高三语文个人工作计划精选多篇.docx

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高三语文个人工作计划精选多篇

编号：

_____

高三语文个人工作计划

学校：

_________

教师：

_________

____年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

高三语文个人工作计划

高三语文备课组工作计划

制定人岳云峰及备课组其他成员

一指导思想

坚持以学生为本，以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。

”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学（高考第一轮复习）工作。

完成学校和年级组下达的任务。

二、本学期主要工作内容：

第一阶段：

梳理教材

利用一个月左右的时间，对一至六册的相关内容，按照现代文板块、文言文板块进行梳理，兼以课内背诵、课外阅读为重点。

第二阶段（第一轮）从10年10月至11年1月上旬，主要完成下面几项工作：

1、认真学习《考试说明》，深入研究近三年的考题及全国各

地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

2、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

3、结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。

复习资料为《谋行天下》以及各个知识点的复习试卷。

4、配合教导处、教研室，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。

一、三、主要措施：

1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于一次，辅以分散、个别交流。

2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。

3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。

不强求整齐划一。

4、想方设法，调动学生的学习积极性。

尽可能减少复习的枯燥性。

四、教学内容及时间安排：

第1周：

科组活动

第2周：

备课组活动制定学期计划

第3周：

第五、六册教材梳理

第4周：

教材归纳、总结月考

第5周：

实词、虚词

第6周：

成语（熟语）组织本组成员参加教学能手报名工作

第7、8周：

病句，参加教学能手比赛及集体备课活动第9周：

月考及半期总结

第10、11周：

语言简明、连贯科技文

第12周：

语言得体，公开课集体备课

第13、14周：

文言实词公开课集体备课集体备课第15周：

文言虚词月考公开课集体备课集体备课第16周：

文言特殊句式公开课集体备课集体备课第17周：

文言翻译公开课集体备课集体备课

二、第1819周诗歌鉴赏公开课集体备课集体备课

三、第2021周论述类文章阅读公开课集体备课集体备课，参加教研总结会

第22周：

“一诊”复习应考学期总结

雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。

，我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，本届高三语文一定会在高考中取得优异的成绩。

XX-9-6

第二篇：

高三语文备课组工作计划

高三语文备课组工作计划

一、指导思想

根据高中语文课程标准和XX年省高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的“构建高效课堂”的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考成功。

二、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，实现高考语文成绩的新辉煌。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材和高考领航。

教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。

突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

即：

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。

对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法

1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组语文资源优势，在教研组内开展高三研讨会，并多关注重点学校的举措，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：

落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。

面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

加强阅读指导，上好兼周的作文课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明

确高考作文指向。

指导学生对作文自批自改，做到同学间互动交流，全面提高。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的资料，注重课后教学信息的反馈和回复。

严肃课堂纪律，优化课堂教学模式。

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

（5）关于培优补困。

鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。

具体办法是：

一抓二提三检查。

抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”的“四必”要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

五、重要措施

（一）拟定“周练”制

除月考、国庆、春假外，组织学生每周一练。

具体操作：

时间——采用课堂自测和晚自习自练相结合的方式，每单周安排任一晚自习为课堂自测时间，要求学生完成卷面上100分的测试内容；每双周由各老师自行安排任一晚自习让学生完成卷面上90分的内容。

内容——单元专练与高考模拟相结合。

要求——100分自测题要求全批全改，90分自练题实行抽查式批阅．

供题——任课教师依序而行。

（二）强化卷面书写

（三）强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

（四）强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。

大体上，周记（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题备课组统一。

第三篇：

高三语文备课组工作计划

一、指导思想1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效，高三语文备课组工作计划。

2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

二、基本情况1、学情：

本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。

另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。

同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

2、教情：

本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。

我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：

全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。

力争为我校XX年高考再添辉煌。

三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。

做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

２、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。

也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。

加强针对性、典型性和新颖性。

３、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。

同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

４、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。

注意以下几点：

①注意训练审题能力。

即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

５、向集体备课要质量高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。

因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

具体设想有下列两方面：

（1）教师方面：

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养，工作计划《高三语文备课组工作计划》。

②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究10年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。

每周四进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④、分工合作，适当减轻工作压力。

各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。

其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：

优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。

这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

（2）学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。

可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。

因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。

利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

　五、具体办法1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：

落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。

面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

加强阅读指导，要求学生做好摘抄。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

六、时间、进度安排

（一）第一阶段1、时间：

XX年9月份至XX0年11月。

2、目的：

全面铺开、夯实基础。

3、具体安排：

7大专题：

（1）、诗歌鉴赏题复习与训练。

（XX年9月第一、二周）

（2）、现代文阅读（散文与小小说）。

（XX年9月第三、四周）　（3）、文言文阅读复习与训练。

（XX年10月第一、二周）　（4）、选考类文本阅读复习与训练。

（XX年10月第三、四周）（5）、语言表达运用复习与训练。

（XX年11月第一、二、三周）　（6）、名句名篇默写复习与训练。

（XX年11月第四周）（7）、作文复习与训练。

（作文复习与训练计划单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮流命题。

）

（二）第二阶段1、时间：

XX年12月份至XX年1月。

2、目的：

重难点突破与强化。

3、具体安排：

三大专题

（1）、古代诗文阅读：

鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容观点态度；增强文言综合阅读的能力，进一步加强文言翻译的能力。

（XX0年12月第一、二、三周）

（2）、现代文阅读：

筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（XX0年12月第四周，XX年1月第一周）（3）、作文复习与训练：

高考作文的审题、新材料作文的立意、高考议论文的结构技法。

（XX年1月第二、三、四周）（三）第三阶段1、时间：

XX年2月份至XX年4月。

2、目的：

巩固提高。

3、具体安排：

以模拟考试试卷以及选订的资料为主，对语文考试的各个知识点以及各种能力进行巩固提高。

（四）第四阶段1、时间：

XX年5月份至XX年6月。

2、目的：

补缺补漏、考前指导、状态调整。

3、具体安排：

以信息卷为抓手，精练精讲，做到有针对性地复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，调整学生应试心理，提高答卷技巧，减少非知识点掌握的失误分。

【补充说明】1、每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务，并注意搜集相关资料和高考信息，提供训练题及答案。

2、在复习过程中，全组的教师要及时收集每一个阶段复习时学生的典型错误，以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。

3、充分利用语文早自习时段及晚自习前二十分钟，进行限时训练，督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。

4、作文专项训练穿插在平时语文教学过程中，要始终关注。

第四篇：

高三语文组工作计划

XX—XX学年度下学期

高三语文复习计划

指导思想：

强化训练，查漏补缺，攻破难点，调节心态，沉着应考。

经过上学期的努力，二轮复习已近尾声，三轮复习即将开始。

在抓好二轮基础上，我们将重在强化训练，盘点清仓查漏补缺，提高实战能力。

我们本着搞好重点难点的复习，关注全局，兼顾左右的方针，精讲精练，突出重点，全面提高学生应考能力。

一、基本做法

1．夯实知识基础，健全认知结构。

考前尤其要注意理清知识线索，整好知识清单，强化识记内容，如考纲规定的18个文言虚词、古诗文背诵等，要逐一落实过关。

2．研究试卷组合，搞好题块训练。

努力做到“备考无盲区”，注意题块训练，将相关的考点量化为若干小题，进行相应训练。

分散和集中相交替，使综合训练、专项训练和题块训练结合起来，既能查缺补漏，又能稳步提高。

3．注重方法技巧，强调规范意识。

高考后期复习应重视科学性，应从学科特点、考试需要和学生实际、生活实际出发，总结规律性的经验教训。

在训练的过程中，择取典型题例和范式，由此及彼，以点带面，在深入的探究中摸索方法，借鉴技巧，形成能力。

尤其是主观题，更要培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达。

这样，方可减少失误，获取成功。

4.针对典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律。

讲练结合，精讲多练，消化落实。

让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。

摒弃面面俱到，没有主次，没有重点的复习方法。

5.强化失分点训练，如诗歌鉴赏题的表述及文学类文本题的解答思路训练。

加大前五个小题训练力度，力求得一分是一分。

6.重锤敲击作文,力保半壁江山。

（1）整理素材，储备材料。

引导学生梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上定位自己的特色。

可根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。

在备考的最后阶段，把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

同时我们将有针对性的印发阅读材料，辅助学生做好这一工作。

（2）引导学生从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

（3）锤炼几篇成功的范文。

备考的最后阶段，印发一批近几年高考满分作文，从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

（4）重点落实对审题能力的培养。

尤其是命题作文及材料作文的审题。

拟找出一组材料，就审题对学生进行强化训练。

二时间安排及资料使用

1第一周

“鉴赏诗歌形象、语言”专题复习负责人：

（1）做出详细学案。

（2）根据学生掌握情况归纳存在问题，加强答题规范训练。

（3）印发XX年感动中国十大人物相关材料。

2第二周

“鉴赏诗歌表达技巧”专题复习负责人：

具体要求：

（1）做出详细学案。

（2）整理相关规律方法，并进行指导。

（3）穿插两套“6+1”训练。

（4）拟定本周作文训练题。

3第三周

“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”专题复习负责人：

杨冬梅

（1）做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

（2）穿插二套“6+1”训练题。

4第四周

“小现代文”专题复习。

负责人：

具体要求：

（1）做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

（2）穿插二套“6+1”训练题。

（3）拟定本周作文训练题。

5第五周

“文学类文本阅读”专题复习。

负责人：

具体要求：

（1）做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

（2）穿插二套“6+1”训练题

6第六周

“实用类文本”专题复习。

负责人：

具体要求：

（1）做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

（2）穿插二套“6+1”训练题

（3）拟定本周作文题。

7第七周

综合模拟考试负责人：

具体要求:

（1）试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

（2）进行作文指导，整理印发作文相关材料。

（3）穿插三套小基础训练题。

8第八周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

（1）试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

（2）进行作文指导并整理印发作文相关材料。

（3）穿插三套小基础训练题。

9第九周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

（1）试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

（2）进行作文指导并整理印发作文相关材料。

（3）穿插三套小基础训练题。

10第十、十一周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

（1）强化名句默写训练

（2）穿插二套小基础训练题

（3）针对学生存在问题查缺补漏

（4）积累时效性作文素材，及时印发，本项工作由刘艳丽负责。

11第十二周

考前打吧冲刺负责人：

12第十三周

考前准备负责人：

具体要求：

（1）学生自主查缺补漏

（2）考前应试指导讲座。

补充说明：

1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，第一阶段每两周一次作文，分别从命题、材料、话题角度训练，及时讲评指导。

第二阶段每次模考后找出并印发当次考试优秀作文，做出点评。

各位老师针对本班情况讲评。

贾丽负责第一及第三次模考优秀作文整理，张玉田负责第三及第四次模考。

2．名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间利用十到二十分钟背诵并测试。

3.前六小题训练穿插进行，要求学生又快又好地完成练习。

这类题目只对答案，不作讲解。

4.每周定期查找典型素材及时效性材料，定时给学生印发。

本项工作由刘强、刘艳丽负责。

5.通过模考注意观察学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，时间掌控是否科学，心理是否稳定。

高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。

只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

以上计划将随实际情况做适时调整，一切围绕考纲，力求考出优异成绩！

高三语文教研组XX年2月26日

第五篇：

高三语文下学期工作计划

高三语文下学期工作计划

语文组隋欣

本学年是攻坚高考的最后阶段，为了实现高考目标，特拟定本计划如下：

一、学情分析

本人所教高三（18）班是个理科普班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，但现阶段学习热情高涨，我相信经过最后努力，会有较大提高。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。

认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。

第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。

根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。

我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题：

以最节省的时间换取最高效率。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。

具体如下：

①每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌；②每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。

由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

4、语文靠的是积累，能力