《荷塘月色》《故都的秋》训练提高题及答案解析.docx
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《荷塘月色》《故都的秋》训练提高题及答案解析
《荷塘月色》《故都的秋》训练提高题及答案
流浪客改编
《荷塘月色》训练提高题及答案1
1．给下列加点的字正音（）
A．①煤屑（xiāo） ②蓊郁（wěng） ③踱（duó）
B．①点缀（zhuī） ②袅娜（niǎonuó）③羞涩（sè）
C．①颤动（zhàn） ②参差（cēncī） ③倩影（qiàn）
D．①媛女（yuán） ②敛裾（liǎnqún）③惦（diàn）
2．下面语句中加点的词可不可以替换成括弧内的词，为什么？
（1）我悄悄地披（穿）了大衫，带（关）上门出去。
（2）路上只我一个人，背着手踱（走）着。
（3）层层的叶子中间，零星地点缀（散布）着些白花。
（4）叶子本是肩并肩密密地挨（挤）着。
（5）月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。
（6）薄薄的青雾浮（悬）起在荷塘里。
（7）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画（印）在荷叶上。
（8）她们是荡（划）着小船，唱着艳歌去的。
（9）这令我到底惦（想）着江南了。
3．在下面句子的空格处填上适当的词语。
A．这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加。
（阴森、恐怖、寂静、寂寞）
B．叶子出水很高，像的舞女的裙。
（漂亮、亭亭、修长、高高）
C．微风过处，送来清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（微微、淡淡、丝丝、缕缕）
D．叶子底下是的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
（默默、缓缓、清清、脉脉）
4．本文有大量的叠音词和联绵词，请你找出一些来理解、品味，说说它们有哪几种形式。
答：
5．本文除叠音之外，还大量运用了比喻、通感、拟人、双关等修辞手法，使文意含蓄、典雅、诗意浓浓。
推敲下面句子，回答括号内的问题。
（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（这里运用了比喻，本体和喻体各是什么？
相似点是什么？
“舞女”改为“少女”，好不好？
）
（2）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
（这里引用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
）
（3）正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（荷花与“明珠”“星星”有什么相似之处？
怎么会把“荷花”比拟成“刚出浴的美人”呢？
）
（4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（这是一个特殊的比喻，说说它特殊在哪里？
）
（5）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝聚的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（加点的词语运用了什么修辞手法？
荷叶原来的“风致”表现在哪里？
“更见风致”又表现在哪里？
）
（6）采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
（“莲子”是一种果实，怎么可能像水一样清澈？
）
6．推敲下列文句，体会它的深刻含意，判定对文意理解正确的一项。
（1）“今晚却很好。
”为什么“好”？
分析正确的一项是（）
A．因为今晚月光淡淡的。
B．因为这是一条幽僻的路，夜晚更加寂寞。
C．因为阴森森的有些怕人。
D．因为可以享受独处的妙处。
（2）“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
”这“另一个世界”指的是（）
A．热闹群居的世界。
B．冷静独处的世界。
C．既热闹也冷静的世界。
D．自由的世界。
（3）“酣睡固不可少，小睡也别有风味的。
”对这句话的含意理解最正确的是（）
A．酣然入梦、呼呼大睡自然不可缺少，但短暂地打个小盹，憩息片刻也是有好处的。
B．月光朗照固然秀色可餐，朦胧夜色也另有情趣。
C．永远超脱固然是好，但片刻逍遥也别有情趣。
D．酣然入梦，呼呼大睡坚决不能少，短暂休息，打个小盹也必须别有风味。
（4）“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
”对这句话的含意理解正确的是（）
A．六朝时候盛产莲藕，吃起来津津有味，饶有兴趣，我们现在却不能同古人一样大饱口福了。
B．六朝时“荡舟心许”，自由恋爱，后来封建礼教愈来愈浓，男女之间早就不能享受这种自由幸福了。
C．六朝时想怎么说就怎么说，想怎么做就怎么做，现在我们生活的时代，早就失去那种自由了。
D．江南水乡自古以来风景如画，物阜民丰，百姓安居乐业，现在时局动乱，民生凋敝，人民早就不能享受那种幸福了。
（5）“于是又想起《西洲曲》里的句子”，作者引述《西洲曲》里的诗句，对其用意理解正确的是（）
A．借以表达作者对爱妻的深浓的情意。
B．借以表达对采莲之乐“无福消受”的伤感。
C．借以表达作者的思乡怀古之情。
D．用以暗示怀古幽思的不切实际。
7．说说下面句子在文中的作用。
（1）这几天心里颇不宁静。
答：
（2）这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
答：
（3）但热闹是他们的，我什么也没有。
答：
（4）这令我到底惦着江南了。
答：
8．下面哪几句话与作者在《荷塘月色》中的心境较相吻合？
（1）“目送归鸿，手挥五弦，俯仰自得，游心太玄。
”（晋代嵇康）
（2）“真正的天堂是已经失去的天堂。
”（普鲁斯特）
（3）“我欲乘风归去，又恐玉宇琼楼，高处不胜寒。
起舞弄倩影，何似在人间。
”（苏轼）
（4）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
（屈原）
（5）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
（李白）
（6）请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
（刘禹锡）
（7）水光山色与人亲，说不尽，无穷好。
（李清照）
（8）盈盈一水间，脉脉不得语。
（古诗•迢迢牵牛星）
9．写作练习：
请你不妨也来一次夜游校园，模仿《荷塘月色》，写一篇写景抒情的散文，题目自拟。
解析与答案
1．解析：
A项“屑”念xiè。
C项“颤”念chàn。
在“颤栗”中才念zhàn。
D项“裾”念jū；要防上与“裙”混读。
答案：
C。
2．解析：
这是一道词语运用训练题，选的都是动词。
这是因为动词是词语运用的重点也是难点，进行此类训练，可以有效地提高我们的语言意识，培养我们的语感。
法国著名作家福楼拜说：
“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表达它的行动，只有一个形容词来形容它，因此就应当去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于‘差不多’……”写作如此，阅读也是如此，我们要留意词语的选用，特别是动词和形容词，还有副词。
答案：
（1）披、带，是一种不经意的动作，显得自然，合乎语境。
（2）踱，是慢慢地随意散步，悠闲自在，且有一边漫步一边思考的意味。
（3）点缀，不仅扣住了“零星”二字，而且还有装饰的意思，用这个词可以增添美感。
（4）挨。
不仅有挤的意思，而且有挨近，相互亲昵的意味。
用了拟人的手法。
（5）照，描写静态；泻，描写动态，与流水照应。
（6）浮，不仅写出了雾之轻，而且写出了它的朦胧。
（7）印，给人一种死板的感觉；画，让人觉得生动活泼而有诗意。
（8）荡，轻轻地划；荡，又与热恋中的青年男女放荡的心态吻合。
（9）惦，比“想”思念更深，而且读起来更响。
3．解析：
这道题也是词语选用题，但所选的都是形容词。
答案：
A项要注意副词“更”，后面的词必须和“幽僻”在意思上有进层的关系，在语体色彩上也应是书面语。
“阴森”“恐怖”与“可怕”构成进层关系；“寂静”接近口语，而且“寂寞”读起来也比较响亮。
B项要注意“出水很高”而且要有表示“美”的意思。
只有“亭亭”才符合要求。
C项“微微”与“微风”重复，“淡淡”没有暗示出与“歌声”的相似之处，“丝丝”表示细腻，一般不用于形容气味，成语“丝丝入扣”。
D项句中已经说明“遮住了，不能见一些颜色”，因此用于视觉的“缓缓”“清清”均应排除，另外全句用的是拟人手法，含有舞女翩翩起舞的意思，故用“脉脉”最妥。
“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表达情意，这里用来写流水，流水无声而又好像有情意。
4．解析：
这是一道语言知识应用题。
增强语言的音乐美，办法很多，叠音词和联绵词的运用是常见的方法，同学们要注意这方面知识的积累。
答案：
课文的叠音词有三种形式，一是AA式，如悄悄、渐渐、淡淡，亭亭、缕缕、脉脉、静静、薄薄。
二是ABB式，如阴森森、一粒粒、峭楞楞。
三是AABB式，如迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低、曲曲折折。
联绵词有双声，如袅娜、渺茫、参差、斑驳，叠韵如苍茫、约略等。
课文恰到好处地运用叠音词和联绵词可以丰富意境，增加语言的音乐美。
如“田田的叶子”、让人从横向联想荷面之宽、荷叶之多；而“层层的叶子”，则让人从纵向联想荷叶高高低低、错落有致。
亭亭的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语意，又使文气舒展，音韵和谐。
又如“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多”，短短的一句话中连用两个由四字词组构成的叠音词，读起来顺口，听起来顺耳，赏析起来舒心。
本文用了三十多个叠字，不但传神地描摹出眼前之景，同时有一种音韵美。
5．解析：
比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、衬托、借代以及双关等常见的修辞手法，必须熟练掌握，并能运用它对具体的语言现象进行具体的分析。
答案：
（1）荷比喻舞女，荷叶比喻舞女的裙。
改为“少女”不行，因为舞女的裙才是舒展的。
（2）用拟人的手法，生动地描写出荷花的神态。
（3）月光照在荷花上，荷花也闪闪烁烁好像明珠、星星，而且荷花以碧绿的荷叶为背景，这也像星星以碧蓝的天空为背景。
前文已经把荷喻为舞女，喻为袅娜、羞涩的少女，所以自然地联想到“美女”，“刚出浴”三字承“白花”而来，突出荷花一尘不染的洁白。
（4）用了特殊的比喻通感。
荷香本是靠嗅觉闻出来的，但作者把它喻为歌声，诉之于听觉。
这样写能更好地调动读者的想象，因为微风送来的清香究竟是什么感觉，读者不一定都有切身体验；而从远处传来的歌声，则每个人都能想象出那是时有时无，断断续续，隐隐约约，渺渺茫茫的。
（5）用的都是拟人的手法。
原来的“风致”是像“舞女”“美人”，写的是静态的美；这几句写荷波，荷叶在微风吹拂下摇摇晃晃、此起彼伏，就好像无数的舞女翩翩起舞，“更见风致”描写的就是这种动态美。
（6）前一个“莲子”用的是本义，后一个“莲子”用的是谐音双关和意义双关的手法。
“莲”与“怜”谐音，“爱”的意思。
“子”古代可用作对对方的尊称，相当现在的“您”。
这几句诗写一个居住江北的采莲女子思念她的住在江南的情郎，她一边羞涩地玩弄着手中的莲子，一边默默地向心爱的人表白衷心：
我对你的那一颗爱心啊，永远像水一样纯清。
6．
（1）解析：
如果注意到“却”“虽然”这个倒装的转折复句，则不难理解，这一段的描写是为了说明今晚这里的环境照常人来看并不好，但作者为什么会认为很好呢？
原因只能在下面的文字中去分析。
答案：
D。
（2）解析：
“像今晚上便觉是个自由的人”这句话揭示了“另一个世界”的内涵，群居、独处都是外在的形式，自由才是内在的本质。
答案：
D。
（3）解析：
A项脱离语境，只是简单地作字面上的解释；D项不仅把“固”字的意义作了错误的解释，而且把句子前后的关系也弄错了。
B项注意到语境，看出了这句话与上文的联系，但它未能综合全文看出它内在的比喻义。
答案：
C。
（4）解析：
这是分析作者为什么要引述六朝旧事，A项和D项属于误解，因为原文不是叙述古人的物质生活，而且A项也不合事实；B项滞留在表层意义，作者的本意不在写男女恋爱。
正确的理解必须从全文出发，作者从自然景观中无法求得解脱，所以只好又转向古代去求取精神的寄托。
答案：
C。
（5）解析：
这是分析作者引用古诗的意图，既要把原诗的意思弄懂，又要体会它所在的语境，切忌望文生义，主观臆断。
A项囿于原诗的旨意，原诗是一首爱情诗，但在本文中没有爱情的含意，虽然多次写到妻子，但妻的“熟睡”是为了与我的“不眠”形成对比。
B项“无福消受”是对上文引用《采莲赋》的总结；本句用一个“于是”引起了下一层意思。
C项是一般的看法，他们认定作者有“思乡”之情，依据是“这令我到底惦着江南了”；其实这是停留在字面的意义上。
这里的“江南”已不是地理概念，而是用来代指“现实”。
作者引用《西洲曲》诗句的真正本意是为了带出下面这个句子：
“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘过人头’了，只不见一些流水的影子，是不行的。
”这个句子暗示了上述的怀古幽思是脱离现实的空想，正因为如此，作者才又回到现实，回归了家中。
答案：
D。
7．解析：
阅读能力的高低不仅表现在对重要词语的敏感上，而且更表现在对文中重要语句的敏感上。
这几个句子之所以重要，是因为它们都位于作者情感发展的转折之处，把握了它们便把握了作者行文的思路，感情的流向。
答案：
（1）这是文章的切入点，“不宁静”反映作者与现实的不调和，因此而引起下文，幻想从自然和历史中去寻求解脱。
（2）作者来到荷塘边，心情开始变得宁静，融入荷塘月色的美景之中，从而引起对荷塘景色的描写，这是作者感情的第一次转折。
（3）作者虽然享受了独处的片刻逍遥，但他也盼望群居的热闹欢乐，可是这欢乐只属于青蛙，只属于大自然，自己什么也没有，于是又激起怀古之幽思，引出对六朝盛事的描写。
这是作者感情的第二次转折。
（4）六朝盛事令人向往，但是与现实相距甚远，于是作者又从虚无飘渺的幻境中回到了现实。
作者经过这感情的第三次转折，又回复到了原来的心态。
8．解析：
（1）表现的是一种淡泊功名利禄的悠闲情趣和高迈风格。
（太玄，即宇宙。
）
（2）反映人们的怀古幽思。
（3）表现诗人虽有超脱尘世的意愿，但最终还是眷恋尘世。
（4）表现了屈原孤独无助、曲高和寡的苦闷。
（5）表现李白决心远离仕途，游山访仙的心情。
（6）这是刘禹锡对复古主义的批判。
（7）抒发了诗人对大自然的喜爱。
（8）表达了有情人远在天涯而不得相聚的苦衷。
答案：
（2）文中有怀旧情绪；（7）文中有融入大自然的喜悦。
9．写作练习
解析：
本题旨在锻炼我们的观察能力。
处处有美，不要以为只有清华园才美，美就在我们的身旁；美在发现，关键在有没有留心，有没有一双朱自清这样的眼睛，“于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常亲身经历之境，也会有惊异之感”。
好好地游览自己的校园吧，一定会有新的发现，一定会有“惊异之感”。
答案：
略。
《荷塘月色》训练提高题及答案2
1．在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处：
A．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得，来得，来得。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得，空气来得，天的颜色显得，并且又时常多雨而少风。
（淡、慢、静、清、悲凉、润）
B．一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的，秋的，秋的意境与姿态，总不饱，不透，不到十足。
（看、味、色、赏玩、尝）
C．足见有的动物，有的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的来的。
（感触、情趣、感觉）
D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，……可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是之与，之与，之与，之与。
（白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹）
2．在下面句子的空格处填上适当的虚词：
A．秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；北平处处全长着树，屋子又低，所以在什么地方，都听得见它们的啼唱。
B．我外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
C．不单是诗人，被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感受到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，何况有人种阶级的区别呢？
D．可是这秋的深味，是中国的秋的深味，非要在北方，感受得到底。
3．阅读下面文段，回答后面
（1）—（6）题：
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东（丙）数着一丝一丝（丁）下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（1）给文中甲、乙、丙、丁空缺处选择词语，最适当的一项是（）
题次甲乙丙丁
A煮听见列洒
B泡听得细漏
C冲细听忙射
D烫聆听点照
（2）对这幅画面的背景理解正确的一项是（）
A．南国的秋天。
B．第二句提及的五种景观。
C．皇城人海。
D．很高很高的碧绿的天色。
（3）作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么？
表现这“秋意”的景是什么？
答：
（4）作者置身“皇城人海”，却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”，这是为什么？
答：
（5）作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬？
答：
（6）与文中意境最相吻合的诗句是：
A．结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
（陶渊明《饮酒》）
B．绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）
C．独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
D．我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。
情与貌，略相似。
（辛弃疾《贺新郎》
4．认真阅读下面文字，回答
（1）～（4）题。
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。
在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。
一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
“唉，天可真凉了─—”（这了字念得很高，拖得很长。
）
“可不是么？
一层秋雨一层凉了！
”
北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
（1）北方的秋雨“下得奇，下得有味，下得更像样”，具体表现在哪里？
答：
（2）“在雨后的斜桥影里”，这是都市闲人站立的背景。
这幅背景暗示的内容很多，请说说你的想法？
答：
（3）课文为什么描写都市闲人？
答：
（4）与这段文字意境不相吻合的诗句是（）
A．天凉好个秋。
（辛弃疾）
B．秋水日潺湲。
（王维）
C．秋风秋雨愁煞人。
（秋瑾）
D．秋水浅平沙。
（赵长卿）
5．课文多用整句，特别是排比句，请你找出两三个例子加以分析，说明它的妙处。
答：
6．对比描写是本文突出的特征，有南北对比，中外对比，动静对比、大小对比、色彩对比等，请你扣住课文就南北对比作些具体分析，并说明这样写有什么作用？
答：
7．下列语句含义深刻，请说说你的理解。
（1）“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
”“深沉”在这里的含意是什么？
答：
（2）“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定感到一种不能自已的深情”。
这“囚犯”是一种什么样的心情？
答：
（3）“中国的文人，与秋的关系特别深了”。
作者为什么这样说？
答：
（4）“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
”郁达夫先生为什么不惜折损阳寿而希冀“留得住”“这北国的秋天”呢？
答：
（5）“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
”作者为什么这样说？
答：
8．请以《金色的秋》为题写一篇散文，寄寓你对人生的感受和理解。
答：
解析与答案
1．解析：
这是一道词语选用题，对于提高我们的语言意识和语感能力，大有裨益。
A项要注意三点：
①北国之秋与南国之秋形成对比，②北国之秋前后是转折关系，③在并列关系的词语中，习惯上是把字多的放在最后。
B项要注意两点：
①哪里是名词，哪里是动词，②词语的前后照应，比如“味”只能“尝”，“色”照应“看”。
C项三个动词在句中都用如名词，要注意运用准确。
D项要注意三点：
①这是同类的对比，它们分属于酒类、食类、菜类与动物，②同类中必须轻者在前重者在后，以与南北对比照应，③排比时要形成逐步上扬的气势（有时也可逐步下抑）。
答案：
略。
（见课文）
2．解析：
虚词对于准确表达语意，至关重要，平时要留意，培养这方面的语感。
A项要注意后面有“所以”，前后语意上又是因果关系，由此可知第一空格当是“因为”（或“由于”）；句中有泛指代词“什么”，后面又有副词“都”，故知这个句子是无条件复句，第二空格当是“无论”（或“不论”）。
B项因为后一句有“但”，前后构成转折关系，第一空格当是“虽则”（或“虽然”），第二个空格前后有任选其一的意思，当是表选择关系的连词“或”。
C项第一空格难度较大，但如果注意到下一句的“也”字，再分析前后语意上的关系，便可以知道当是“就是”（或“即使”）；第二个空格表进层关系。
D项第一个空格表进层，第二个空格要求熟悉“非……才”“非……不可”之类的句式。
答案：
略。
（见课文）
3．
（1）解析：
甲处动词的选用要能表现人物悠闲的心态，动作不能太大。
乙处要注意与上句构成整齐句式。
丙处唯“细”才能表现人物的清闲。
丁处要注意槐树。
答案：
B。
（2）解析：
能否正确识别画面背景，关系着能否正确理解画面的深刻含意。
南国的秋天可以说是北国的秋天的大背景，前者用以反衬后者，但不是这幅小的画面的背景。
第二句提及的五种景观，不在作者所写的北国之秋的画面之内。
碧绿的天色是画内之景，可以看作是小屋的背景，用以反衬屋之矮小，显示环境的空旷，但不能说是这全幅画的背景。
这幅画的背景是“皇城人海”，这背景反衬了画面的幽静，也反衬了画中人心境的平静。
答案：
C。
（3）解析：
“秋意”是文内揭示旨意的词语，对其理解不能停留在字面上和抽象层面上。
答案：
秋意是清、静。
作者用高空烘托环境的空旷，用鸽声反衬环境的幽静，用“漏下的日光”间接描写了槐树的茂密，用蓝朵形容清秋的平和。
（4）解析；这道题从表面看是要求透过人物的动作描写去窥视人物的内心世界，而实际上是考察我们是否理解这段景物描写的旨意。
理解这段文字，不能只看到屋内的人（作者）在做什么，而且要看到屋外的人在做什么，因此“皇城人海”四个字是关键所在。
答案：
这是“皇城”，多少人寒窗苦读，力求仕途上飞黄腾达。
这是“人海”，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
”但作者对这一切似乎都漠然置之，独处斗室，悠闲地细数着丝丝日光，静对着牵牛花。
这正是他淡漠功名富贵，幻想超脱隐遁的心态的流露。
（5）解析：
解答此题必须懂得一点色彩心理学。
色彩是一种物理现象，没有灵魂，没有感情。
但审美经验证明，人的知觉经验一旦与外来的色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人们的心理上引起某种情绪反应。
例如，在红色环境中，人的脉搏加快，血压升高，情绪激动。
而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪较沉静。
颜色能影响脑电波，红色的反应是警觉，对蓝色的反应是放松等。
答案：
蓝色、白色称为冷色，与作者闲适而稍显悲凉的心态最相吻合。
紫黑色，虽然也属冷色，但带悲哀、绝望的情调，作者悲而不哀。
红色称暖色，表现热烈激情，最不符合作者的心态。
秋草，枯黄哀败之色，用它作陪衬，能恰当地表现出秋的悲凉。
（参看“课文解读”）
（6）解析：
本题旨在了解古今文化的承袭关系，郁达夫在《故都的秋》中所流露出来的情感，与古人也有相通之处。
答案：
A。
4．
（1）解析：
此题启示我们把握段内的中心句，将抽象性的词语具体化。
答案：
“下得奇、下得有味”表现在忽来忽去、“息列索落”；“下得
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