小学一年级学生习惯的培养张文静.docx

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小学一年级学生习惯的培养张文静

小学一年级学生习惯的培养

鹤壁市实验学校张文静

中国古代著名思想家孔子曾说：

少成若天性，习惯成自然。

意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。

不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生。

下面，我就和大家谈谈要培养一年级孩子哪些方面的习惯，怎样培养这些习惯。

　一、学习习惯的培养

（一）科学购置学习用品

我们小学生所使用的学习用品，要根据年龄特点，有所选择。

选择的原则是“有利于学习，使用方便，不影响生长发育。

　１、书包。

家长最好为孩子准备双肩背式书包。

双肩背式书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用。

2、铅笔、橡皮与卷笔刀。

铅笔的一端总是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ……不同的字母，这些字母是标明铅芯软硬程度的代号。

Ｈ表示硬铅芯。

Ｂ表示软铅芯。

家长应为孩子选择标有ＨＢ字样的铅笔，有这种标记的铅笔，其笔芯硬度适中。

写出字的颜色也合适。

从铅笔外形看，三棱柱、六棱柱形的铅笔，孩子握着舒适、稳妥。

桌面即使稍有倾斜，这种铅笔也不易滚落到地面上摔断笔芯。

铅笔的数量最好是５枝左右，上学前一天晚上削好,同时在铅笔杆上用不干胶贴上自己孩子的姓名，以便遗失后认领。

关于橡皮，香橡皮、绘图橡皮比较好用的一种，孩子能擦得干净。

我们家长应教会孩子怎样使用转笔刀。

3、文具盒。

家长最好为孩子选择带磁铁盖的塑料文具盒。

铁皮铅笔盒，边缘锋利且掉在地上会发出响声，影响上课。

文具盒上的图案，不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。

（二）上课时听、说、读、写习惯的培养。

1、培养孩子倾听的习惯：

（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。

（2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。

（3）做一些小型的训练。

如：

按指令行事、听辨错误法、传话法

2、预习课文的习惯：

（１）读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。

（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）

（2）正确、流利地朗读课文。

（大声、夸张、表情丰富）

（3）认读一类字和二类字，描书后笔顺。

（4）用学过的字给课后生字组词，写在书上。

没学过的记在心里。

（5）给课文标小节号。

（6）不明白的词或句子可以在书上打上小问号。

3、认真写字的习惯：

主要问题：

书写不规范。

铅笔又黑又粗。

对策：

（1）学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。

（2）家长严格把关，写得不好的作业就要重写。

（3）作业本干净整洁。

4、复习课文的习惯：

（1）能说出学了这篇课文知道了什么？

（２）能正确流利有感情地背诵每一篇课文。

（３）能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词

（４）做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。

5、读课外书的习惯：

（1）每天读不少于半小时的课外书。

（2）能做到边读边思考。

（3）家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。

（4）每天都要带一本课外书在书包里。

选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

6、主动识字的习惯。

对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。

多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。

心理学研究表明：

复现形式越多越新，记忆的效果越好。

7、口语交际的习惯。

家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

8、善于提问的习惯。

学问学问，既要学，又要问。

辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。

对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

（三）考试习惯的培养

问题1：

审题

主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。

对策：

每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。

问题2：

思考

思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。

有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。

对策：

让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。

不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。

问题3：

做题

很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。

现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。

对策：

家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。

这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。

问题4：

检查

绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。

对策：

1、让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；

2、家长二次检查。

这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；

3、锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。

二、行为习惯的培养

　1、养成良好的坐姿习惯

一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。

而且良好的坐姿对自己的身体有益处。

对人的眼睛也是一种享受。

要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。

让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，"眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳"正所谓"坐如钟"这样既稳当、美观又科学。

2、养成有礼貌的习惯

自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说"观其行而知其言，闻其言而知其人"。

所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。

要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。

碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。

在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说"请、谢谢、对不起"等文明礼貌用语。

并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：

让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像"请妈妈为我检查一下作业"。

之类的话。

用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。

　3、养成爱卫生的习惯

爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。

因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。

可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。

可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。

4、养成勤劳的习惯

现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是"勤劳"，"节约"又为何物。

5、养成守时的习惯

准备一个小闹钟，并教会孩子看钟表。

父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。

您最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。

（最好买那种带时针、分针表盘的闹钟）

大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。

他们需要相关的个性品质，来适应学校生活。

其中包括：

自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。

自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。

独立——孩子应该学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的强烈动机和基本能力。

动力——要培养学习动力，培养孩子广泛的兴趣和探究的欲望，增强孩子的求知欲。

好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣，鼓励孩子主动发问，切忌类似“怎么那么多问题”的反感情绪的语言。

毅力——让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。

如：

知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。

合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序，主动帮助他人。

在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。

这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。

三、生活习惯的培养

1、早睡早起。

每天应在八点时做睡前洗漱,八点半进入梦乡,第二天早上六点起床。

您如果担心孩子没有吃好早饭，可以为孩子准备一袋牛奶，在第二节课课间喝，有助于孩子的身心健康；

2、自己收拾书包。

让孩子根据课表检查装什么书。

前一天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。

这一点非常重要。

如果家长代劳，就使孩子失去了自己照顾自己的机会，到学校后，自己整理书包的孩子上起课来，会更自信。

毕竟，您不会想为他整理六年的书包吧，培养孩子自理能力，从现在开始。

3、自己背书包。

自己背书包上学,是孩子的权力,也是他们的义务.这是在告诉孩子:

学习,是他自己的事,不能要别人为他代劳.背上书包,能培养孩子"自己的事自己做"的责任感.请把书包还给孩子背吧!

家长如果事事包办代替，孩子就永远也长不大。

（我们会考虑到学生书包重量,让孩子按课表带书。

）

4、自己的事情自己做

父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳、不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。

不把玩具带到学校。

5、养成自我保护的习惯

在幼儿园时，由于人数及活动范围的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老师的眼皮底下。

所以，有什么事情、问题，老师都可以马上看到并处理好。

而一旦进入小学生活，孩子们的活动空间活动能力相对来说都要大的多，老师却不可能一天到晚跟在你屁股后面，这样难免会与同学发生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危险。

所以在入学前，家长们要教育孩子学会保护自己。

如走路不东张西望，游戏时不跑得过快已至刹不住车而摔倒，不惹是生非，天冷穿衣热了要脱衣等。

怎样培养孩子的这些习惯：

　　1、及时表扬

　　表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。

所以，家长一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是"对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的'闪光点'，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点"。

　　2、言传身教

　  因为一年级的孩子对家长怀有信赖感，因而，在日常行为习惯方面，家长更要严格要求自己，并且时刻注意各行为的规范性。

　　3、适当的物质奖励

　　 一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：

一朵小红花、一个吹塑纸做的心苹果、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激励他们做得更好。

　　4、家长常与各科任老师联系

　　学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所。

所以家长要经常班主任及各科老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。

这样由家长、班主任、科任老师合力形成一张网的模式全方位指导就可以更全面细致地培养该班日常行为习惯。

促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。

总之一句话：

培养孩子的良好习惯最重要。