学二年级下册语文课件《当世界年纪还小的时候》
部编版小学二年级下册语文课件:
《当世界年纪还小的时候》
教学目标:
1、理解14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、准确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。
3、理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。
教学重点:
1、理解14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、准确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。
教学难点:
理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。
教学过程:
第一课时
一、故事激趣,导入新课
1、你小时候喜欢做什么呢?
当世界还小的时候,又是怎样的呢?
2、(齐读课题):
《当世界年纪还小的时候》。
简单说一说你所了解的情况。
3、请同学来读课题,并对课题提出有针对性的问题。
4、同学自由发问,自由解答,实行讨论。
(播放音乐:
小时候)
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还理解它们吗?
2、出示生字指读:
纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。
3、注音领读。
4、重点认读:
秩、序、糙、必、须、睁。
(1)通过认知“bì”的同音字,来增强对“必须”的“必”的掌握。
(2)通过认知“shì”的同音字,来增强对“方式”的“式”的掌握。
(3)“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
(配合图片认知实行)
(4)比较“秩”和“铁”,并实行组词。
(5)通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”,并辅助图片认知理解。
(6)通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字,并辅以图片认知。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
我们小时候总是对什么都好奇,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?
……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。
1、当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。
(读得轻缓些,语调拉长,读出娓娓道来的意思。
)
2、太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。
譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。
(认真读,读通顺,读流利,这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊!
)
3、月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是持续变化。
(认真读,较长的句子要断句准确,读通顺、流利!
)
4、水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流……
(“往低处流”语速渐缓,读得意犹未尽。
)
5、那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(体会段意,不丢字落字。
)
6、世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就能够看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。
这世界还相当有秩序……
(要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。
)
7、哦(ò)!
不要往下讲了,再从头开始。
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(要读出无尽的想象……)
五、课堂展示
1、课文充满了神奇的想象,你最喜欢哪一部分,好好读一读。
2、有感情地读一读文章。
3、选一个开头接着往下讲……
(1)这世界还相当有秩序……
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也能够写得很好。
1、出示生字:
世、界、功、反、复、式、简、弄、由。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:
“世、反、式、由”的注意要点。
(预设:
“世”:
最后一笔是“竖折”;“反”:
撇要伸展开;“式”:
卧钩要伸展开;“由”:
上出头,下不出头。
)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、实行组词训练。
纪()须()敏()简()
记()顺()故()间()
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家实行开火车组词训练。
5、出示同音字实行训练与积累。
6、猜谜语识记生字:
“糙”“敏”“简”。
7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。
8、谈话导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—4自然段。
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。
譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是持续变化。
水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流……
1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候,点题。
4、“每样东西都必须学习怎么生活。
”总领下文。
5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的,真有趣!
6、“譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
”这样的想象真是有趣。
7、月亮为什么会这样的?
你从这里理解了什么?
8、AABB式:
反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。
9、谁能够来解释一下月亮的“圆缺”现象。
10、“水开始学习流动。
”这个句子很生动,是拟人的修辞。
(二)课堂展示。
在世界年纪还小的时候,有哪些事物在学习,它们学会了什么?
(三)品读第5—7自然段。
那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就能够看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。
这世界还相当有秩序……
1、“那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”怎样理解这句话的意思?
2、谈一谈你对当时世界的认知。
3、这个世界发生了哪些变化?
(四)课堂展示。
1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢?
读一读,想一想,讨论一下。
2、“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
”谈一谈对这句话的理解。
(五)品读第8—9自然段。
哦(ò)!
不要往下讲了,再从头开始。
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
1、很久很久:
很大很大、很长很长、很黑很黑。
2、“很久很久以前,当世界年纪还小的时候……”这个句点题,照应开头,留下想象的空间。
(六)课堂展示。
1、这个世界上谁发生了变化?
说一说,分享出来。
2、这些变化告诉我们什么?
预设:
万事万物都有自己的规律,要遵循规律。
3、这些事物是如何变化的,谁能够说得详细一些。
4、你还知道哪些关于日月的诗句吗?
和同学交流分享吧!
三、巩固练习
打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累关于日月的成语。
【篇二】
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点实行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
教学重点:
理解并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学难点:
了解世界万物的变化秩序。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、引入课题。
1、师:
孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?
你最喜欢做什么?
你在小的时候学会了哪些本领呢?
2、学生同桌交流讨论。
3、全班交流讨论。
4、质疑:
原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。
那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢?
都有谁?
他们又学习了哪些本领呢?
5、鼓励学生大胆想像、猜测。
6、揭示课题:
当世界年纪还小的时候。
引导读课题,理解生字:
纪,纟+己=纪。
二、初读课文,了解学生预习情况。
1、学生自读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子能够请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。
3、学生汇报:
(1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不准确的地方。
(2)出示要求认的生字,开火车读一读。
(3)学生说说这些生字能够用什么方法识记。
(4)学生汇报识字方法:
A采用加一加的方法识字(形声字):
每+攵=敏
工+力=功
辟+言=譬
米+造=糙
q+间=简
目+争=睁
口+我=哦
B利用词语一起识字:
秩序必须
(5)学生开火车读一读生字。
(6)如果把拼音宝宝去掉,你还理解它们吗?
试试吧。
(7)同桌检查识字情况:
你指我认,我指你认。
(8)把生字送入词语中实行识字。
三、再读课文,了解课文主要内容。
1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!
并想想:
课文主要讲了一件什么事?
2、学生齐读课文。
3、学生交流课文主要内容。
4、师小结。
课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。
四、指导书写。
1、学生自由观察要求写的10个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。
2、学生互相提醒。
3、老师根据学生提醒的归纳。
(1)“必”字三点的位置应该注意。
(2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。
(3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇和一竖。
(4)强调“世”字的笔顺。
(5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。
(6)把“睛”和“晴”字联系记忆。
有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。
4、学生自由描红,老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、书写词语。
第二课时
教学目标:
1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点实行介绍。
2、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
教学过程:
一、复习引入。
1、听写词语。
世界、年纪、必须、学习、
但是、声音、月亮、主意、
一直、只好、反复、变化、
简单、万物、生长、泥土、
眼睛、相当、、结局、开头
2、揭示课题:
今天,我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。
二、学习1——4自然段,了解太阳、月亮、水的学习。
1、学生分小组学习课文1——4自然段,要求:
(1)开火车阅读课文1——4自然段。
(2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?
(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的?
(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。
2、学生分小组学习讨论。
3、分小组汇报交流。
(1)分小组开火车阅读课文。
(2)汇报:
这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。
(3)太阳:
学上山下山。
这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?
(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下)
(4)试着理解:
它也试过做别的事,但是都没有成功。
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
A太阳没有其它特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。
B“譬如”的近义词是什么?
C“它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
”“粗糙”的反义词是什么?
你是怎么理解这句话的?
D试着说说太阳可能还学过哪些本领?
都是因为什么没有学会的?
(5)月亮:
学会了晚上发光,也学会了持续变化。
这符合现在月亮的特点吗?
月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢?
(6)你会说“反反复复”这样的词语吗?
试试吧。
(7)水:
学会了流动,往低处流。
这里的省略号有什么作用呢?
三、学习课文5——9自然段。
1、学生齐读课文5——9自然段。
2、说说你从这几个自然段里读懂了什么?
3、学生汇报:
(1)那时候的生活很简单。
(2)万物都很有秩序。
4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的?
(只要学生言之有理,就应该鼓励)
5、“雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就能够看到一切有多美好……”你会接着写吗?
试一试。
6、你是怎么理解“这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
”
四、拓展延伸。
1、这篇课文充满了奇妙的想象,你最喜欢其中的哪一部分?
说一说,并读一读。
2、你会接着讲故事吗?
试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧!
(1)这世界还相当有秩序……
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
3、学生分小组交流。
4、全班交流。
五、总结。
1、师:
孩子们,学了这个有趣的故事,你有哪些收获?
和大家交流一下吧。
2、老师总结。
六、布置作业。