人教版二年级语文上册第三单元教案.docx

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人教版二年级语文上册第三单元教案

人教版二年级语文上册第三单元教案 

4、曹冲称象

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。

3、启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。

教学重点：

朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。

3、启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。

教学重点：

朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、启发谈话：

同学们，你们见过别人称东西吗？

那你们见过有人称大象吗？

今天我们就来学习曹冲称象的故事。

2、板书课题：

曹冲称象。

指导学生读课题，认读生字“曹、称”。

3、老师范读课文。

二、初读感知，学习生字词。

1、出示自学要求：

自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2、师生交流，学习生字新词。

3、分段指读课文，教师适时范读指导。

强调重点字的读音：

如“称、重、秤、量”等字的读音。

4、组织学生评价朗读，相互促进。

5、课件出示重点句子：

“官员们一边看一边议论……”

指导学生练习说话。

6、对课文基本内容进行提问。

三、巩固生字，指导书写。

1、出示本课“我会写”的生字。

2、引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。

3、交流识记生字的方法。

4、指导学生描红、临写。

5、指导学生交流、反馈。

四：

作业布置：

五、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2、思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。

教学重点：

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。

教学过程：

一、复习巩固，引入新课。

1、引导学生回顾上堂课所学内容。

2、复习课文生字、新词。

3、指名朗读课文。

4、导入新课。

二、精读课文，加深理解。

1、引导学生读1～3自然段。

思考：

曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？

2、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。

3、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。

完成课后第2、3题。

三、引发思考，拓展思维。

1、引导学生思考问题：

还有没有更好的办法来称象呢？

（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。

）

2、你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?

有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？

说给我们听听，我们一起想办法。

四、总结课堂，布置作业。

五、板书设计

5、玲玲的画

教学目标：

1、会认15个生字，会写10个生字。

2、初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写10个生字。

2、初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、课件出示课题，介绍：

今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。

她也很喜欢画画。

这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。

让我们看看她是怎么处理这件事的。

2、板书课题。

二、学习生字，读通课文

1、教师出示要求，学生自由读课文。

（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。

（2）自由读课文。

标出课文共有几个自然段。

（3）思考：

课文写了一件什么事？

2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。

（3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。

3、指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。

三、巩固生字，指导书写

1、教师出示要书写的10个生字。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、教师范写“幅、候、报、并”四个字。

“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。

“幅”的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。

4、指导学生描红、书写。

四、作业布置：

五、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、有感情地朗读课文。

分角色表演课文。

教学重点：

抓住重点词句，品读感悟。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、课件出示生词，引导学生正确认读。

2、分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。

3、组织学生分组交流读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。

引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。

弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。

二、品读课文，感悟道理

1、理出情感变化，读出感情。

教师出示导学提示：

找一找：

快速找一找，看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。

比一比：

看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。

2、出示故事起因（第1~3自然段），引导学生体会高兴之情。

（1）指名读后全班评价。

（2）引导学生思考：

玲玲把《我家的一角》这幅画画好了，她的心情怎样呢？

（3）引导学生比读“得意”的心情。

（4）指导学生用表演的方式理解“端详”。

（5）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。

3、出示故事发展（第4~6自然段），引导体会伤心之情。

（1）指读，思考：

你体会到玲玲的心情变得怎样？

（2）课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。

4、出示故事结果（第7~9自然段），引导学生体会高兴之情，懂得道理。

（1）思考：

玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的？

（2）追问：

玲玲的画看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？

（3）师设疑：

玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的画为什么会更好了呢？

（4）引导学生回答：

读了这个故事，你明白了一个什么道理？

三、小结延伸，引导实践

1、组织讨论：

在生活中你遇到过类似的事情吗？

你是怎么做的？

要结合生活实际，认真回忆自己经历过的类似的事。

2、教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。

世上无难事，

只怕有心人。

四、板书设计

6、一封信

教学目标：

1、会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。

2、指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。

教学重点：

学习本课生字词，有感情地朗读课文。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。

2、指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。

教学重点：

学习本课生字词，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，揭题导入。

1、谈话导入。

2、板书课题。

3、边读课题边想：

这封信会有什么故事？

二、初读课文，识记字词。

1、课件出示“我会读”中的图片，提出要求：

（1）自由读文，借助拼音读准字音。

（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。

2、课件出示“我会认”中的图片，提出要求：

（1）借助生字条认读生字。

（2）集体分享识字方法。

（3）玩小老师游戏，检测同学识字情况。

3、引导学生交流互动，解决读课文中所遇到的问题，认读、巩固字词。

4、课件出示“我会写”导学图片及提示。

（1）观察生字，想一想写字时需要注意的笔画。

（2）引导学生完成“我会写”。

三、精读品赏，导学悟情。

1、指名分段读课文。

提问：

露西写了几次信？

2、再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？

第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。

3、想一想，这两封信给你什么不同的感受？

请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想：

这封信里写了什么？

四、总结全文，延伸拓展。

1、总结并交流收获：

今天，我们学习了《一封信》这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。

2、拓展：

回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。

五、作业布置：

六、板书设计

7、妈妈睡了

教学目标：

1、会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

1、会认、会写本课生字。

2、有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

1、会认、会写本课生字。

2、有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

2、谈话导入：

听了歌曲你想到了谁呀？

你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？

3、出示课件，引导学生观察，解释并板书课题：

妈妈睡了。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读。

出示图片，提问：

课文写了一件什么事？

2、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。

3、同桌互读。

4、指名接段读文。

5、请学生评价刚才那几个同学读书的情况。

6、出示带生字的重点句子：

（1）读句中的生字。

（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

7、开火车识字，并给这些字组词。

8、边讲解边示范写字，学生描红。

三、细读课文，深入理解。

1、教师指导朗读。

课件展示。

根据阅读提示读课文：

想想妈妈睡觉时的样子？

2、课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。

哪些地方使你最感动？

3、品读课文第2～4自然段：

（1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？

（2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？

（3）从哪些词句可以知道妈妈好累？

四、巩固生字，指导书写。

1、指导学生书写本课生字。

（1）边范写边强调注意点。

（2）指导学生自主练字。

（3）展示。

2、引导学生谈收获并小结。

五、作业布置：

六、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

教学过程：

一、复习课文，导入新课。

1、课件出示生词，引导学生复习巩固。

2、回顾课文主要内容，导入新课。

二、精读感悟，升华感情。

1、指名有感情地朗读课文，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。

2、根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体，升华文中的情感和思想：

（1）你想对妈妈说什么？

（2）展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文，引出课题。

4、从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。

三、总结课堂，布置作业。

1、课后总结

2、作业：

（1）抄写本课生字、新词。

（2）回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。

四、板书设计

语文园地三

教学目标：

1、能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。

2、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

3、会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。

4、初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。

5、指导学生诵读古诗，熟读成诵。

理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。

6、在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

教学重点：

1、学会流畅表达自己的手工制作过程。

2、会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。

3、能将自己要表达的内容写出来。

4、积累新词、名言和古诗。

课时安排：

3课时

第一课时

（口语交际）

一、创设课堂氛围，激趣导入

1、课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。

2、学生观赏后交流、评议。

二、以手工作品激趣，明确要求

1、教师示范介绍自己的手工作品：

“小白兔”。

（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。

（2）学生们交流、学习，并试着制作。

（3）学生复述制作过程。

2、学生上台介绍自己的作品。

（1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。

三、激发情感，多向互动

1、四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。

2、小组代表展示并介绍自己的作品。

3、学生跨组交流作品。

（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。

（2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

四、表扬激励，拓展延伸

1、班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。

2、围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。

3、在教室设置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出来，共同分享劳动成果。

第二课时

（识字加油站、字词句运用、写话）

一、识字加油站

1、谈话导入：

你的特长是什么?

你平时最喜欢玩什么游戏？

2、借助拼音读词语，小组交流：

是否发现这几组词的共同点。

3、师范读，生注意听老师读音。

4、小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。

5、全班交流：

你还知道哪些有关这方面的词语？

二、字词句运用

1、比一比，填一填。

（1）观察发现每组字的特点。

（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。

2、读一读，想一想，用加点的词语说句子。

（1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。

（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。

（3）开火车说句子。

三、写话

1、玩具导入，激情激趣。

（1）展示玩具。

（2）明确学习要求：

①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用一句话总写自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。

2、指导积累，范文引路。

老师给同学们介绍一个娃娃。

（出示范文）

3、感受实物，自由练说。

（1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。

（2）指名说。

引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。

（3）指名介绍自己的玩具。

同桌互说，指名上台说。

（4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。

4、指导写话，表达真情。

第三课时

（展示台、日积月累、我爱阅读）

一、展示台

1、激趣谈话，导入新课。

你知道哪些有关自然的词语？

2、展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。

3、展示四字词语，说说它们描写的是什么季节？

师解释四字词语意思。

4、指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，引导学生了解书籍的作用。

二、日积月累

1、交流收集的表现童真童趣的诗。

2、交流初读。

（1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。

（2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读，齐读。

3、探究共进。

（1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。

（2）分两人小组，模仿古诗描绘的场景。

（3）全班交流、评议。

4、课后延伸。

（1）师再补充表现童真童趣的诗。

（2）背诵《小儿垂钓》。

三、我爱阅读

1、歌曲导入，深入感受。

（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（2）学生感受歌曲意境，体会敌人的凶残和王二小的勇敢。

2、想想说说。

（1）学生把课文读通，谈谈对小英雄王二小的认识。

（2）课件出示图片，想想如果是你，你会怎样做？

（3）教师指正引导，大家评论。

（4）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？

3、拓展延伸，抒发情感。

（1）创造性复述课文。

（加入王二小的语言、行动和内心活动）

（2）阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。

（3）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。