小学五年级语文下册《心愿》名师制作优质教案 北师大版.docx

小学五年级语文下册《心愿》名师制作优质教案 北师大版.docx

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小学五年级语文下册《心愿》名师制作优质教案北师大版

心愿

教学目标：

1.注重学生读和写的训练。

2.使学生不但说出自己的美好心愿，并将自己的心愿写成诗，抒发自己对美好理想的向往。

3.激励学生从现在做起，向着自己的崇高理想而努力奋斗。

4.把自己的美好心愿以诗的形式表达出来。

教学重点、难点：

俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小说《凡卡》，文中九岁的凡卡想回到乡下爷爷的身边，但这一小小的心愿都无法实现，从中使我们看到了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。

《种子的梦》是我国著名女作家柯岩的诗，此诗通过写种子的梦，表达作者在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活。

《对岸》《职业》则是印度著名作家泰戈尔《新月集》中的两首散文诗，作者用平和的笔触，描绘了孩子美好、纯真的心愿。

《心愿》讲的是一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。

课时安排：

凡卡2课时；种子的梦1课时；新月集（二首）1课时；心愿1课时；语文天地3课时

凡卡

教学内容：

《凡卡》出自于俄国著名作家契诃夫之手。

文章通过19世纪后期沙俄时代一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童凡卡给爷爷写信的事，叙述了他遭受的种种摧残，揭露了当时社会统治的黑暗，反映了沙俄时代穷人的悲惨命运及其对幸福生活的向往和追求。

教学目标：

1.学会14个生字，能正确读写下列词语：

立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

2．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

3．领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

教学难点：

领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

教具：

PPT课件

教学步骤：

第1课时

一、导入

1.今天我们要学习的课文是《凡卡》。

（板书：

凡卡）

2.作者是谁？

（契诃夫）谁对他有了解？

（课件：

契诃夫的简介）

二、初读课文

1.这篇课文共有几个自然段？

（21个）那我们“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。

2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？

（撇的笔画）

形近字：

锈、秀，眯、咪，跺、朵，缕、楼，稀、希，揍、奏，炕、抗，址、止；画词

3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。

（课件：

摩平、楦头、保佑、慈悲、打发、指望、别墅、祷告、抽噎、梆子、毡靴、小崽子、照应、鼻烟、邮差、笑眯眯、一缕缕、孤零零）

4.课文主要写了什么事？

[回忆概括的方法]

5.课文以“信”为线索，那就请大家看看课文哪些自然段在写信的内容？

（8、10、11、12、15）自己读读，体会其中的感情。

三、作业

下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。

第2课时

一、导入

上节课，我们已经初步学习了“凡卡”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？

二、精读课文

1.作者是按怎样的顺序写的呢？

（按准备写信——写信——写信后的顺序写的）

2.那么围绕课文，你都想知道些什么呢？

3.下面请大家自由朗读凡卡所写的信的内容，看看你都体会到了什么？

把你体会最深的句子画下来，并在书旁写上你的感受。

[感情朗读，抓重点词句体会]（板书：

写信（伤心）；倾诉；思念爷爷；受不住了，死路一条；没有指望，连狗不如）

（1）挨打：

被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”（板书：

受尽折磨；挨打）

（2）挨饿：

吃的“简直没有”（板书：

挨饿）

（3）挨冻，而且睡不好（板书：

挨冻）

4.从这些方面你体会到了什么？

（从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗）（板书：

生活悲惨；社会黑暗）

5.那现在请大家找出作者叙述的部分读一读，边读边思考：

凡卡在写信时，心情是怎样的？

有什么变化吗？

[读句子，说体会]（课件：

“凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

”“他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……”“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

”）谁再来读读这些句子？

读出其中的感情。

（板书：

写信前（担心）；写信后（希望））

6.凡卡联想起和爷爷的什么事呢？

凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村，因为……[找孩子读13自然段]为什么会想起这些？

谁再来读读？

从他的读中你体会到了什么？

7.那么凡卡的心愿到底是什么？

他的心愿能实现吗？

[情况：

假如爷爷收到信了，他的心愿能实现吗？

]

8.所以，他只能怀着甜蜜的希望睡熟了，这里，你有什么感受？

9.凡卡睡醒后又会发生什么事呢？

三、作业

完成练习册，读课文。

板书：

种子的梦

教学内容：

这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

教学目标：

1.学习本课的11个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。

2.理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

3.体会诗歌在表达上的方法。

4.有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。

教学重点：

理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

教学难点：

种子的梦是什么？

种子如何实现它的“梦”。

教具：

PPT课件

教学步骤：

一、导入

1.今天我们要学习的课文的作者是谁？

（柯岩）谁对她有了解？

（课件：

柯岩的简介）

2.今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

（板书：

种子的梦）

二、初读课文

1.这是一首现代诗歌，共有几小节？

（8个）那我就找8个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。

2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？

（吮的读音和字型；攒、媚、肢、碌、酿的字型；瓣的中间是瓜）

形近字：

瓣、辨、辩；画词

3.请大家自由朗读诗歌，看看你都读懂了什么？

三、精读课文

1.谁来读读前两个小节，其他人思考：

这两个小节在讲些什么。

（种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量）[比喻句，读，抓词理解]

2.在一个冰冷冰冷的世纪，种子的“梦”到底是什么呢？

谁来读读3—4小节？

[读]

3.那么种子想如何实现自己的梦呢？

请大家自由朗读5—8小节。

谁来读给你印象最深刻的小节？

[感情读，抓重点词体会]（板书：

明年的春天会更加美丽）

4.你的梦想是什么？

在实现梦想过程中遇到困难怎么办？

四、作业

完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，练习册。

板书：

种子的梦

明年的春天会更加美丽

新月集（二首）

教学内容：

这是泰戈尔诗集《新月集》中的两首散文诗。

作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。

教学目标：

1.使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象。

2.理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象。

教具：

PPT课件

教学步骤：

一、导入

1.有一位作家以你们的心理为题，写了一首散文诗。

这会是一首怎样的诗呢？

我们一起来走进《对岸》。

（板书：

对岸）

2.那这位作家是谁呢？

（泰戈尔）谁对他有了解？

（课件：

泰戈尔的简介）

二、精读《对岸》

1.这首散文诗，共有几小节？

（16个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。

2.这样的一首小诗，你喜欢它吗？

为什么喜欢？

3.下面请大家自由朗读这首诗，把你体会最深的句子画下来，并在书旁写上你的感受。

[感情读，抓重点句子体会]

4.为什么作者在每一部分都要反复强调“妈妈，如果你不在意”？

三、精读《职业》

1.刚才，我们从《对岸》中看到了一个热爱大自然，热爱自己的母亲，眷恋故土的孩子，并感受到了散文诗语言的韵味与节奏，下面我们再来欣赏泰戈尔的另一首小诗——《职业》。

2.这首散文诗，共有几小节？

（13个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。

3.四人一组自由朗读这首诗，并说一说给你感受最深的句子。

[感情读，理解]

4.通过学习这两首诗，谁来说说“我”为什么想做船夫、小贩、园丁、更夫呢？

5.你又想从事什么职业？

6.这两首诗都出自泰戈尔的哪一本诗集呢？

（《新月集》）有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。

（课件）庄雅惠编者在《新月集》里有这样一句话：

在世界文学里，几乎没有一本诗集比他这个《新月集》描写儿童更好而且更美丽、更真切的了。

（课件）

四、作业

完成练习册，读课文，抄词一词一遍。

心愿

教学内容：

《心愿》这篇课文讲述了一位中国工作人员在巴黎的一个公园与一家法国人友好谈话的情景。

通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。

教学目标：

1.理解文中含义深刻的句子。

2.理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。

3.学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

教学重点：

理解文中含义深刻的句子。

教学难点：

学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

教具：

PPT课件

教学步骤：

一、导入

1.“心愿”的意思是什么？

（课件：

指心里的愿望、想法）

2.课文写了谁的心愿？

（一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿）

3.是个什么样的心愿？

（修一座友谊的长桥，这是他们共同的心愿）

二、初读课文

1.这篇课文共有几个自然段？

（30个）那我们“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。

2.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。

（课件：

公寓、目不转睛、清澈、迷惑不解、贸易、花蕾、含苞欲放、绘声绘色、引以为荣、潜力、乞求、纯真、朴素、心愿）

三、精读课文

1.我们先看课文1—17自然段，主要在讲什么？

（我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是中国迷）[注意对话]

（1）故事发生在什么时间？

什么地方？

人物有哪些？

（2）“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。

”这句话你是怎么理解的？

（3）哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？

（4）“闪耀着欢乐的光”说明了什么？

（5）从小姑娘的回答中你又体会到了什么？

（6）“我家有好多中国人”指的是什么？

（7）小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？

表现了什么？

2.我们再看课文18—20自然段，又在讲什么？

（小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国）

（1）小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？

（2）为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？

这说明了什么？

（3）“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。

”这句话的含义是什么？

（小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。

他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了）

（4）小姑娘的爸爸向我介绍了什么？

他是怎么样介绍的？

（5）“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。

你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。

”这一段话表达了什么感情？

（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心）

3.我们再一起来看21—29自然段，主要写了什么？

（作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：

当架设友谊桥梁的工程师）[注意对话]

（1）“乞求”是什么意思？

（指小姑娘请求她爸爸同意她去北京）

（2）“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？

（说明她的愿望是多么迫切、多么纯真）

（3）小姑娘的心愿是什么？

她爸爸的心愿又是什么？

中法两国人民的共同心愿又是什么？

（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥）

4.我们一起看最后一个自然段，在讲什么？

（修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿）在文中起什么作用？

（点明中心）

5.本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。

6.那么这篇文章的题目除了叫“心愿”外还可以叫什么？

说说你的理由。

四、作业

完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第六单元词语，准备测验。

语文天地

教学内容：

本次语文天地共安排了两项内容，包括：

畅所欲言和笔下生花。

这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目标：

1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。

2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

3.大胆交流自己的兴趣和读书心得。

教学重点、难点：

1．引导学生畅所欲言，进行口头交际。

2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

教学步骤：

一、揭题（板书：

谈心愿）

二、自由读题目要求

1．自由读要求。

2．说说有什么要求。

3回忆前四篇课文中主要人物的心愿

（1）自由汇报。

（2）小节。

4.小组互动交流

（1）心愿有没有“高尚”、“低诉”之分？

有没有合理与不合理的区分？

（2）小组交流。

（3）交流汇报。

（4）汇报自己的心愿。

5.完成“金钥匙”

（1）出示“金钥匙”的提示要求。

（2）自由读。

（3）每个同学就自己所带的书进行汇报发言。

（推荐书、交流心得）

（4）探讨自己的阅读方向正确、合理与否。

（5）同学间交换自己喜爱的作品。

三、揭题：

如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣

1．投影书上的小诗。

2．指名读诗。

3．评议。

（1）读诗的情况。

（2）诗的内容。

（①趣事；②心愿）

4．齐读六首小诗。

四、写作前谈话

1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。

2．把刚才汇报的小练笔心愿进行改写成诗。

3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门

（1）可分节写。

（2）每一行的字数不一定要相同，句子要活泼简练。

（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求

（4）要表达真情实感。

4．本次习作基本要求。

（1）尽量写诗。

（2）内容为：

①心愿；②趣事。

5．如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。

五、活动过程

1．学生习作，老师巡视指导。

2．投影片断或小诗共同欣赏，评议。

3．修改。

六、投影佳作，指导欣赏

1．齐读佳作。

2．评议。

3．请作者谈谈创作心得。

七、投影病文，指导修改

1．自由读。

2．小组讨论修改方案。

3．汇报，共同修改。

4．读读改后作品，前后对比。

5．谈谈修改的体会。

八、活动过程

1．分小组修改作文。

2．指导，鼓励学生将佳作投稿。

九、对自己在本单元中的学习做个合理的评价

一十、作业

完成练习册，读本单元自己最喜欢的课文，习作：

（1）围绕心愿或趣事写一首现代诗；

（2）题目自拟；（3）字数不限，中心明确。

课后小结：