四年级音乐教案采菱.docx
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四年级音乐教案采菱
四年级音乐教案-采菱
一：
创设情景，导入歌曲
师：
大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？
（学生回答）
（展示课件，教师简介菱）
师：
菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：
同学们知道“菱”生长在什么地方吗?
（学生简单描述，教师总结）
师：
菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：
今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！
（教师有感情表演唱。
）
二：
学唱
1、复听范唱
感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：
看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？
（播放音乐）
生答。
2、轻唱歌谱
教师用电子教杆引导学生演唱。
提示：
括号里的是间奏，不演唱。
3、哼唱歌谱，恩
4、听琴唱谱
要求：
基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词
a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：
我们一起唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：
采菱的孩子在唱什么？
爱家乡，带着什么样的心情唱？
c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）
师：
这首歌曲只有一段歌词呀！
怎么刚才音乐中都唱了两遍那？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。
（Fine）（板书）
d、完整演唱歌曲
师：
现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
（教师琴伴奏）
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
a、师：
大家看歌曲的前两句都唱了些什么？
（创设水乡情景）
师：
水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？
（引导学生说一说，并唱一唱）
b、师：
这一句谁可以来唱唱？
（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）
师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？
请大家体会一下。
师：
动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师：
衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。
（启发说说，体验山里的泉水真香呀！
体验山泉再去品尝一下菱角的美味。
难点拍手提示）
c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）
d、师：
最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？
前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。
）
2、看采菱的图片
师：
同学们的歌声真是太美了！
从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！
（教师点击播放图片，并简单介绍）
简介：
湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。
只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。
采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。
师：
看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？
你自己采的时候是个什么样的感觉？
３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
师：
《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？
（请同学们说一说）
４、小组合作：
女生采菱，男生划船，
师：
为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！
（教师引导学生做一做）
满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
５、采访女同学：
你对自己搭档的表现还满意吗？
咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！
师：
同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？
你打算在哪儿伴奏？
用什么乐器？
怎样做（请同学们说一说，做一做）
小组内的同学自由结合，练习歌曲。
3、请个别小组上台表演，师生简单点评。
四、小结
师：
水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖——青年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么？
咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。
同学们课下可以尝试着创编歌词。
第2课《柳树姑娘》
第3课《国歌》
课时：
一课时
知识能力目标：
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四
二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现
歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
突破口：
通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品
达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。
教具准备：
电脑钢琴等
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、新授
1、猜一猜：
欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？
同学们要通过竞
猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？
你听国这个国家的国歌吗？
（回答正确的同学，其他同学用
自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。
其中，有伊拉克的国旗和国歌，
对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？
请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。
聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——19
35）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民
奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的
时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》
《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
（附加聂耳名字的来历）
我们来听一听国歌的演唱。
（放FLASH动画）
动画中出现了那些人物？
你知道国歌是怎样写成的吗？
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品：
认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？
说一说作品中三连音给你什么感觉？
号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？
通过学生
的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！
下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？
（学生进行表演）
三、小结：
通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢？
第三课月夜
教学目标
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。
教学内容
聆听《月亮月光光》教学基本要求
1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释（详见教材分析的谱例）。
2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：
这首歌曲讲述什么内容?
3.复听全歌。
设问：
这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4.再次复听。
设问：
（1）这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?
（2）这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?
聆听《小夜曲》教学基本要求
1.解题：
小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品：
这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。
要求：
大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。
设问：
你能听出是几个声部?
主旋律是什么乐器演奏的?
衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案：
主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。
4.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。
5.小结：
这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
聆听《梦幻曲》教学基本要求
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
设问：
这一演唱形式有什么特征?
是哪个声部演唱的?
听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解：
刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。
聆听主题音乐（出示主题旋律谱）。
你感受到了什么气氛?
给你的感觉是什么?
跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。
5.小结：
这是夜晚温馨而甜美的梦。
表演《愉快的梦》教学基本要求
1.开门见山导入：
晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——
聆听范唱。
2.再听一次：
要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
（教师参与认真听，并打拍子。
）
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。
5.请大家边看谱，边跟我打拍子。
我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：
怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
答案：
（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
听辨活动：
曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
音乐知识：
“下行”教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.当学生自学第二乐句时讲解。
设问：
这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：
每两小节都是往下进行。
小结：
在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
同时复习“上行”——温故而知新。
巩固：
《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
教学建议
1.本课内容拟用三至四课时完成。
第一课时：
《夜晚多美好》；音乐知识：
连线、竖笛。
第二课时：
《月亮月光光》、《小夜曲》；竖笛。
第三课时：
《愉快的梦》、《梦幻曲》。
2.寻找“月亮”的景色图片配合歌（乐）曲，以启发学生的想像与联想。
竖笛“Tu”的口腔动作
1.吹气的练习：
（1）吹纸片
（2）吹气泡
按教材的图示练习。
2.Tu的口腔动作：
（1）长音
（2）短音
教材分析
1.歌曲《月亮月光光》
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
2.弦乐四重奏《小夜曲》
本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。
乐曲分为两个部分。
首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：
其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：
第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。
这里的主题是第一个主题的变化和发展：
由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。
接着出现了平稳柔和的另一段旋律。
乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。
这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
作者介绍
海顿（1732～1809）奥地利作曲家。
出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。
1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。
至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。
他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。
3.无伴奏合唱《梦幻曲》
德国作曲家舒曼在1847～1848年间创作了一部钢琴套曲，题名为《童年情景》。
套曲共有十三首曲子，或写景、或状物、或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。
作者通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。
根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏，但是人们却常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。
这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。
此曲除了作为钢琴曲外，还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。
这首曲子为单主题的三段体结构。
主题旋律由两个四小节的平行乐句组成：
旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。
中音区和低音区的伴奏（唱）声部和谐地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。
到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调：
第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。
它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。
当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味：
无伴奏合唱是一种没有乐器伴奏的合唱形式。
它要求充分发挥人声特性，运用和声手段造成丰满多彩的音响，运用复调手法造成音乐的流动感、层次感，具有较高的艺术审美价值。
4.歌曲《愉快的梦》
这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
第四课快乐的课间
教学目标
1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学内容
聆听《乒乓变奏曲》教学基本要求
1.初听变奏曲主题曲调。
设问：
你听这段音乐像什么在跳动?
2.复听主题曲调。
要求：
看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
3.初听全曲。
设问：
你能听出这一主题的不断变化吗?
你能说出这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?
4.师生讨论。
5.复听全曲。
设问：
你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？
如果你愿意，下课后也去试试。
聆听《陀螺》教学基本要求
1.解题：
（城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。
）
设问：
谁玩过陀螺，或见到过陀螺?
说说怎样玩法?
解题：
陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：
一个小孩执鞭子在打陀螺（椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转）。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2.初听全曲。
设问：
你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?
3.复听全曲。
要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。
聆听《旋转木马》教学基本要求
1.如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。
2.初听全曲。
设问：
你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
3.复听全曲。
设问：
你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?
当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗?
4.小结：
这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗?
音乐知识：
拍号教学基本要求
1.2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。
即：
2/4拍穿插在《哦!
十分钟》中，3/4拍穿插在《大家来唱》中。
不单纯进行。
2.2/4、3/4拍号教学的重点是节拍感，即2/4拍的强弱。
3/4拍的强、弱、弱。
这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
3.这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图式、表演活动（队列步伐、跳圆舞曲）等对比，在实践活动中掌握和巩固。
4.在掌握了2/4、3/4拍号后，让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
如：
“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。
也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：
“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。
表演《哦，十分钟》教学基本要求
1.说理导入：
上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?
2.聆听范唱。
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。
5.学习曲调。
（1）先学习前8小节。
设问：
这8小节中有哪两小节是一样的?
重复出现了几次?
这两小节你能唱一唱吗?
剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
（2）讲解2/4拍号及指挥图式。
（3）学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。
（4）把这16小节连接起来唱一唱。
边唱边划指挥图式。
（5）再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。
（教师用柯尔文手势带着大家唱）
（6）最后一句六小节跟我学唱。
6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。
7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
（注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。
）
8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。
10.小结：
这课间十分钟快乐吗?
表演《大家来唱》教学基本要求
1.知识导入：
刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。
歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?
你听!
2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
3.这首歌就是3/4拍。
再听一次。
模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。
4.学曲调：
先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求：
放慢速度。
分成两个8小节，二次学唱。
（1）先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。
（2）再学唱后8小节。
5.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。
6.二声部合成（这是难点）。
（1）先唱好二个声部每句的第一个音，即：
（2）一句一句合成，唱好一句巩固一句。
要求：
集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。
使自己的声音溶合在集体声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7.在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：
填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。
一定要加强平时训练，水到渠成。
8.配上打击乐伴奏。
还可以加上口风琴二声部的伴奏等。
一切从班级实际出发。
9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。
教学建议
本课内容拟用三课时完成，主要内容如下：
第一课时：
《哦!
十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
第二课时：
《大家来唱》；3/4拍号，为三幅图配节奏。
第三课时：
《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习；2/4拍3/4拍对比。
教材分析
1.钢琴曲《乒乓变奏曲》
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：
乐曲包含五个变奏。
第一变奏：
主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：
第二变奏：
左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：
左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：
第四、五变奏：
在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
2.管弦乐《陀螺》
1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹
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