PEP小学五年级英语上册全册教案1.docx
《PEP小学五年级英语上册全册教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学五年级英语上册全册教案1.docx（84页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP小学五年级英语上册全册教案1
第一课时
授课时间：
2014年9月1日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit1MyNewTeacher
（1）
教学目标
1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：
youngoldkindfunnystrong
2.能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let’slearn部分的单词：
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind。
教学难点：
Let’slearn部分的单词：
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind。
教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
（2）日常口语练习：
T：
Hello,everyone！
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
：
T：
Hi，everyone！
Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？
Ss：
We’reinGrade5．
T：
DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）？
Ss：
Yes！
T：
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？
Guess！
What’sthetopicofUnit1？
2．Presentation（新课呈现）
（1）引导学生看Let’sstart部分图片，介绍说：
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
youny，kindold，funny。
利用单词卡片—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）让学生在跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：
MrHuistheartteacher.What’shelike？
He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写。
3．Let’splay（趣味操练）
（1）Let’sfindout（找一找）
指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing（唱一唱）
教唱歌曲“Mynewteacher”的录音，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（2）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：
Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结：
谈谈你本节课有什么收获？
第二课时
授课时间：
2014年9月3日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit1MyNewTeacher
（2）
教学目标
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话：
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学重点
掌握句型：
Who’syourmathteacher？
MrZhao．What’shelike？
He’sthinandshort.He’sverykind。
教学难点
能灵活运用所学句子进行交际
教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
A：
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.
B：
Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.
A：
Who’syourartteacher？
B：
MrHu．
A：
What’shelike？
B：
He’sshortandthin！
2．Let’stryandtalk（操练）
Let’stry
指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据读音圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：
“Who’she/she?
What’she/shelike?
”提问学生。
此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。
Boy：
Who’syourEnglishteacher？
Girl：
Who’syourmathteacher？
Girl：
MrBlack． Boy：
MrLi．
Boy：
What’shelike？
Girl：
What’shelike？
Girl：
He’stallandstrong．Boy：
He’sold．He’sverythin．
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Let’stalk
（1）教学Let’slearnA中的四句话。
教师说：
“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？
”出示Let’stalk部分的人物图片。
（2）跟读Let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：
“Who’sthisman/woman？
What’she/shelike？
”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Goodtoknow
此部分为选学内容，让学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。
3．Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生默记Let’stalk部，将内容说给家长或朋友听。
（2）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4.小结
句型：
Who’syourmathteacher？
MrZhao．
What’shelike？
He’sthinandshort.He’sverykind.
第三课时
授课时间：
2014年9月10日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit1MyNewTeacher（3）
教学目标
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
教学难点
bl，br的滑音变化。
教学过程
1．Warm－up（热身）
描述教师：
在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合所学句型：
“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2．Presentation（新课呈现）
Readandwrite
（l）用图片展示的方法导入。
教师介绍说：
ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！
Whoaretheteachers？
（2）学生自己阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。
再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．Let’splay（趣味操练）
Pairwork
要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。
两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。
制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4．Pronunciation（语音操练）
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。
在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
（2）跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
/i：
/
eateameattreatpeachseatJeansleafmeal
eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeesleep
blblueblowblackblockblowblonde
brbreadbreakbrownbreedbrainbrick
5．Consolidationandextension（巩固与扩展）
让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
6.小结
书写句子：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
第四课时
授课时间：
2014年9月15日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit1MyNewTeacher（4）
教学目标：
能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念
教学重、难点：
principal,universitystudent,strict,smart,active
教学过程：
Step1warmup
1.listenandsingthesong:
Mynewteacher
2.pairwork:
reviewthedrills
What'she/shelike?
He's/She'stall.
Step2Presentation
1.Present:
principal,strict,universitystudent用图画展示场景。
认识出席的各课教师。
a.T:
Who'sthatman/woman?
Oh,he'stheprincipal.What'shelike?
b.readaftertheT.
c.Ishekind?
Yes,andhe'sverystrict.Readtheword.
d.Tshows清华大学Look!
ThisisQinghuaUniversity.What'sitlike?
（beautiful,nice）Thisisaboy.He'sfromQinghuaUniversity.He'sauniversitystudent.
e.readthephrase:
universitystudent
f.Showsthepictureofauniversitystudent,
T:
Look!
He'sauniversitystudentofQinghuaUniversity.
What'shelike?
（thin,young,thinking）He'ssmart.
g.readtheword.Whoissmart?
（一休,司马光等）
h.T:
Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityissmart.LookatMissLinandherstudents.What'sshelike?
Whataretheylike?
She'sactive.Theyareactive,too.readtheword:
active.Playgames:
（smart,active,strict,young）BingoArrangetheletters
j.Let'schant
Step3Consolidation
Readthewords
第五课时
授课时间：
2014年9月17日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit1MyNewTeacher（5）
教学目标：
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学重、难点：
基本了解Storytime部分的故事内容
教学过程
（一）Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant（PartB）
A:
老师问，全班答
B:
一生问，全班答
C:
全班一起说唱
（二）Presentation
1、Guessinggame.
教师拿着一张照片，让学生来猜。
2、Studentsguess.
T:
Ishekind/tall/young…?
（板书）
Ss:
Yes./No.
（三）Practise
1、Let’stalk教学
A看图片，听师读。
B根据对话，师生问答。
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
C听音，跟读对话
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习，学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）
1）Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.
Ss:
Isshe/he……?
T:
Yes/No.
Tshowsthecard..
2）四人小组自由组合。
任意抽取卡片，进行对话练习。
3）大组挑战对话练习。
（每组各派一人）
四）Consolidation
1．Let’stry
1）Listenandcircle
2）Checkup
2．Tasktime
1）Designacardfortheirfavouriteteachers.
2）Describetheircards.
第六课时
授课时间：
2014年9月22日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit1MyNewTeacher（6）
教学目标
1．巩固四会单词：
strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2．掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
教学重难点：
1、四会掌握五个单词。
2、能运用句型Who'syour…？
What'she/shelike?
教学过程
一Warmup
1．Let’ssing
2．表演Let’stalk（page8）
二、Presentation
1．Showateacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2．板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习
4．让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2．教师检查学生学习情况。
3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
4．读出后面的绕口令。
四、Assessment
第七课时
授课时间：
2014年9月24日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit2MyDaysoftheWeek
ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay
教学目标：
1、能听懂问句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
4、能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学重点难点：
1、重点：
Let’slearn中的四会单词。
2、难点：
要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学过程：
一、热身
1、播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
2、日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、复习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
二、新课呈现
1）教师结合部分的问句：
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
2）开火车练习句子：
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
3）师读Let’schant部分，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
4）游戏：
warmandcold（复习单词周一到周五）
5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：
Whatdayisittoday?
It's…
6）开火车练习问句。
7）出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程，自问自答：
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
8）Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
9）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.
可以利用chant进行教学：
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
10）巩固：
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
第八课时
授课时间：
2014年9月28日
授课人：
章正义
教学内容：
Unit2MyDaysoftheWeek
ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork
教学目标：
1、能听懂、会说：
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
教学重、难点：
重点：
几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点：
Let’stry的部分。
教学过程
一．Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习：
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'sTuesday．
A：
升级会员 