秋七年级政治上册 42 深深浅浅话友谊教案 新人教版道德与法治doc.docx
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秋七年级政治上册42深深浅浅话友谊教案新人教版道德与法治doc
2019-2020年(秋)七年级政治上册4.2深深浅浅话友谊教案新人教版(道德与法治)
教学目标
知识目标
1.了解友谊的特质,正确认识同学、朋友之间的友谊。
2.掌握澄清友谊的要求,建立真正的友谊。
能力目标
1.初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的辨别真假朋友的能力。
2.学会运用恰当的方法,澄清友谊,建立与同学、朋友之间真正的友谊。
3.通过学习,使学生懂得朋友相处是有原则的,坚持原则才是对友谊负责,才是真的勇敢。
4.认识什么是真正的友谊,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够对友谊做出负责任的选择。
情感、态度与价值观目标
1.引导学生了解友谊的特质,培养学生理解和尊重他人、珍惜友情,在交友过程中不断提升自己的道德品质。
2.在社会生活中,养成热情开朗的性格,积极与同学、朋友交往,珍重友谊,提高公民素养,建立真挚的友谊。
3.不断增强公民的道德意识,用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。
重难点突破
重点:
澄清友谊。
突破方法:
“澄清友谊”不仅是本节课的教学重点,也是教学难点之一。
这里既有“知”的问题,也有“行”的问题,俗话说,知易行难。
要突破这一内容,一是要让学生充分地讨论,在讨论中发现问题、提出问题、解决问题;二是进行辩论,究竟应该怎样澄清友谊,可能同学们会提出不同的观点和方法,在辩论中,教师除了给予适当的点拨外,还可以把各个观点设置成一个正反方的辩题。
例如,正方:
朋友相处不能没有原则;反方:
既然是朋友,就不应该讲原则。
让学生通过辩论真正掌握澄清友谊的方法。
难点:
1.澄清友谊。
2.友谊的特质。
突破方法:
为有效突破“友谊的特质”这一难点,教学中,教师可以充分利用教科书提供的文本,组织学生阅读、分析、讨论,从而明确友谊必须具备哪些特质;教学中,教师也可以列举相关案例和通过对现实生活中的典型素材进行分析,从而使学生感悟到什么才是真正的友谊。
教学媒体的选择上可以运用多媒体、运用音像资料进行教学。
如欣赏歌曲《朋友》,播放《伟大的友谊》等视频。
探究新课堂
教学过程
一、导入设置,启动思维
方法1:
故事导入。
通过讲与友谊相关的故事,提出问题,引起学生思考,让学生在探寻问题答案的过程中,自动进入到本课的学习中。
【设计意图】采用讲故事这种学生非常熟悉而又感兴趣的方式导人新课教学,能使学生的思维保持兴奋、积极的状态。
通过讲故事,可以让学生对友谊应该具备哪些特质、怎样澄清友谊等问题引起思考。
过程:
教师:
美好的生活需要友情,大家都想获得更多的友情。
小明就有这种想法,于是他开始寻找友情。
今天,老师首先为同学们讲一则《小明的故事》。
人物:
小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节:
放学后,小明被两个坏学生拦住抢钱,一个男青年帮小明解了围。
小明感激不尽,视其为恩人,并交为朋友。
小明经常和男青年吃喝玩乐,还学会了抽烟、喝酒。
小明受到欺负,都让男青年帮助他打架。
有一天,男青年偷了一些照相机,让小明帮他藏起来,于是小明就帮他藏了起来。
案发后,两人均被警察抓走。
教师:
同学们,听完了故事,请大家思考:
其实,大家对理想朋友的期望是基本一致的,那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。
要建立真挚的友谊,不仅需要别人这样做,更重要的是我们要努力成为这样的人。
那么,什么才是真正的友谊?
真正的友谊应该具备怎样的特质呢?
请同学们带着这样的问题,开启我们今天的学习之旅。
教师板书,揭示课题。
方法2:
创设情境,音乐导入。
【设计意图】这一环节设计的目的在于调动学生的学习热情,激发学生学习的积极性,使学生对本课有关友谊的话题产生浓厚的兴趣。
过程:
播放臧天朔的歌曲《朋友》。
教师:
同学们,这首歌的歌词写得很好,“朋友啊朋友,你可曾想起了我,如果你正享受幸福,请你忘记我。
朋友啊朋友,你可曾记起了我?
如果你正承受不幸,请你告诉我。
”可是同学们,你们可曾知道,唱《朋友》的臧天朔却因“哥们儿义气”而人狱。
这不得不使我们反思:
到底什么才是真正的友谊?
真正的友谊应该具备怎样的特质呢?
这就是今天我们大家一起要探讨的内容。
教师板书,导人新课。
二、自主探究,信息搜索
【设计意图】自主学习将改变学生学习的方式,更大限度地激发学生学习的积极性,让学生在学习中体会自信和快乐。
在教学过程中,教师如果更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台,将对学生意志、交往能力的培养和学习动机的强化都有十分重要的意义,而且也能很好地落实既定的课程目标。
多媒体呈现:
自学提纲:
1.友谊应该具备哪些特质?
2.为什么说友谊是双向的?
3.为什么说友谊是一场精神的相遇,超越功利的友谊更让我们向往?
过程:
问题1:
友谊应该具备哪些特质?
(1)请同学们按照要求完成“运用你的经验”(教材P44)。
(2)统计各种不同的特质,并按多少进行排列。
(3)将大家支持率较高的特质用多媒体呈现出来。
(4)教师进行简单归纳:
由此可见,同学们都希望友谊能够拥有这些可贵的特质,非常好。
那么,到底友谊应该具备哪些特质呢?
我们可以概括为以下三方面:
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一场心灵的相遇,需要超越功利和现实。
问题2:
为什么说友谊是双向的?
(1)请同学们自主阅读“探究与分享”(教材P45上面一段话)。
(2)针对材料中提出的问题学生交流讨论。
①结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
学生A:
“我”真诚地帮助了朋友,可他却这么不耐烦地回应“我”,这是“我”的一种正常的心理反应,感觉这种友谊不平等。
学生B:
“我”真诚地帮助了朋友,可在“我”需要帮助时,他却耐烦地拒绝,让“我”觉得友谊也不是双向的。
②帮助朋友,是否意味着自己会有所损失?
学生C:
会。
给朋友了,自己当然会有所损失了。
学生D:
不会。
因为表面上看来好像有所损失,而实质上将会得到更多,如精神上的满足、情感上的升华等。
问题3:
为什么说友谊是一场精神的相遇,超越功利的友谊更让我们向往?
(1)多媒体呈现“探究与分享”(教材P45)。
(2)针对材料中提出的问题,要求学生作答。
学生E:
当友谊掺杂了功利,就不能算是友谊了,因为友谊是纯洁的、无私的,是不计个人得失的。
学生F:
仍然能算是友谊。
因为生活是很现实的,而要我们一下子超越现实,这是很难做得到的。
教师归纳:
是的,同学们说得很好。
友谊离不开现实的条件,但是友谊的美好就在于它可以超越一些东西,如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。
只有志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间和风雨的考验,所以说,友谊是一种心灵的相遇,超越功利的友谊更让我们向往。
三、全员互动,交流共享
【设计意图】通过集体讨论的教学方式,学生在教师的组织和引导下讨论、交流,在讨论中同学们各抒己见,通过不同观点的冲突、碰撞、补充、修正,加深每一名学生对怎样澄清友谊这一问题的思考,从中得出答案,七年级学生具备一定的推理能力,通过理性思考和小组学生的合作,使课堂内容渐进式推进,你为什么找我做朋友?
提高教学的针对性。
活动1:
“探究与分享”。
问题:
如何澄清友谊?
过程:
1.多媒体呈现“探究与分享”(教材P46)。
我和小美形影不离,有说不完的话。
小美常常有意无意地与我比:
比衣服、比文具、比成绩,我都没在意。
上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛,我俩都报了名,结果我被选上了,她落选了。
现在小美看我总是淡淡的,也不再主动与我
说话。
〇文中的“我”对友谊的期待是什么?
〇为什么“我”和小美的友谊变淡了?
〇淡了的友谊还有必要维持吗?
2.要求学生分小组对材料中的问题展开讨论。
3.小组代表对讨论的结果进行交流,教师纠偏。
(1)文中的“我”对友谊的期待是:
夸奖、信任、理解、支持……
(2)“我”的友谊发生了改变,是因为环境、条件、学习成绩……变了。
(3)淡了的友谊没有必要维持,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
4.师生共同归纳:
(1)友谊是一种亲密关系。
(2)友谊是平等的、双向的。
(3)友谊不是一成不变的。
(4)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
活动2:
“探究与分享”
(二)。
1.多媒体呈现“探究与分享”(教材P47)。
小川带给我的烦恼
思考:
.
〇作为小川的好朋友,“我’’应该怎么做?
〇答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
〇应该为朋友做任何事情吗?
2.学生分小组对材料中的问题展开讨论。
3.学生代表交流:
哪些事情我们可以为朋友做,哪些事情我们不能为朋友做。
4.教师总结:
朋友相处不能没有原则。
友谊需要忠诚,然而,用“讲义气”“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事,会伤害朋友,伤害友谊。
坚持原则才是对友谊负责,才是真的勇敢。
四、精讲点抜,知识整合
【设计意图】针对本课教学中的重点问题,教师通过启发诱导,帮助学生解难释疑,使学生对相关问题的答案有一个清晰的认识和掌握,这样既有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,同时又达到为学生健康成长服务的目的,体现了新课程的教学理念。
精讲:
1.真正的友谊,应该具备哪些特质?
点拨:
①多媒体呈现《伟大的友谊》资料。
②学生思考:
马克思与恩格斯两个伟人,为什么会成就伟大的友谊?
③引导学生对朋友的意义作出归纳,教师纠偏。
如:
朋友志同道合的人;
朋友——彼此有交情的人;
朋友——最可依赖的人;
朋友——是一本好书。
④教师概括:
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范,崇高的友谊是他们革命事业重要的支持力量。
因此,我们要有朋友,要交朋友。
但是交朋友要有标准和原则,真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的,真正的友谊可以帮助自己进步,少走弯路,获得快乐、信心、勇气和力量。
所以说,友谊是一种亲密的关系;友谊是双向的;友谊是一种心灵的相遇,需要超越功利和现实。
2.如何澄清友谊?
点拨:
①多媒体呈现案例:
中学生郑某放学途中由于车速过快,刹车不灵,与外校一名同学刘某相撞。
虽然双方的车和人均无损伤,但因撞车责任产生纠纷,结果,他俩各自找了自己的“朋友”大打出手,酿成了2死8伤的恶性事件,受到了法律的制裁。
②教师提出问题,请同学们思考:
他们的朋友是真正的朋友吗?
③组织学生分组进行讨论,了解什么是真正的朋友、什么才是真正的友谊、怎样才能澄清友谊。
④师生共同归纳。
教师:
通过对上述的案例分析,同学们一定知道什么是真正的友谊了吧,真正的友谊是纯洁的、真挚的,需要我们去超越现实和功利。
课堂小结:
教师:
通过今天的学习,同学们,你们有什么新的收获,请用自己最喜欢的方式进行总结,可以是一句话、一段话,也可以是一首诗,还可以是一幅画。
知识整合:
1.真正的友谊,应该具备哪些特质?
友谊是一种亲密的关系;友谊是平等的、双向的;友谊是一种心灵的相遇,需要超越功利和现实。
2.如何澄清友谊?
(1)不是所有的期待都能在友谊中得到满足。
(2)友谊不是一成不变的。
(3)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(4)友谊不能没有原则。
五、典型题目分析
选择题
古人云:
“近朱者赤,近墨者黑。
”这句话表明()。
①广交朋友,朋友多是好事②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友,会使我们终身受益④结交坏的朋友,会使我们染上坏思想、坏习惯
A.②③④B.①②③C.①③④D.①②③④
【分析】该题旨在考查、引导学生了解友谊的特质、如何澄清友谊等一些内容,提高学生辨别是非的能力,指导学生学会正确交友。
审题时,首先要读懂题干,理解题的内容,然后再准确地分析题肢,作出选择。
很显然题肢①的表述是错误的,不符合正确交友的要求,故选项中含有①的全部排除。
题肢②③④的表述不仅是正确的,而且也是符合题干要求的,所以答案应选A。
【参考答案】A
六、课堂达标训练
—、选择题
1.下列朋友属于真正友谊的有()。
①能帮助自己上进的朋友②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友
③讲原则的朋友④讲“哥们儿义气”的朋友
A.②③B.①②③C.①③D.①②③④
2.你的朋友与别人打架,朋友吃亏了,让你帮助还击出气,你正确的选择是()。
A.为朋友出气,两肋插刀,在所不辞
B.朋友上门来求,不好拒绝
C.反正是别人先动手,当然要还击
D.不怕伤面子,拒绝朋友让你前去帮助的请求
3.我国著名作家丁玲告诉我们:
“如果给他什么东西,他就对你好;不给他什么
东西,就对你不好,这样的朋友千万别交。
”对这句话理解错误的是()。
A.要慎重选择朋友B.不交势利朋友
C.不要同品行不好的人交往D.不要给朋友任何物质上的帮助
二、简要分析题
4.古往今来,有人因友得福,有人因友惹祸。
在今后的交友中,你会怎样澄清友谊?
5.你认为把自己打造成备受朋友欢迎的人,要具备哪些特质?
【参考答案】
一、选择题
1.C2.D3.D
二、简要分析题
4.澄清友谊必须懂得:
①友谊不是一成不变的。
②竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
③友谊不能没有原则。
总之,梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程。
5.友谊是一种亲密的关系;友谊是平等的、双向的;友谊是一种心灵的相遇,需要超越功利和现实。
板书设计
第二课时深深浅浅话友谊
①友谊是一种亲密的关系
友谊的特质②友谊是平等的、双向的
③友谊是一种心灵的相遇,需要超越功利和现实
深深浅浅话友谊
①
友谊不是一成不变的
友谊的澄清②竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度
③友谊不能没有原则
第二课时作业设计
一、选择题
1.下面说法体现了正确交友的是()。
①君子和而不同,小人同而不和②近朱者赤,近墨者黑③人不为己,天诛地灭④度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇
A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④
2.有人说:
“沟通是一座桥,渡你淌过溪水;沟通是一溪水,帮你浇熄怒火。
”这表明,沟通可以使朋友之间()。
A.避免分歧,消除差异B.加深理解,化解矛盾
C.宽容自己,苛求他人D.彼此信任,事事忍耐
3.下列关于友谊的说法正确的是()。
①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的、双向的③友谊是一种心灵的相遇,超越功利的友谊更让人们向往④友谊是永远不会改变的
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
二、简要分析题
小明放学后,被两个坏学生拦住抢钱,社会青年大伟为小明解围。
小明感激不尽,视其为恩人,并交为朋友。
小明平时和大伟一起吃喝玩乐,还学会了抽烟、喝酒。
有一天,大伟与另一社会青年大力因一点小事产生矛盾,大伟就约小明放学后带刀具和他一起去“收拾”大力。
如果你是小明,你会去吗?
为什么?
教学反思
学生有善于思考的大脑和善于发现的眼睛,不会错过生活中的精彩瞬间;想象力是心灵自由翱翔的翅膀,将会使学生探寻到更为广阔的空间,体会到无穷的乐趣。
课堂上高效优质的学习,不仅有效地训练了学生思维的敏捷性、广阔性、独创性,也促成了知识的生成、方法的形成。
本节课的教学,教师精心创设情境,让学生在各种有趣的、有吸引力的教学活动中。
感受真情、真理,活跃思维,开阔视野;巧妙设计问题、设置悬念、引起兴趣、启发思维,让学生有大胆想象的机会。
总之,这节课通过提供平台、点拨评价、完善结论、成果共享,进行思维碰撞,点燃创新火花;即使是内向的学生,也会变得情绪亢奋,说出自己心中的答案。
将多种形式的探究活动引人课堂教学之中,学生收获的是梦想,老师收获的是希望!
教学资源
交友故事
范仲淹辨友
北宋的范仲淹因主张改革,惹怒了朝廷,被贬去颖州。
当范仲淹卷起铺盖离京时,一些平日与他过从甚密的官员,生怕被说成是朋党,纷纷避而远之。
有个叫王质的官员则不然,他正生病在家,闻讯后,立即抱病前去,大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。
在那一人犯罪株连九族的封建社会里,王质能做到不计个人利害得失,
真诚待友,和那些见利忘义之徒相比较,实在是难能可贵的。
对范仲淹来说,谁是真朋友,谁是假朋友,此时此刻,也就一清二楚了。
负荆请罪
在战国时期,越国有两个人才,一个是廉颇,另一个是蔺相如,他们是一武一文,但是廉颇对蔺相如有偏见,所以处处针对蔺相如,不过蔺相如却大人不记小人过,不但不怪廉颇,还处处帮他,结果廉颇认识到了自己的过错,于是负荆向蔺相如请罪,后来两人互相帮助,为赵国做出了卓越的贡献。
苏曼殊焚画奠友人
文学家苏曼殊善作诗,精通数门外语,翻译过不少外国名著。
他的绘画造诣很深,享誉国内外。
他同江苏的赵伯先是好友,两人交情甚笃。
一天,赵伯先请苏曼殊作一幅画,苏曼殊虽不肯轻易给人画画,但伯先是老朋友,自然一口应承了。
由于苏曼殊当时正忙着收拾行装准备去日本,没来得及马上给赵伯先画。
谁知他俩分别不久,黄花岗之役爆发了。
赵伯先是个革命党人,他为黄花岗起义失败感到无比悲愤,呕血而死。
苏曼殊得知好友去世的消息,异常哀痛,赶忙画了《荒城饮马图》,托人带回国内,焚化在赵伯先的墓前,以示哀悼之情。
即使这样,他还觉得愧对朋友。
从此以后,就不再作画,以示心中的歉疚之情。
甄邵卖友受惩
汉代,颖川人甄邵,靠吹拍贿赂大将军梁冀被任命为邺县县令。
甄邵有个同窗,说话不谨慎,得罪了梁冀,梁冀要捉拿他。
他从洛阳逃来邺县,投奔甄邵。
甄邵假意地接待他,却暗地里派人去报告梁冀。
梁冀立即派人来把他那个同窗抓去杀害了。
甄邵却因此被提升为郡守。
这时他母亲死了,按规定他应该辞官不拜。
但他舍不得,便先将母亲的尸体偷偷埋在马棚里,等接受任命以后才发丧。
后来他回到洛阳,路上被洛阳尹李燮遇上了。
李燮叫吏卒将他的车子推到沟里,将他痛打了一顿;并且用一块布第,写上“谄贵卖友,贪官埋母”八个大字,挂在他的背上。
然后将他的罪行表奏皇帝。
皇帝下旨,终生不再使用甄邵。
珍惜友谊的格言
友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断。
-—林肯
是所有人的朋友,对谁也不是朋友。
——波兰谚语
先相信你自己,然后别人才会相信你我。
屠格涅夫
兄弟可能不是朋友,但朋友常常如兄弟。
——富兰克林
怯懦的人,会把朋友送给刽子手。
-—罗曼•罗兰
谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!
——谚语
朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。
——查理士
周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。
——卡内基夫人
患难识朋友。
——列宁
路遥知马力,日久见人心。
——《元曲选》
独学而无友,则孤陋而寡闻。
——孔子酒逢知己千杯少,话不投机半句多。
-—谚语先人而后己。
——《礼记》
投我以桃,报之以李。
——《诗经》
贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂。
一一《岁汉书》
朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。
——莎士比亚友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。
——亚里士多德朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生命。
——罗曼•罗兰
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
圣贤是思想的先声;朋友是心灵的希望。
——爱默生朋友的朋友也是我们的朋友。
——列夫•托尔斯泰对谁都是朋友,实质上对谁都不是朋友。
——亚里士多德
朋友乃时常亲爱;弟兄为患难而生。
一《旧约全书•箴言》
人与人之间,只有真诚相待,才是真正的朋友。
谁要是算计朋友,等于自己欺骗自己。
-—哈吉•阿布巴卡•伊芒
求友须在良,得良终相善。
求友若非良,非良中道变。
欲知求友心,先把黄金炼。
一一孟郊
友谊的双桨需要我们和谐地摇荡
1.友谊的双桨需要我们和谐地摇荡,才能推开层层波浪助我们成功。
友谊如船,载着我们走向成功的彼岸。
2.多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的。
友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。
友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。
3.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的——友谊。
4.友谊是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;友谊是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
5.友谊是美酒,年份越久越醇香农郁;友谊是焰火,在高处绽放才愈是美丽;友谊是鲜花,送之于人,手有余香。
6.友谊是大自然的一抹色彩,独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美;友谊是乐谱上的一个跳动音符,感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。