最新文档虎口藏宝说课范文word版 10页.docx

最新文档虎口藏宝说课范文word版 10页.docx

《最新文档虎口藏宝说课范文word版 10页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新文档虎口藏宝说课范文word版 10页.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新文档虎口藏宝说课范文word版10页

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

==

虎口藏宝说课

篇一：

18.《虎口藏宝》说课稿1

18《虎口藏宝》说课稿

一、说教材：

我说的是义务教育课程标准实验教材s版语文五年级下册第四单元18课《虎口藏宝》，这是一篇讲读课文。

课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——卷胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。

文章以宝物：

一卷胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷→陌生人搜查胶卷→纳塔莉藏起胶卷→歹徒抢走被调包的胶卷→威廉叔叔夸奖纳塔莉是个聪明的孩子等内容。

选编这篇课文的目的是：

让学生通过阅读，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢，领悟作者是怎样通过对人物的心里活动和动作的刻画，来表现人物特点的。

本课的教学目标如下：

教学目标:

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——卷胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。

二、说教法：

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我跨越，学会阅读，促进表达的过程。

为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即带着问题阅读，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以自学为主导，教师引导为辅，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到最佳的教学境界。

三、说学法：

为调动学生的学习积极性，我将引导学运用读、找、划、剖析、感悟的学法，由易到难循序渐进。

1.养成快速阅读的习惯。

学会快速阅读，并控制在快速阅读中筛选信息的能力。

2.学会赏析精美语句和语段。

学会赏析语句的根本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。

这也是为学生练好语文基本功提供的锻炼。

3.学会结合实际，并有所感悟。

这是对文章的进一步理解，能培育学生说和议的能力。

4.自主、合作、探究学习方式的培育。

这种学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。

篇二：

虎口藏宝教学设计

《虎口藏宝》教学设计

一、导入

这节课我们学习第18课（出示课题）大家一起读题目，注意，中间断开读，再读一遍。

二、检查预习

1、通过预习，本课的生字新词认识了吗？

请大家抢读词语。

（出示读读写写中的词语，闪视抢读）

同时讲解：

“瞥”的写法；“琢”的读音和写法；“眶”的写法；“堪”的写法。

三、学习概括

1、请同学们用最快的速度默读课文一分钟，想一想：

课文主要讲了什么？

计时开始。

2、来说说课文的主要内容。

（指明两名学生尝试概括）

3、这篇文章，我们可以采用对题目提问法来概括主要内容（出示：

题目提问法），什么是题目提问法呢？

看着这个题目你能提出什么问题呢？

出示：

谁虎口藏宝？

为什么要虎口藏宝？

是怎么藏宝的？

藏宝的结果怎么样？

4、谁试着用题目提问法来概括课文的主要内容？

大家分别试着用这个方法来概括一遍。

四、练习朗读

1、你们在预习时把课文读了几遍？

能做到正确、流利地朗读吗？

请每人再练一遍，尤其是把读不好的地方多读几遍。

（到每名学生处去听朗读）

2、好的朗读是声情并茂的朗读，好的朗读能感动自己、感染听众。

这篇文章最不好读的地方是人物之间的对话，下面我们练练对话。

故事中有几个人物的对话？

把这四个人物的语言分别用四种颜色的笔迹划出来。

3、自己转换四种角色练习朗读对话。

五、指导朗读

（出示后指导朗读，根据学生朗读的实际情况，做适当地提问引导。

共分三组练习）第一组：

搜查前纳塔莉与威廉叔叔、间谍的对话

第三组：

搜查时间谍与纳塔莉的对话

第四组：

搜查后娜塔莉与威廉叔叔的对话

点拨提问参考：

1、威廉叔叔为什么神情会既疲惫不堪又忧心忡忡？

怎样读出威廉叔叔此时的心情呢？

读好威廉叔叔的话要仔细揣摩他的心理活动。

2、纳塔莉心情发生了怎样的变化？

（喜出望外——迷惑不解——着急大喊）

3、读好高个子的话要注意提示语中的关键词。

（得意洋洋、吼道、命令道）

4、请看威廉叔叔说“你可真是个聪明的孩子”这句话，谁说说，从哪些表现看出娜塔莉聪明？

因为，娜塔莉的表现太出威廉的意料了，所以，威廉叔叔惊呆了说——；因为娜塔莉用她的智慧保护了珍贵的胶卷，所以威廉叔叔高兴地夸奖道——；但是，娜塔莉仅仅是聪明吗？

所以，威廉叔叔在高兴地夸奖娜塔莉时还做了一个动作，什么动作？

对，“连连摇头”。

来带着动作，带着惊喜，一起夸夸娜塔莉——

练习形式：

在指导后，用分角色朗读的方式展开。

六、表演朗读

1、用原文中的话——原文表演。

2、加入人物的自言自语的心理活动——创新表演。

七、拓展阅读

1、快速阅读《半截蜡烛》。

（采用屏幕滚动上升式阅读）

2、提问：

这个故事与虎口藏宝有什么共同之处？

八、总结提升

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

篇三：

虎口藏宝教案文档

《虎口藏宝》第二课时

教学目标

1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。

2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。

3、总结全文，有感情地朗读课文。

重点难点

l．重点：

体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2．难点：

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：

课件教学过程

一、复习巩固，导入新课

今天我们继续学习第18课，齐读课题。

1老师先来检测一下大家对字词的掌握情况。

请同学们拿出练习本。

看拼音写词语：

瞥见陶瓷琢磨眼眶遮掩胶卷陌生歹徒栩栩如生疲惫不堪师：

写完的同学请认真检查

师：

请同学们看大屏幕，齐读一遍。

师：

现在同桌交换，对照大屏幕，认真批改。

师：

全对的请举手。

错的同学更改一遍，全对的同学自己读一读。

师：

齐读一遍

2师：

谁来回顾一下课文的主要内容

生：

课文讲的是小姑娘娜塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。

师：

板书（纳塔莉、胶卷）

师：

在这扣人心弦的故事中，纳塔莉给你留下了什么印象？

生：

（聪明、机智、勇敢）师：

板书聪明、机智、勇敢

师：

你们从哪些句子中体会到了纳塔莉的聪明、机智、勇敢、默读课文，找

出有关句子画下来并在旁边写下自己的感受。

师：

我们来交流一下：

出示幻灯片：

、“胶卷算什么宝物呢？

”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？

他为什么又要让我再把

它藏起来呢？

”

生：

这是对纳塔莉心理描写，表现了纳塔莉真是个天真、爱动脑筋的好孩子。

（板书：

心理描写）师：

（评）这一系列的疑问足以说明纳塔莉是个天真、爱动脑筋的好孩子。

师：

纳塔莉读懂叔叔写的字谜，找到胶卷所在，所以娜塔莉是一个（聪明）的孩子。

师：

纳塔莉通过观察，知道了陌生人的目的，她很快作出判断并拿定主意，出示幻灯片：

（生齐读）胶卷！

纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。

“原来他们是要找这玩意儿！

为什么呀？

他们肯定不是好人。

我得把胶卷快藏起来！

”师：

这句话同样抓住了娜塔莉的（心理描写），表现了纳塔莉的（聪明、机智）

师：

纳塔莉通过观察，知道了陌生人的目的，她很快作出判断并拿定主意，师：

继续交流

出示幻灯片A：

纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。

生：

我从对纳塔莉动作的描写，体会到纳塔莉急需想找到一个安全的地方把胶卷藏起来。

师：

在这作者说纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，为什么作者要说“扫视”，而不用“看”呢？

我们先来说一下“扫视”是什么意思？

生：

扫视，迅速向四周寻找最合适藏交卷的地方，体会到纳塔莉急切的心情。

师：

抓住关键词语，体会人物心情，这是一种很好的学习方法。

师：

此时聪明的纳塔莉急需找到一个安全的地方把胶卷藏起来。

。

把胶卷藏到哪呢？

出示幻灯片B：

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。

突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。

她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

师：

从这个句子中你们体会到了什么？

生：

表明纳塔莉当时心里非常焦急（拼命）。

师：

带着你的理解（读）

生：

体会到纳塔莉是个机敏的孩子（迅速）师：

带着你的理解（读）

师引语：

楼下两个歹徒正在翻箱倒柜地搜寻着，焦急的纳塔莉：

出示幻灯片：

突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。

师：

眼睛不禁一亮，体会到了纳塔莉当时怎样的心情生：

豁然开朗.心里一阵愉悦

师：

为什么会有此心情，她当时心里想到了什么？

生：

有了，我可以把胶卷放进照相机里，用对换的方法来保护真胶卷。

生：

纳塔莉看到了自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，如果取出照相机了的胶卷把威廉叔叔的胶卷装进去，手里拿上自己的胶卷，来对付两个歹徒，会更安全。

师：

评

师：

这两处都是对纳塔莉动作描写，女生读第一处，男生读第二处，我们来再现一下当时娜塔莉藏交卷惊险过程。

出示幻灯片AB

师：

楼下的歹徒一无所获，气势汹汹地来找纳塔莉，并发现了陶瓷虎的秘密，逼着纳塔莉把它打开。

出示幻灯片：

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。

老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

生：

这是对纳塔莉动作描写，

师：

请同学们找出表示纳塔莉动作的词语，并谈谈你的体会生：

背对着、攥着、按、一松手、赶忙、放进

生：

从背对着、攥着，体会到了纳塔莉聪慧、机敏，从一松手、赶忙、放进体会到了纳塔莉勇敢、果断。

师：

你已经学会了抓住句子中重要词语来体会人物性格特点

师：

这一连串的动作描写具体展示了纳塔莉将胶卷藏好的过程，由此可看出纳塔莉是个（生）机智、勇敢、聪明的小姑娘。

师：

纳塔莉靠自己的聪明、机智和勇敢将胶卷调了包，毫不知情的威廉叔叔以为证明那两个歹徒是间谍的唯一证据没有了，还安慰纳塔莉说

出示幻灯片：

“谢天谢地，总算平安无事了。

虽然证明那两个家伙是间谍的唯一证据被他俩夺走了，但是，别难过，你本来就对此无能为力。

”师:

事情的真相是威廉叔叔所说的吗？

生：

不是

师：

所以当威廉叔叔知道胶卷安然无恙的时候，

出示幻灯片：

威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：

你可真是个聪明的孩子！

出示幻灯片：

威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？

生：

纳塔莉把胶卷进行调包，躲过了歹徒的所查，保护了胶卷所以…生：

纳塔莉用自己的智慧和勇敢保护了胶卷所以…..

师：

威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

出示幻灯片：

威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

生：

因为威廉叔叔根本没有想到年幼的纳塔莉竞如此的聪明、机智和勇敢，太出乎意料了。

生：

连连摇着头表示不可思议，不是否定，认为纳塔莉年龄那么小面，凭自己的聪明、机智和勇敢保护了胶卷太出乎意料了是，威廉叔叔夸奖纳塔莉是发自肺腑之言

师：

在刚见到纳塔莉时，威廉叔叔可想过会是这样的结果吗？

你是从哪里知道的？

出示幻灯片：

“纳塔莉，你父母呢？

”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

师：

威廉叔叔为什么会有这种神情？

生：

疲惫不堪，非常疲乏，说明威廉叔叔为了逃避歹徒的追击，经过了很久的躲避，而显得非常劳累。

生：

威廉叔叔之所以疲惫