PEP小学五年级英语上册全册教案1.docx

1、PEP小学五年级英语上册全册教案1第一课时授课时间：2014年9月1日授课人：章正义教学内容：Unit 1 My New Teacher （1）教学目标1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2.能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind。教学难点：Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，

2、strong, young, funny, kind。教学过程1Warmup（热身） (1) 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。(2)日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do

3、you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现） (1)引导学生看Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描

4、述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。利用单词卡片一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)让学生在跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art

5、teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 。3Lets play (趣味操练)(1)Lets find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：

6、My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱)教唱歌曲“My new teacher”的录音，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(2)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Sh

7、es beautiful Shes very young We all like her Whos she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结：谈谈你本节课有什么收获？ 第二课时授课时间：2014年9月3日授课人：章正义教学内容：Unit 1 My New Teacher （2） 教学目标1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ?

8、Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。教学重点 掌握句型： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind。教学难点能灵活运用所学句子进行交际教学过程1Warmup（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句

9、型做好准备。A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练)Lets try指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据读音圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们

10、熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后再转入 Lets talk部分对话的详细学习。 Boy：Whos your English teacher？ Girl：Whos your math teacher？ Girl： Mr Black Boy： Mr Li Boy： Whats he like？ Girl： Whats he like？ Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin Who are the two men they are tal

11、king about?Lets talk（1）教学Lets learn A中的四句话。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物图片。（2）跟读Lets talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know此部分为选学内容，让学生了解

12、中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。3Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生默记Lets talk部，将内容说给家长或朋友听。（2）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.

13、第三课时授课时间：2014年9月10日授课人：章正义教学内容：Unit 1 My New Teacher （3）教学目标1、读懂对话。2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。教学难点bl，br的滑音变化。教学过程1Warmup（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比

14、赛。 2 Presentation（新课呈现）Read and write（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进

15、行。3Lets play (趣味操练) Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4Pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读

16、出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain bri

17、ck 5Consolidation and extension（巩固与扩展）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6. 小结书写句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.第四课时授课时间：2014年9月15日授课人：章正义教学内容：Unit 1 My New Teacher （4）教学目标：能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 能听懂、

18、会说句型Whos ? Is she/he ?能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念教学重、难点：principal, university student, strict, smart, active教学过程：Step 1 warm up 1. listen and sing the song: My new teacher 2. pair work: review the drills Whats he/she like? Hes/Shes tall.Step 2 Presentation 1.Present: principal, strict, university stud

19、ent用图画展示场景。认识出席的各课教师。 a. T: Whos that man/woman? Oh, hes the principal. Whats he like? b. read after the T.c. Is he kind? Yes, and hes very strict.Read the word. d. T shows 清华大学 Look! This is Qinghua University. Whats it like? (beautiful, nice)This is a boy. Hes from Qinghua University. Hes a univer

20、sity student. e. read the phrase: university student f. Shows the picture of a university student,T: Look! Hes a university student of Qinghua University.Whats he like?(thin, young, thinking) Hes smart. g. read the word. Who is smart?(一休, 司马光等)h. T: The principal is very kind and strict. And the uni

21、versity is smart.Look at Miss Lin and her students. Whats she like? What are they like? Shes active. They are active, too. read the word: active. Play games:(smart, active, strict, young) Bingo Arrange the letters j. Lets chant Step 3 Consolidation Read the words第五课时授课时间：2014年9月17日授课人：章正义教学内容：Unit 1

22、 My New Teacher （5）教学目标：1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重、难点：基本了解Story time部分的故事内容教学过程（一） Warm up 1、听唱My new teacher 2、Lets chant (Part B)A: 老师问，全班答B:一生问，全班答C: 全班一起说唱（二）Presentation1、Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。2、Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板书)Ss: Yes./No.

23、（三） Practise 1、 Lets talk 教学A 看图片，听师读。B 根据对话，师生问答。Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习

24、。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四) Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards . 第六课时授课时间：2014年9月22日授课人：章正义教学内容：Unit 1 My New Teacher （6）教学目标1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情

25、景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学重难点：1、四会掌握五个单词。2、能运用句型Whos your ？ Whats he/she like? 教学过程一Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二、Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .让学生看图片T: Whats she like ? Ss: Shes 2板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或

26、小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习4让学生完成活动手册书写四会句子三、Pronunciation 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 包括字母组合的特点和读音的特点） 2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。四、Assessment 第七课时授课时间：2014年9月24日授课人：章正义教学内容：Unit 2 My Days of the Week A Lets learn Lets start Lets sing Lets play教学目标：1、能听懂问句

27、：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .教学重点难点：1、重点：Lets learn中的四会单词。2、难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教学过程：一、热身1、播放歌曲，学生看书并感知歌曲。2、日常口语练习。 包括

28、练习时间的问句。2、复习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。二、新课呈现1）教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。2）开火车练习句子：What class do you like ? -I like 3）师读Lets chant 部分， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? Its

29、 6）开火车练习问句。7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have 8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have 9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .10）巩固：以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 第八课时授

30、课时间：2014年9月28日授课人：章正义教学内容：Unit 2 My Days of the Week A Lets learn Lets talk Good to know Group work教学目标：1、能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点：Lets try 的部分。教学过程一Warmup（热身）（1）教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：