记叙文说明文阅读理解的方法.docx

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记叙文说明文阅读理解的方法

现代文阅读指南

写在前面的话

1、阅读材料的规范性：

与中学的任何课程一样，语文课培养的阅读能力也是规范的或是理想状态下的能力，学生阅读现代文的能力也大体局限在不同文体规范性的样板之内。

正因如此，高考现代文的阅读选用的材料，都是十分规范的文章，我们这里说的规范，包括中心明确、结构严整、相应文体要素清晰等诸方面。

这种规范性不是一篇或几篇的特例，而是全部阅读材料的共性，应当指出，这种规范性往往不是原始材料所具备的，而是命题者为规范而节选、改编而成的。

与高考现代文阅读材料的规范性截然不同，某些模拟试题选材不精，或保持材料的自然姿态，这当然达不到应有的训练目的。

2、语感：

准确地辨别和筛选文中重要信息和材料，需要具备书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能准确地抓住关键所在。

敏锐语感的培养，靠一时的突击是不会奏效的，只有通过平时多读、多思考、多品味才能获得。

3、阅读的心理准备：

近年阅读以主观题为主，甚至全用主观题。

考生关键在于祛除恐慌心理，最忌一见长文、难文就心烦心慌，又忌一见短文就草率下笔，所以不管是何文章，都要镇静、认真地带着问题去读。

4、答题的基本步骤：

（1）.初读：

感知全文结构、中心，勾画关键词句。

（2）.看题：

审读题干，弄清所考知识点。

可以从客观题中获取信息，先打草稿。

（3）.做题时，必须依序来做，出题者往往强调题目的整体性，系统性。

（4）.语境求解的关键是：

做题时，必须紧扣中心作答。

第一篇：

记叙文阅读

记叙文阅读目标：

1、结构层次，文章思路，内容要点。

2、中心主题

3、写作特色

4、关键词、句、段落在文中的含义和作用

5、人物形象特征，人物描写方法

6、线索

7、人称

8、环境描写

10、表达方式

11、顺序、倒叙、插叙

12、六要素

一、结构层次，文章思路，内容要点

1、怎样给文章分段？

（1）.按情节发展划分：

抓过渡句、过渡段，有四分法，多指小说（开端----发展----高潮----结局）和三分法多指记叙文（起因----经过----结果）。

如《皇帝的新装》分为“爱新装—做新装—看新装—展新装”。

（2）.按时间顺序分：

抓时间词。

如〈〈老山界〉〉，“第一天：

下午、天黑、夜里、半夜，第二天：

黎明、下午”

（3）.按地点的变化划分：

抓方位词的变化。

如：

〈〈藤野先生〉〉“东京—仙台—北京”。

《小橘灯》“乡公所楼上——小姑娘家——寓所——离村后”。

（4）.按段落的内部关系划分：

A.总分关系：

大部分记叙文有“总—分—总”结构B.转折关系；C.并列关系D.因果关系E.递进关系。

如《谁是最可爱的人》“总写：

概括赞美——分写：

三个事例三个角度——总写：

收篇总结，再次赞美”

（5）.按写了几件事或一个事物的几个方面来划分：

例如《春》“盼春”——“绘春”（春草图、春雨图、春花图、迎春图、春风图）——“颂春”

（6）.按表达方式的不同来划分。

（7）.按描写角度（正面或侧面）来划分。

（8）.按作者的情感变化来分。

例如：

《荔枝蜜》“不喜欢”——“想去看看”——“赞颂”——“想变成”

2、如何归纳段意、层意：

（1）.抓段首或段尾的中心句或中心词：

如果中心句以转折、递进、因果句式出现，要取其正（重心）的部分，转折、递进句式以后为正。

（2）.抓过渡句。

（3）.逐句或逐段归纳内容要点，看几个要点之间是什么关系，并列关系相加相综合；偏正关系以正为主，抓主带次，谁为主，谁为次，要联系全文中心来定。

递进和转折关系都是以后为主。

（4）.复杂段落，勾画重点词，连词成句，改造即成。

3、划分段落的步骤：

（1）.先看一段有几句话，每句讲的什么意思，逐段归纳要点，排列出文章写了那些材料，解决“写了什么的问题”。

（2）.理解作者是按什么顺序来安排材料的，解决“怎么写的”的问题，再根据分段的依据分段。

4、划分段落的意义：

文章的结构是作者思路的体现，作者的思路是通过安排文章结构的次序体现出来的。

叶圣陶说：

“思想是有一条路的，好文章的作者是决不乱走的。

”结构就是这种思路的具体体现，我们阅读时只有把握住文章的结构，弄清文章的层次，包括段与段之间及一段内部的层次，才可能真正理解文章。

分段训练有助于我们写作，要写好文章，就要先会拆文章，会分析文章。

二、如何概括文章主要内容：

1、看标题，标题表明内容。

如《回忆我的母亲》、《最后一课》。

2、抓文章的中心句、中心词，概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。

3、通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。

三、如何归纳主题、中心思想：

1、分析写作背景，背景出主题出。

2、看标题，标题点明中心。

如《谁是最可爱的人》

3、看开头结尾的中心句：

大都是议论、抒情句，这些句子的作用在结构上：

总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题；在内容上：

突出主题、画龙点睛、揭示深化中心。

例如：

《驿路梨花》的末句，“驿路梨花处处开”在结构上篇末点题，在内容上深化中心，歌颂了雷峰精神已经发扬光大。

4、抓文眼：

因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点，也就是中心词、中心句。

5、小说的主题应该从人物形象特征入手，通过故事情节来表现中心。

6、注意中心主题该深化要深化，要由小我向大我转化。

四、写作特色：

1、结构布局上：

①、巧妙的构思、曲折的情节。

②、首尾呼应。

③作铺垫、埋伏笔。

④设置悬念，吸引读者，运用倒叙、插叙。

⑤、出人意料的结局。

⑥结构严谨、清晰。

⑦利用引文推动故事情节的发展。

2、表现手法（写作方法）上：

①、以小见大。

②、托物言志、借物喻人、象征。

③借景抒情，情景交融。

④、景物烘托。

⑤、对比、对照、衬托（正衬、反衬）。

⑥欲扬先抑。

⑦、通过语言、动作、神态、心理描写表现人物性格特征。

3、语言特色：

1、婉约动人，生动形象，清新优美。

②、豪放粗犷。

③、诙谐幽默。

④、夸张、辛辣讽刺的语言。

⑤、朴素的语言饱含深情。

⑥、大量运用修辞手法。

⑦、句式骈散结合。

⑧、含蓄深沉的语言。

4、表达方式上：

①、先叙后议。

②、夹叙夹议。

5、选材剪材上：

①、详略得当。

②、选材典型、新颖、别具一格。

五、关键词语、句子或段落在文中的作用和含义：

1、结构上的作用含义：

1、前后照应：

指对前文（含标题）作必要的回应，照应是针对前文说的。

包含四种情况：

A、首尾内容呼应B、内容照应标题（开篇点题、结尾点题）C、前文作铺垫、埋伏笔，后文回应D、前文设置悬念，后文回应。

两个概念：

伏笔：

是对后文内容所作的暗示。

伏笔是针对后文说的，文章往往同时使用伏笔和照应两种方法，即前有伏笔，后作照应。

悬念：

引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。

一种是通篇设置悬念，贯通全篇：

“前文设置悬念——引发读者寻根究底——释除悬念”。

另一种只是局部设置悬念。

②、承上启下。

③、总领下文或归结全文。

④、为后文作铺垫、为后文埋下伏笔（伏笔：

见上文解释）。

⑤、与后文形成对比、对照，反衬后文，从而突出中心。

2、内容上的作用含义：

1、语境求解，紧扣中心主题分析。

（文中开头结尾的议论抒情句，往往画龙点睛，点明升华主题）。

2、从修辞手法的作用上结合中心分析。

（例：

“小草青得逼你的眼”。

“逼”字运用拟人，形象生动的表现了小草的青翠，蓬勃的生命活力）。

③、找关键词，语境求解。

（例：

“后来到底寻了他一个不是”。

“寻”字是无中生有，表现贾雨村阴险毒辣，过河拆桥）。

说明：

★对文章相关的环境在文章的开头部分详写的作用：

为下文作铺垫，埋伏笔。

如《星空》中开篇对达里湖的美作详细的描写；又如《南极的植物》开篇对南极恶劣的生存条件作详细的描写。

★在文章的开头简略交待一些情况的作用：

为下文情节的发展作铺垫，埋伏笔。

如《寻找生命归宿的年青人》开头一段。

《2002年眉山中考题》

★文章开头部分的景物描写的作用：

为下文展开作铺垫，或烘托了某种气氛。

如《夜走灵官峡》的开头起铺垫作用。

《驿路梨花》的开头烘托了气氛。

★议论抒情式的开头或结尾的作用：

往往起点明中心的作用。

★文章在开头要是有铺垫、伏笔，后面必有照应，这样才能结构严谨。

如《一面》中可累见到鲁迅先生后，他断定鲁迅“一定是个不平常的人”，此处是伏笔、铺垫，后面必有照应。

六、人物形象：

1、运用人物描写方法：

“语言、动作、心理、外貌、神态”去分析人物性格特征，综合正面描写、侧面描写，进行人手形象的整体分析。

同时不要忽略故事情节和环境描写的作用。

2、各种描写都是为展示人物的性格特征、思想感情、内心世界而服务的。

七、文章的线索：

1、线索的特点：

A、连贯性：

贯穿全文，不脱节，不跳跃；

B、始终性：

线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。

2、线索的分类：

①以某一事物为线索：

如《背影》以“背影”为线索，《枣核》以“枣核”为线索，《记一辆纺车》以“怀念纺车”为线索。

②以某一事件为线索：

如《社戏》中的“看戏”，《卖蟹》中的“卖蟹”。

③以某一人物的见闻和感受为线索：

如《夜走灵官峡》、《孔乙己》两文中都是以我的见闻和感觉为线索。

④以时间为线索：

如《老山界》、《驿路梨花》。

⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：

如《荔枝蜜》以我对蜜蜂的感情变化为线索，《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。

⑥以地点或（行踪）的转换为线索：

如《散步》《老山界》。

⑦以景物的变化为线索：

如《海滨仲夏夜》。

八、人称：

1、主要人物（主人公）的确定：

最能表现中心的人物。

2、第一人称：

1第一人称可以是主要人物，也可以是次要任务。

2第一人称做次要人物的作用：

陪衬，穿针引线的作用。

③采用第一人称的优点：

便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

缺点：

不能超出“我”耳闻目睹的范围。

3、第三人称：

①优点：

不受时间和室间的限；②缺点：

不如第一人称那样容易使读者感到亲切和真实。

说明：

有些文章采用第二人称，但仍然是通过“我”的角度来展示的，所以仍然属于第一人称。

九、环境描写：

1、社会环境描写一般指人为性的环境，可出现在文中任何地方，包括人物或事件。

如《最后一课》中“普鲁士兵正在操练”、“布告牌上传出的坏消息”。

2、社会环境描写的作用：

为故事情节的展开交待的时代背景。

3、自然环境描写的作用：

A、烘托、衬托人物的心理活动、思想性格、人物心情等。

B、渲染某种气氛。

例如：

《故乡》中对萧索破败的乡村景象的描写，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出我的悲凉心情。

《挖荠菜》中“夜色越来越浓，村落啦、树林啦、坑洼啦、沟渠啦，好象一下子全部掉进了神秘的沉寂里”这一环境描写，衬托出作者恐怖害怕的心理。

《七根火柴》中，“远处的树，近处的草，那湿漉漉的衣服，那双紧闭的眼睛……一切都象整个草地一样，雾蒙蒙的。

”这段环境描写就衬托了无名战士坚强不屈，勇于牺牲的精神品质。

十、表达方式：

1、记叙：

侧重叙说和交待。

描写：

侧重于绘声绘色，细致入微的描绘与刻画。

2、说明：

对事物或事理作解说、介绍。

3、议论：

侧重于评论、分析、表明观点。

抒情：

侧重于情感的抒发、倾吐，一种是直接抒发感情，另一种是寄情于物，情景交融，间接抒情。

说明：

以记叙为主的文章叫记叙文，以说明为主的文章叫说明文，以议论为主的文章叫议论文。

十一、记叙的顺叙：

1、顺序：

按先后的顺序进行顺序叙述。

作用：

使文章脉络清楚，自然流畅。

2、倒叙：

A、倒叙有两种，一种是把事件的结局先写出来，再按顺序记叙。

另一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。

B、倒叙文章段落的划分：

注意倒顺之间的起迄点，认清那些过渡句、过渡词。

C、倒叙的作用：

造成悬念，吸引读者。

3、插叙：

A、插叙指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。

一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情，这种插叙必须交待起迄点，有过渡衔接的话。

另一种是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，也不一定有过渡的话。

例如《故乡》中对少年闰土的回忆，就属第一种插叙。

B、插叙的作用：

对内容补充交待，帮助展开情节。

4、补叙：

补叙与插叙的区别：

插叙是文中事件的枝节，一般与所叙述的事件不是同时发生。

补叙是事件本身较重要的组成部分。

十二、修辞手法的作用：

1、比喻、拟人、夸张：

形象生动地表现了（说明了或论证了）什么（中心或特征或论点），例如：

把石拱桥的外形比作“虹”，形象生动地描绘出了石拱桥的外形美。

2、反语：

加强讽刺效果，强烈地讽剌了……

3、引用：

引用材料是为了表现中心内容。

4、反复：

强调作用，突出地表现了什么中心……

5、排比：

增强文章的句势、气势。

6、反问：

加强句子肯定或否定的语气。

7、设问：

引起读者的注意和思考。

7、对比：

鲜明地突出了……（中心）

十三、语境求解法：

（阅读的基本方法）

1、“字不离词，词不离句，句不离段，段不离中心”，这是语境求解的高度概括。

2、任何主观题都必须围绕中心作答。

虽然某些阅讯题，只涉及到局部，“就事论事”即可解答，但大多数题目，看起来是出在某个词、某个句、某个段落上面，但其思维均指向全文的中心，和全文的主题、结构、特色相关。

3、对主观填空题，首先确定答题的语言单位，是词、短语或句子？

4、规定字数的，把削减字数放到最后做。

5、尽可能用原文词、句，主要是一些关键性的字句。

十四、如何分析句子的表达效果

（或两句比较，哪一句更好？

）

1、从修辞上分析：

设句、反问、对比，褒贬感情色彩的不同，排比、拟人、反语、比喻，从修辞的作用上去分析。

2、从句式上分析：

①陈述句中，双重否定句语气最强，肯定句次之，否定句最弱。

②反问句式语气强烈，设问句引起读者的注意和思考；感叹句表达某种强烈的感情；祈使句表达某种命令、禁止、请求的语气；递进句式和转折句式强调后半部分分句。

3、找关键词分析两句的不同之处，如：

《春》花下蜜蜂嗡嗡闹着（不能用叫），突出了热闹的气氛，如《中国石拱桥》大拱的双肩上（不能用两边）原句用拟人准确地说明了大拱的位置。

4、找关键副词，在程度上、语气上、范围上、时间上、估计等方面分析，如表限制、表估计、表修饰等。

5、从感情色彩上看有什么不同：

如“临终”不能用“临死”代替，一个为褒义，一个为中性。

6、看原句是否与上下形成了前后照应。

如果有照应关系，原句肯定好。

十五、描写在说明文和记叙文中的区别：

说明文中的描写是为了形象地说明事物特征，把事物说明得更准确、具体。

记叙文中的描写是为了把人和事写得有声有色、生动形象。

十六、文章引用传说、神话的作用：

丰富文章的内容，增加神秘色彩，增加文章的趣味性。

如果是说明文，就在前面的基础上加上为了更好地引出说明对象，或更好地说明事物的特征。

如果是议论文，在前面的基础上加上为了引出论题或论点，做事实论据，更好地证明论点。

十七、代词的指代内容：

瞻前顾后，向前后多读几句，然后将答案放回原文中，看是否符合文意，其中“这”往往指代前面的内容。

十八、词语的顺序能否互换？

1、按事物发展的逻辑顺序安排词语顺序。

2、与上下文的语序是否相符合。

十九、怎样列小标题：

1、选用文章的中心词、中心句。

2、根据段意和中心思想概括。

二十、用一个标点把一个词单独分开的作用：

（或一个词、句独立成段的作用）

加强语气，强化效果的作用，更突出了……什么中心。

二十一、如何理解散文中出现主人公自述的丑陋的“隐私”？

突出了……什么中心思想，体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。

第二篇说明文阅读

说明文阅读目标：

1、说明的顺序2、说明的结构3、说明的方法

4、说明的对象及特征5、说明的语言6、说明文的类别

一、说明顺序：

语段可以只用一种说明顺序，也可用几种说明顺序。

例如《人民英雄纪念碑》就是时间顺序和空间顺序来介绍十块浮雕。

1、空间顺序：

从外到内、从上到下、从左到右、从远及近等。

标志：

注意方位词的转换。

2、时间顺序：

①多用于事物的演变过程，标志：

表时间的词语的转换，如《从甲骨文到缩微图书》，从“三千年前”写到“现在”，中间还有许多历史阶段和时间词。

②此外，还有以生产或工作程序先后为序，适于说明某种物品的生产过程或使用方法，先做什么、后做什么、符合事理，其标志为“首先”—“接着”—“然后”—“最后”，例：

《制作门帘》一文，以及植物的生长史。

3、逻辑顺序：

①由总到分，由概括到具体。

②由主到次。

③由果到因，由因到果。

④由表及里，由现象到本质，如《蜘蛛》先说张网捉虫的情景，再阐释蜘蛛吐丝的生理机制。

⑤并列式结构：

并列写了几个问题，如《人类的语言》三段并列写了三个问题。

⑥由特点到用途。

事理说明文以逻辑顺序为主：

事物说明文中说明事物的发展变化，常用时间顺序；说明建筑物，常用空间顺序。

二、如何抓说明对象？

抓说明对象的特征？

①看标题，特别是标题中的修饰限制部分，往往是说明对象特征。

如《雄伟的人民大会堂》、《蜘蛛》、《大自然的语言》就是标题点明说明对象或特征。

②抓中心句（首括句或段尾总括句）、承上启下句、概括句，有的中心句在第一段的开头或结尾，有的中心句在尾段的开头或结尾，有的中心句是文章中间的过渡句。

例如《松鼠》一文的开头“松鼠是一种漂亮的小动物、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

”就是中心句。

③抓各段的内容概括要点（或中心句），并列相加，偏正以正为主。

如果中心句是以转折、递进、因果句式出现，要取其正的部分，转折、递进以后为正。

三、说明文的结构层次：

说明文的顺序是说明文结构层次的内在依据。

1、先逐段归纳要点。

2、再根据说明顺序来同类合并分段。

四、说明方法：

1、种类：

①分类别；②下定义；③举例子；④作比较；⑤列数字；⑥打比方（引用、作诠释）。

2、作用：

①分类别：

使说明的内容……条理化、明晰化，给人清晰的印象。

②列数字：

精确可靠，揭示出事物或事理的特征和本质，给人以确切具体的印象。

③举例子：

增强说服力和可信度。

④作比较：

可以形成对比，鲜明地显示事物的特点。

⑤打比方：

使陌生、抽象的事物通俗、具体形象。

⑥下定义：

可以准确提示事物的性质和特点。

⑦引用：

充实说明内容，增加说服力和权威性。

3、下定义和作诠释的区别：

下定义必须对事物的本质属性作理论性的概括；作诠释只是对表面现象进行解释，比下定义要具体详尽一些。

五、说明文语言：

1、说明文语言的特点：

准确性。

2、生动说明的优点在于语言的生动形象，更有感染力；平实说明的优点在于准确性比生动说明强，但欠生动形象。

3、分析加点词如何体现说明文语言的准确性？

（其它文体也一样）

答：

分析加点的关键副词，如“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等，从程度、语气、范围方面去分析，是否表推测、表估计、表限制、表修饰等。

4、加点的词语能否删去？

答：

不能，删去后原句就变成了……，这与事实不符，原词体现了说明文语言的准确性。

六、说明文的类别：

1、事物说明文：

说明实体事物的状态、性质、功能等特征，如《中国石拱桥》、《故宫博物院》、《核舟记》。

2、事理说明文：

说明抽象事理，如《死海不死》、《人类的语言》、《食物从何处来》。

七、首段或末段的总括段如何填空白横线？

答：

先找出各分段的中心词句或用词语概括各分段的主要内容，理出各段的先后次序，归纳填空。

八、如何把一句话复位到原文中去？

答：

看原文所给的选择位置与该句话有何关系，比如总分关系、证明与被证明、因果、转折、递进等关系。