中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯学案+单元写作+单元检测6份 人教课标版1.docx
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中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯学案+单元写作+单元检测6份人教课标版1
第课 伶官传序
学习目标
.了解作者的写作意图。
这篇传前序论，借助后唐庄宗李存勖得失天下的历史教训，警策透辟地阐述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。
其目的是告诫北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
.把握本文的论证结构。
.本文平易舒畅中饱含抑扬顿挫，精辟论述与深沉感慨合而为一，语调深婉，达到了以理服人，以理动人，寓理于情的艺术境界。
【诗海拾贝】
中吕
卖花声·怀古
张可久
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
赏析
这首怀古小令通过对古代英雄成败历史的咏叹，抒发了作者对战争使生民涂炭的愤慨，是元曲中极具人民性的杰作。
曲文前三句，作者从我国历史长河中选取了三则典型事例。
一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。
明写虞姬之死，实写项羽的失败。
项羽是英雄末路的典型。
二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。
周瑜是英雄得志的典型。
三是班超“投笔从戎”的典故。
班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。
班超是英雄落寞的典型。
通过这些事例，作者意在表明：
成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。
曲文后三句直承上文，直抒胸臆。
“伤心秦汉，生民涂炭”概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。
秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？
作者所处的元代又怎样呢？
自然都足以令人“伤心”，也都是“生民涂炭”啊！
作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：
民生疾苦更甚于英雄末路，从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。
【文本卡片】
一、作者简介
欧阳修（公元～年），北宋著名文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。
二十四岁考取进士，官至参知政事。
早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派，晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。
他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就，是北宋文坛泰斗。
在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。
二、背景简介
魏晋南北朝时期，中原文人大兴写史之风，各类文人鱼龙混杂，作品良莠不齐。
欧阳修对现有的《唐书》和《五代史》很不以为然，于是立志重修《唐书》和《五代史》。
历史证明，欧阳修主修的《新唐书》和独力编写的《新五代史》的成就远高于旧有的《唐书》和《五代史》，被后人列入了“二十四史”。
古代文人写史书，那是尽心国事、效忠皇帝的一种表现。
他们写史书都是要给当朝皇帝一面知兴替的镜子，当然也包括后世的统治者。
欧阳修的这篇《新五代史》中的《伶官传》前的序文，特地总结了后唐庄宗李存勖因宠幸伶人而亡国的历史教训，意在告诫北宋统治者要吸取教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
【基础荟萃】
．给下列加点的字注音。
①盛衰之理（ ） ②盛以锦囊（ ）
③契丹与我约为兄弟（ ）④泣下沾襟（ ）
⑤逸豫可以亡身（ ）⑥系燕父子以组（ ）
⑦乱者四应（ ）⑧李存勖（ ）
．辨形组词。
①②③④
．解释下列句子中加点的词语的含义。
（）抑本其成败之迹：
（）夫祸患常积于忽微：
（）原庄宗之所以得天下：
（）君臣相顾，不知所归：
（）以一少牢告庙：
．文学文化知识。
（）文学常识填空。
欧阳修（～），字，自号，又号，北宋吉水人。
谥号，著名家、家，北宋运动的领袖，“三苏”父子及曾巩、王安石皆出自其门下。
（）名句填空。
①《书》曰：
“，。
”忧劳可以兴国，，自然之理也。
②，，岂独伶人也哉？
【要点突破】
．通假字。
及仇雠已灭 通，
．古今异义。
（）岂非人事哉
古义：
今义：
（）则遣从事以一少牢告庙
古义：
今义：
（）原庄宗之所以得天下
古义：
今义：
（）系燕父子以组
古义：
今义：
．一词多义。
（）归
（）易
（）告
（）与
．词类活用。
（）名词的活用
①名词作动词
．函梁君臣之首：
．契丹与吾约为兄弟：
．抑本其成败之迹：
②名词作状语
．负而前驱：
．仓皇东出：
．一夫夜呼：
（）动词的活用
①动词作名词
而告以成功：
②动词的使动用法
．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：
．及凯旋而纳之：
（）形容词的活用
①形容词作动词
一夫夜呼，乱者四应：
②形容词作名词
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：
．翻译下列句子。
（）此三者，吾遗恨也。
译文：
（）而身死国灭，为天下笑。
译文：
（）还矢先王，而告以成功。
译文：
（）岂得之难而失之易欤？
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
译文：
．本文是怎样提出论点的？
作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？
答：
．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？
答：
【感悟总结】
一、中心主旨
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
二、写作特色
．多种论证方法的运用。
第一，例证法。
本文属于史论。
写史论一般都要使用例证法，以史带论，以史证论。
运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。
本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。
文章并没有写庄宗如何“逸豫”，但通过“晋王赐三矢”这一典型的、生动的事例，充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实，就使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。
第二，对比论证法。
本文的中心论点是“盛衰之理，由于人事”。
这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。
全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。
本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。
通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。
．语言独具特色。
第一，语言委婉，气势旺盛。
本文作为一篇总结历史教训，为当世及后世君主提供借鉴的史论，却毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。
即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是有惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。
全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。
在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多用对称语句，特别是在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。
疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势旺盛。
第二，文笔酣畅，波澜起伏。
文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“晋王赐三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。
篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。
全文一气呵成，淋漓酣畅。
第三，平易自然，简约凝练。
文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然通畅。
叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。
三、结构思路
提出论点：
——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（第段）
成败皆由人事
结论：
——夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉（第段）
【文白对照】
【素材积累】
．作者轶事
六一居士初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：
“六一，何谓也？
”居士曰：
“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：
“是为五一尔，奈何？
”居士曰：
“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？
”
．欧阳修诗词名句
①春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
——《戏答元珍》
②人间与世远，鸟语知境静。
——《新开棋轩呈元珍表臣》
③红颜胜人多薄命，莫怨春风当自嗟。
——《明妃曲和王介甫作》
④花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。
——《啼鸟》
⑤卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
——《晚泊岳阳》
⑥始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
——《画眉鸟》
⑦月上柳梢头，人约黄昏后。
——《生查子》
【美文珍藏】
关于忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
近学《伶官传序》，颇有所感，遂作作文一篇，以记心中所感。
——题记
庄宗李存勖承父命，南征北战，东讨西伐，终于“系燕父子以组，函梁君臣之首”，大仇得报，后唐盛极一时，可谓兴国；尔后庄宗宠信伶人，溺于伶人，终日享声色犬马之乐，三年而身死国灭。
欧阳夫子由此得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”之论，实乃精辟警句。
的确，忧劳兴国，逸豫亡身。
这种事例在历史上，尤其在中国封建王权更迭史上屡见不鲜。
隋炀帝杨广，骄奢淫逸，修宫庭，疏运河，凡冒天下之大不韪之事，不一而足。
终于导致农民大起义，国破家败，身死部将之手。
继之的唐太宗李世民，吸取古人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史，实为忧劳兴国的典范。
难道不是吗？
忧劳可以兴国，综观历代开朝帝王、盛世皇帝，无不以忧劳兴国；逸豫可以亡身，试看末代皇帝们，声色犬马之娱，可谓享受殆尽，而结局往往是惶恐终日，不知身死谁手。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，欧阳公此言是矣。
任何一种质变都是由于量变到了一定阶段才出现的，没有一点一滴的忧劳之心，能兴国吗？
不是一丝一毫的逸豫之事，会亡身吗？
无独有偶，唐玄宗李隆基的一生正好印证了这一点。
忧劳时，开元盛世，兴国；逸豫时，天宝危机，亡身。
上举为古之旧事，那么近况如何呢？
同样不脱此樊篱。
老一辈无产阶级革命家抛头颅，洒热血，整日忧劳，中华人民共和国成立了。
之后，一小部分人居功自傲，贪图享受，刘青山、张子善之流，不是亡了身吗？
在改革的浪潮中，小平的忧劳不是兴了中国吗？
陈希同的逸豫不是亡了自身吗？
综观古今，一脉相承，无不“忧劳兴国”而“逸豫亡身”。
其实，将之引开去，在我们的学习中，照样是“忧劳”则学有所成，“逸豫”则不学无术，我们学了十几年的人是有很深感触的，不须我赘言的了。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
任何一个国家、政府、集体和个人都应该牢记，都应该以史为鉴，纯洁自己，千万不要重蹈覆辙。
赏析
这篇读后感的感点选得好，既能够抓住所读原著的观点精髓，又能够运用古今历史上正反方面的事例将其证明和延伸。
在论证上，对比论证手法的运用最为突出，使其观点在对比论证中更显其鲜明和锋芒。
另外，语言的洗练简洁也给文章平添了雄辩力。
一、基础知识
．下列词语注音、释义全都正确的一组是（ ）
．勖（ù） 仇雠：
仇人 忽微：
微小的事
．沮（ù） 逸豫：
安乐 仓皇：
匆忙的样子
．襟（īɡ） 凯旋：
胜利 从事：
官名。
这里泛指一般属官
．伶（íɡ） 遗恨：
留下的仇恨 自然：
大自然
．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
．契丹与吾约为兄弟
．与尔三矢，尔其无忘乃父之志
．莫能与之争
．当与秦相较
．比较下列句子中加点词语的古今意义和用法。
（）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
答：
（）原庄宗之所以得天下
答：
（）与其所以失之者
答：
（）契丹与吾约为兄弟
答：
（）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
答：
（）则遣从事以一少牢告庙
答：
（）负而前驱，及凯旋而纳之
答：
（）还矢先王，而告以成功
答：
（）其意气之盛，可谓壮哉
答：
（）乱者四应，仓皇东出
答：
．从词类活用的角度看，不同于其他三句的是（ ）
．一夫夜呼．函梁君臣之首
．仓皇东出．负而前驱
．下列句子，补出的成分正确的一项是（ ）
．（他）还矢先王，而告以（之）成功
．（庄宗）还矢（于）先王，而告以（之）成功
．（庄宗）还矢（于）先王，而告（之）以成功
．（他）还矢（于）先王（矣），而告以（之）成功（也）
二、文本阅读
阅读课文的三、四两段，完成～题。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
岂得之难而失之易欤？
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：
“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
．对下列句中加点词的解释，错误的一项是（ ）
．方其系燕父子以组
组：
丝带、丝绳，这里泛指绳索。
．举天下之豪杰，莫能与之争
举：
所有的。
．抑本其成败之迹，而皆自于人欤
本：
本来。
．夫祸患常积于忽微
忽微：
微小的事。
忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。
．对文中画线的两句话及有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
．这是在上文将庄宗极盛和极衰的经历作了鲜明的对比之后，为照应全文的中心论点而提出的两个问题。
．前一句以反问句的形式，排除、否定了“得之难失之易”这一着眼于现象、大而浮泛的说法。
．后一句用“抑”字领起，目的在于使语气委婉，诱发读者深入思考；这一问句的特点是寓答案于疑问之中，即庄宗的盛衰异变、成败之迹，“皆自于人”，从而以庄宗的实例论证了全文的中心论点。
．这两句话之后作者用了引证法进一步论证了中心论点；而“忧劳可以兴国……”两句则揭示了全文中心论点中“人事”的内涵。
．课文到第三段已完成了对全文中心论点的论证，作者为什么又写第四段，分析不当的一项是（ ）
．进一步深入议论，从庄宗强弱兴亡的强烈对比中，引出“祸患常积于忽微……”的深刻的历史教训。
．“岂独伶人也哉？
”意思是，哪里仅仅是溺爱伶人会如此呢？
这个结尾强调了庄宗提供的教训的普遍意义，任何沉溺于逸乐（小看“忽微”）、忘记忧劳兴国至理的行为，后果都不堪设想。
．联系这篇史论的写作背景，还可以看出作者构思这一段的良苦用心在于，借古讽今，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，体现了这是一篇有现实针对性的史论。
．这一段与第三段在论述上共同的不足之处在于，没有提供庄宗小看“忽微”、沉溺于逸乐的史实，这在一定程度上削弱了论证的力量。
三、课堂延伸
阅读下面的文言文，完成～题。
原 弊
[宋]欧阳修
农者，天下之本也，而王政所由起也。
古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，簿书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：
鄙。
夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。
知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。
古之为政者，上下相移用以济。
下之用力者甚勤，上之用物者有节。
民无遗力，国不过费。
上爱其下，下给其上，使不相困。
一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。
一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。
故三年而余一年之备。
今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。
甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。
不幸一水旱，则相枕为饿殍，此甚可叹也！
国家罢兵，三十三岁矣。
兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。
生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。
今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。
其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？
就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。
奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。
古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战。
今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。
吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。
故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。
而吏方曰：
不收为兵，则恐为盗。
噫！
苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。
古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。
何相反之甚邪！
然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。
故曰有诱民之弊者，谓此也。
（选自《欧阳文忠公集》，有删改）
．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
．则相与笑之曰：
鄙 鄙：
卑鄙
．场功甫毕甫：
刚刚
．或采橡实、畜菜根以延冬春畜：
通“蓄”
．籍之以为厢兵籍：
登记
．下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是（ ）
①一岁之耕供公仅足，而民食不过数月 ②不幸一水旱，则相枕为饿殍 ③生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰④一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者 ⑤则南亩之民不得不日减也 ⑥故曰有诱民之弊者，谓此也
．①②⑤．①③⑥
．②④⑥．③④⑤
．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
．作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。
．作者通过古今施政的对比，揭示了宋朝农民在利益被严重侵害下的悲惨遭遇。
．作者认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。
．作者指出，高大健壮的不种田，年老体弱的却在田地劳作，有时吃的是猪狗食。
答案解析
基础荟萃
．①èɡ ②éɡ ③ì ④ī ⑤ìù ⑥ì ⑦ìɡ ⑧ù
．①契丹、挈带 ②沾襟、玷污 ③谦虚、赚钱 ④伶官、拎东西
．（）抑：
或者。
迹：
迹象。
（）指微小的事。
忽：
一寸的十万分之一。
微：
一寸的百万分之一。
（）推究。
（）看。
（）祭祀时的祭品，羊、猪各一头。
．（）永叔 醉翁 六一居士 文忠 文学 史学 诗文 （）①满招损 谦得益 逸豫可以亡身 ②夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
课堂学案
．“仇” 仇敌
．（）古义：
主要指政治上的得失。
今义：
关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。
（）古义：
官名，这里泛指一般属官。
今义：
投身到事业中去。
（）古义：
推其根本。
今义：
原来的。
（）古义：
绳索。
今义：
组织或由不多的人组成的单位。
．（）归顺回到回去归还 （）容易改变轻视交换（）禀告告诉、告知向天地或祖先祭告大事告发、揭发（）给和结交
．（）①.用木匣子装。
.订立盟约。
.推究。
②.向前。
．向东。
.在夜里。
（）①成功的消息。
②.使……兴盛；使……灭亡。
.使……收藏。
（）①作乱。
②细小的事情；有勇有谋的人物。
．（）这三件事，是我的遗恨。
（判断句）
（）最后自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。
（被动句）
（）把箭还给先王，把成功的消息禀告给先王。
（省略句，介宾短语后置句）
（）难道是得天下难而失天下容易吗？
还是推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？
（反问句）
．本文开门见山提出盛衰由人的主张：
“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。
作者得出的结论有三：
①国家成败兴衰“皆自于人”。
②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
”
．全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。
文章开头“盛、衰”“得、失”并举。
第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。
此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。
自主练习
． [.忽：
一寸的十万分之一。
微：
一寸的百万分之一。
此处指“微小的事”；.沮ǔ；.襟ī；.自然：
理所当然。
]
． [.给；、、均为“和”。
]
．（）人事：
文中指政治上的得失。
今指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。
（）天下：
文中指政权，今指中国或世界。
（）所以：
文中指“……的原因”，今为表结果的连词。
（）兄弟：
文中指（订立）同盟，今指哥哥和弟弟。
（）至于：
文中指以至于。
今指①表示另提一事。
②表示达到某种程度。
（）从事：
（古）官名，文中泛指一般属官。
今指①投身到事业中去。
②按某种办法处理。
（）前驱：
文中指走在队伍前面，今指在前面起引导作用的人或事物。
（）成功：
文中指大功告成，今指获得预期的结果，与失败相对。
（）意气：
文中指气概。
今有三义：
意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。
（）乱者：
文中指作乱的人，今指没有秩序，没有条理。
． [、、三句中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；句中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。
]
．
． [本：
推究。
]
．
． [.鄙：
鄙陋，浅陋。
]
． [③说的是国家罢兵日久，士兵骄惰的情况。
④是凶年征兵的惯例及标准。
⑥是作者对不事农业的评价。
]
． [.雇请他人来背军粮的原因不是因为士卒老迈，而是因为士卒骄惰。
]
参考译文
农业，是天下的根本，国家政策制订的起源。
古代治理国家的人不敢轻视，但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了，听到有人谈论农业生产的事情，就一起讥笑他说：
浅陋无知啊。
只知道通过赋税将农业物资移用到自己身上是紧急的事情，不懂得把致力于农业生产作为首要任务的原因，是没有推究政治治理的本末呀。
只知道从事农业生产而不知道节约用度来爱护百姓，是没有完全掌握致力于农业生产的方法啊。
古代治理国家的人，统治者和百姓相互转移用度来互相救济。
在下者（生产时）勤勉尽力，在上者使用物资节约有度。
百姓不保留自己的力气，国家不过度地浪费。
统治者爱护百姓，百姓供给统治者（物资），使双方都不困顿。
一个人的力量，督促他一定要尽其职守；一天的用度，约束他一定衡量自己的收入。
一年的粮食，供给官府和百姓同食，还常常有盈余。
所以三年就能节约出一年的粮食储备。
现在却不是这样，耕种的人不再被督责尽力耕种；使用的人，也不再计算他的支出和收入。
一年的粮食供给官府仅够，而百姓自己的粮食仅够吃几个月。
更有甚者，收获的事情刚刚结束，就要吃簸出来的糠麸或秕稗，或者采集橡树的果实、存储菜根来挨过冬春。
如果不幸遇到水涝干旱灾害，就相互枕着饿死在路边，这种情况真是可悲可叹啊！
国家休战三十三年了。
那些曾身经百战的士兵老死将尽，后来的士兵未曾听过战鼓、懂得战阵。
生于太平时期衣食无忧，那情势不能不骄纵懒惰。
现在卫兵进入宿舍休息，不自己抱着东西而让人抱；禁兵运粮，不自己扛而雇人扛。
他们骄惰到这种程度，怎么肯冒着辛苦来战斗呢？
如果让士兵耐得住辛苦能够战斗，即使是耗费农民（的利益），这样做也是可以的。
但奈何他们只空有为士兵的虚名，而实际上是骄纵懒惰无用之人啊。
古代大凡身体高大强壮的农民都在田间（劳作），农闲时就以战斗之法训练他们。
现在却大不相同，一遇到荒年，州郡官吏就用尺子度量百姓中身材高大
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