《祝福》导学案学生定版.docx

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《祝福》导学案学生定版

《祝福》

知识与技能：

1．了解小说三要素及小说情节结构。

2.分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。

3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。

情感态度与价值观：

认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。

重点、难点：

1．小说以“祝福”为题的含义。

2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。

知识链接

一、作者及作品：

1.作者简介：

鲁迅（1881-1936）原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。

2.文题知识：

《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。

1926年8月初版。

收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。

3.写作背景：

这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。

辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。

封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。

她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。

这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。

第一课时

自主学习

1．选出下列加点字注音全都正确的一项（）

A．寒暄（xuàn）踌蹰（chú）朱拓（tuò）百无聊赖（lài）

B．监生（jiàn）惴惴（zhuì）俨然（yǎn）少不更事（jīng）

C．间或（jiàn）形骸（hái）谬种（miù）沸反盈天（fèi）

D．陈抟（tuán）驯熟（xùn）炮烙（pào）咀嚼鉴赏（jū）

2．选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（    ）

A．寒暄（太阳的温暖）形骸（身体） 收敛（收拢聚集）

B．蹙缩（紧缩）间或一轮（偶而）歆享（喜爱、羡慕）

C．沸反盈天（满）窈陷（幽远）  安逸（安闲）

D．鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作）  素不相识（向来）

3．选出下列句中成语使用正确的一项（    ）

A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天，校园成了欢乐的海洋。

B．老师为我们订复习资料，可我身边没有钱，连借几位同学，也都没有，百无聊赖，只得请假回家。

C．这几天天气闷热，上床以后总是惴惴不安，难以入睡。

D．前有警车当道，后有群众追赶，歹徒走投无路，扔下凶器，向警察投降。

三、问题：

小说的三要素是什么？

四、概括《祝福》的情节结构：

（1）序幕：

（2）结局：

（3）开端：

（4）发展：

（5）高潮：

（6）尾声：

五、问题探究：

本文在叙述情节结构上采用了倒叙手法，请简要概述其作用。

六、布置作业：

完成《三维设计》相关基础练习

第二课时

【问题探讨】

一、作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。

请找出这三处描写并分析其作用。

第一次：

第二次：

第三次：

二、作者把这篇小说取名为“祝福”，有什么深刻含义?

三、如何理解小说对鲁四老爷书房陈设的描写?

四、祥林嫂从初到鲁镇至临死前，外貌有哪些变化?

结合她的生活遭遇，说说为什么会有这些变化，进而归纳祥林嫂的形象。

1、进一步通读课文，从文中找出描绘祥林嫂外貌的语段，填写下

列表格：

时间

年龄

服饰

面貌

眼睛

初来鲁镇

再来鲁镇

临死之前

2、说说祥林嫂为什么会有这么大的变化?

（讨论，自由发言。

）

3、研讨文中主人公祥林嫂这一人物形象。

（提示：

分情节概括）

答：

A．（“初到鲁镇”部分）

B．（“被迫改嫁”、“再到鲁镇”的有关段落）

C．（捐门槛后还是不准祭祀）

总之，祥林嫂是旧中国农村社会中受压迫、受剥削的妇女的典型代表。

五、分析鲁四老爷及“我”的形象。

答：

A、鲁四老爷：

B、“我”：

第三课时

一、联系课文内容，分析下面句段的含义或思想感情。

①四叔且走而且高声的说：

“不早不迟，偏偏要在这时候，──这就可见是一个谬种!

”（四叔为什么骂祥林嫂是“谬种”?

）

②有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。

直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。

（“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理?

）

③“祥林嫂，你放着罢!

我来摆。

”四婶慌忙的说。

她讪讪的缩了手，又去取烛台。

“祥林嫂，你放着罢!

我来拿。

”四婶又慌忙的说。

她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。

“你放着罢，祥林嫂!

”四婶慌忙大声说。

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。

（①四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应不大相同，为什么?

②比较一下，“祥林嫂，你放着罢!

”和“你放着罢，祥林嫂!

”在表达上有什么不同?

）

④我在艨胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团圆飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

我在这繁响的拥抱中，她懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。

（最后一段有何作用？

）

二、讨论：

祥林嫂之死根源究竟是什么？

（提示：

多角度分析）

[明确]A、客观原因：

B、主观原因：

总结]祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。

作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步地把祥林嫂推向绝境。

封建礼教要求她不能不守节，但社会迫使她不能守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。

（政权、族权、神权、父权）

三、对于课文内容你还有什么疑问吗？

请提出来讨论。

四、作业：

请你合理想象，描写一段祥林嫂初到鲁镇在鲁四老爷家做工的情景，200字以上。