家长学校.docx
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家长学校
桂庄社区家长学校2010年教学计划
为了进一步推进家长教育工程，促进未成年人思想道德建设。
继续深化家长教育、小公民道德建设，引导广大家长“为国教子、以德育人”，“争做合格家长、培养合格人才”。
根据社区实际，我们制定了如下的工作计划：
一、目的任务
家长学校是对家长传授家庭教育理论知识与方法、提高家长素质的业余学校。
家长学校的任务是：
宣传国家的教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通学校教育和家庭教育的联系，提高家教水平，促进少年儿童的全面和谐发展，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。
教学目的是：
通过向家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍小学阶段对学生的基本要求，从而提高家长的自身素质和科学性，促进家长主动配合学校把孩子培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学目的
转变家长的教育观念，提高家长的家教水平，培养合格家长，实现家庭教育科学化，达到抓一代促二代的目标。
三、教学安排
1、继续围绕“家长应如何科学地教育子女”这一线索开展系列讲座。
2、继续开展更多的亲子活动即家庭趣味项目活动并日益丰富其内容，一方面培养孩子的动手、动脑能力，激发兴趣；另一方面，加深家长们与孩子的沟通，有助于感情培养，为整个家庭教育营造温馨的氛围，有助于孩子的成长。
3、在开展家庭教育讲座的过程中，不定期地组织家长们召开“家庭教育论坛”即经验心得交流，探索家庭教育新篇章，并着手成立社区家庭教育家长讲师团。
4、集所有的问题、技巧、方式、方法、成效及经验于一体。
5、依托家庭教育讲师团，开通社区家庭教育热线，拓展传播渠道。
6、定期安排资深的教育界教授与社区“成长顾问”们开展与所有家长们的“家教面对面”活动，充分借助社区家长学校这一平台，让众多的家长们“充充电”。
四、教学内容
1、良好的家庭教育是成才的基础
2、如何预防未成年人违法犯罪
3、家庭教育的基本内容
4、家庭中德育教育存在的问题
桂花坪街道桂庄社区
2010年1月2日
【讲义】
良好的家庭教育是成才的基础
各位家长：
父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。
中国科技大学对科大学生研究结果表明“良好的家庭教育是成才的基础”。
这样两句名言“一个好母亲是一所学校”，“一个好父亲胜过一百个校长”也充分说明了父母在孩子成长过程中的重要作用。
世上哪有父母不望子成龙望女成凤的呢？
把子女培养成才是天底下所有父母的共同心愿，也是家长们辛勤劳作的精神寄托。
近年来，家长们对孩子教育的重视及投入是普遍的、充满热情的，但大多体现在学习上的经济支持，对教育的思想、原则、方法很少留心，也较少留意孩子的想法和承受能力，致使教育效果大打折扣，很难使结果与愿望相一致。
中华妇女联合会在全国抽样调查了一万户家庭，其中家庭教育比较科学的有2384户，仅占23.84%，不到四分之一；方法欠妥的有5109户，超过了一半，而有严重问题的有2507户，高达四分之一。
我们也常听到不少家长的感慨：
养活一个孩子不容易，教育好一个孩子更难。
为什么会出现如此严重的家庭教育问题呢？
由于家长们忽视了家庭教育的原则，自觉不自觉的陷入了家庭教育的误区。
今天就家庭教育的原则和误区与各位家长交流一些看法、认识。
一、家庭教育的基本原则
1、民主平等原则
民主平等原则要求家长把孩子看成是应当受到尊重、理解和信任的有独立人格的人，家长应以平等的态度听取的意见，遇到意见分歧时，应该和孩子商量解决。
切不可把孩子视为自己的私有财产，任意摆布。
受到父母尊重的孩子有自尊心、自信心和自强不息的精神，独立意识强，而且待人友善，同父母非常合作，适应社会生活的能力也强。
2、亲和性原则
亲和性原则要求家长为孩子营造一个精神和物质互相协调的良好生长环境。
“亲”体现为爱、关心、温暖、支持等，“和”体现为适度、合理。
爱孩子是有学问的、有讲究的，爱的方法不同孩子所表现出来的思想、行为则不相同。
3、教与言教相结合的原则
要求家长身体力行、以身作则，对孩子晓之以理、导之以行。
请家长们留心一下身边的孩子，大凡是对父母信服，愿意听从父母意见的，并不是因为家长利害让孩子害怕，也不仅仅因为家长讲清了道理，而是因为家长有良好的道德修养、道德行为，为孩子起表率作用。
身教比言教更有说服力。
4、教育一致性原则
家庭教育一致性原则要求家庭中的所有家长对孩子必须有一致的教育态度，并做到教育内容、教育方法的统一。
我们身边许多家庭认为“一个唱红脸，一个唱白脸”，相互配合可以孩子归顺、就范，特别是有不少母亲常对孩子说：
“等你爸回来的”这句话，请各位家长想一想这样做起效果了吗？
正确的教育态度是在教育子女之前，先统一家庭成员的认识和方法，所有家长都应有严有慈，既严厉又温和，该严的时候严得起来，该温和的时候就应和蔼可亲。
5、鼓励、表扬为主原则
要求家长对孩子的好思想好行为给予积极的肯定的评价。
鼓励、表扬可以增进孩子认识的优点，增强自信心。
对孩子的鼓励应以精神奖励为主、物质奖励为辅，鼓励、表扬还要实事求是、恰如其分。
不恰当的物质奖励会带来更可怕的负面效果。
6、严格管教原则
要求家长正确处理严与爱的关系，严而有格，严而有度。
万万不可走两个极端。
严要让孩子能够承受，严得科学，严得合理。
二、家庭教育的误区
1、重视书本知识的学习，轻视能力培养
随着高考体制的深化改革，对考生能力的要求越来越高，除了灵活运用书本知识解决问题的能力以外，还要求考生有丰富的社会知识，生活能力、适应社会的能力、创造能力。
“书呆子”式的考生已经不能适应高考改革的步伐。
2、重视智商因素，轻视情商因素
许多父母非常重视孩子的智力投资，参加各种辅导班的学习已成为一种时尚。
但大多都忽视了社会公德、行为规范、劳动观念以及动机、兴趣、情感、信念、意志、理想、世界观和心理承受能力等非智力因素在孩子成长过程中的作用。
美国心理学家研究发现一个人的成功只有20%的智商因素，而80%的却是情商因素。
许多成功者身上都具有坚定的自信、广泛的兴趣、丰富的情感、顽强的意志等良好的非智力因素。
3、重脑力劳动，轻体力劳动
不少家长心甘情愿替孩子洗衣、做饭、甚至叠被子，孩子想水就倒好水，想吃水果就削好皮，一切包办代替，什么也不让孩子干，只想给孩子省点儿时间好学习。
请这些家长想一想，世上有什么人群比高中学生更辛苦，世上有什么工作比学习更累？
我们不相信不能料理自己生活的学生会料理好自己的学习。
我们提倡家长多给孩子创造参与家务劳动的机会，只有在劳动中孩子才能学会珍惜别人的劳动成果，才能体谅父母的辛劳。
4、重视身体健康，轻视心理健康
日趋激烈的社会竞争、社区文化背景、家庭中两代人价值观念取向的冲突（也就是代沟）、沉重的学业负担等社会文化因素的影响，不少学生产生了焦虑、自卑、嫉妒、厌学、人际交往障碍等心理问题。
据报导北京有近15%的中学生有人格障碍倾向，15%是非常可怕的数字。
我校学生的心理健康状况同样不容乐观。
请家长们给予足够的重视。
5、重视强行塑造，轻视启发诱导
6、重批评，轻激励
各位家长，一个学生教育的失败，对于学校来说，当然是不允许的，但这毕竟只是几百或者千分之一的失败。
而一个孩子教育的失败，对于独生子女家庭来说，却是百分之百的失败，这给家长带来的是更大的失望。
所以，请家长们在百忙中抽点时间研究家庭教育问题。
愿你的孩子早日成才。
以上所讲不当之处请家长们批评指正。
各位家长，请您留下将宝贵的意见，您的意见是我们改进工作的动力。
谢谢大家！
【讲义】
如何预防未成年人违法犯罪
各位家长:
大家好！
非常感谢你们在百忙之中来参加这次会议。
今天我们有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了你们孩子更美好的明天和未来。
今天，我讲座的主题是，如何预防未成年人违法犯罪。
以下是我搜集整理的一些资料，还以个人的一些看法。
希望能和大家共勉。
首先从3起中小学生暴力事件谈起
去年12月3日晚，浙江温州永嘉县桥头中学初三（10）班14岁的中学生邹昭静被人发现身中数十刀倒在血泊中。
案发当晚，警方拘捕了两名犯罪嫌疑人，他们是与邹昭静同龄的同班同学。
两人蓄谋杀人的理由竟是为了敲诈不知用于何处的5万元钱，选择邹昭静下手是因为他“个子最小，最老实”。
杀害同学后，他俩并没有充分意识到后果的严重性和这件事将给他们一生带来怎样的影响，而是其中一人跑去看了场电影后就回家睡觉了，另一个则悄悄尾随呼啸而去的救护车来到医院，他只想看看邹昭静是否能被抢救过来。
当记者在看守所采访到这个孩子时，他还说：
不知道阿静怎么样了，等出去后让家里人买点水果去看看他。
这是两个法制意识淡薄到令人痛心地步的少年，一系列绑架杀人的手法，他们是看录像学来的。
他们还没有意识到：
他们的残忍，不仅断送了和他们同样的一位花季少年的生命，而且也使他们的父母亲戚从此远离家园、避祸他乡，他们的所作所为酿成了3个家庭的悲剧！
时隔一个多月，在浙江省金华又发生了另一起惨案。
金华四中17岁的中学生徐力在家中用榔头将自己的母亲打死后藏入大衣柜中，一个星期后，从外归来的徐父发现了尸体并报了案。
记者翟树杰、杨明泽在金华采访此案时了解到，不论是徐力的老师、同学，还是徐家的邻居，都说徐力是个性格温和内向、寡言用功的学生，他的母亲吴凤仙在学习上对他管教很严，在生活上关爱备至，谁也不会想到徐力竟做出如此丧尽天良的杀母的恶行。
那么，是什么原因导致徐力杀母呢？
徐力反复说做了这件事非常后悔，他怕考试考不好母亲会打他，他觉得母亲的管教太严厉了……
徐力的父亲在离家100里外的一个火车站做信号工，不常回家，孩子的母亲几乎全部承担了对孩子的教育责任。
但望子成龙心切的徐母只是简单粗暴地重视他每次考试的成绩和在班里的排名，性格内向压抑的徐力除了上学放学做功课，没有任何与人交流的机会，也没有任何渠道发泄心中的抑郁。
而学校也没有注意到除了学业外学生还需要更广阔的天地，只是一味追求好成绩、升学率。
在这样的环境中，徐力的内心一天天荒芜，他终于向自己的母亲举起了榔头……
去年10月29日，安徽省淮北市孙土楼中学14岁的中学生张宁伙同其他两人，将同学马宁绑架到郊外一处废弃的机井旁。
他们以要绑架马宁的弟弟相要挟，逼迫马宁跳下机井。
马宁不从，张宁等人便把他推下井底，残忍地用水泥房梁、石块把在井下的马宁活活砸死。
第二天下午，马宁的家人接到一匿名电话，让带10万元赎孩子。
下午3时许，警方在一辆前来取款的出租车里抓获这起绑架杀人案的主谋──14岁的中学生张宁。
两个同龄的中学生在此起案件中的角色却如此不同：
张宁在整个作案过程中，可以说是手段残忍，对付自如；而马宁，这个身高1.74米的孩子，面对危险却束手无策，听之任之。
“马宁事件”的发生绝非偶然，在此之前，张宁等人就企图两次绑架马宁，性格懦弱的马宁在校屡被欺负却不敢告诉老师、家长。
在张宁最终滑入犯罪深渊的过程中，家庭教育也同样起到了“推波助澜”的作用。
张父信奉棍棒教育，动辄就是一顿暴打。
张宁小小年纪染上吸烟的毛病，被其父发现后，除了一顿鞭打，还逼他吞下半盒烟丝。
这样的“恶治”只能在张要幼小的心灵埋下仇恨的种子，在残忍的棍棒之下，他同样学会了用残忍去对付别人。
在学校的放弃、母亲的溺爱和父亲的毒打下成长起来的张宁，完全不知道自己已经渐渐地失去了人性……
有的家长认为，我的孩子学习成绩很好，根本不可能犯罪。
也有的家长认为，我的孩子虽成绩一般，但也不可能犯罪，跟我们讲《预防未成年人犯罪法》有什么意义呢？
家长如有这种看法很正常，因为你还不知道，《预防未成年人犯罪法》所规范的，不仅可以预防青少年违法犯罪，还可以促使学生提高学习成绩，这一点可能就是家长更关注的。
有的家长常问:
我的孩子脑袋很聪明,为什么总是学不好呢？
还有的家长常说：
孩子只要成绩好，其他的事无所谓。
脑袋聪明学不好，根本原因，从心理学上讲就是因为非智力因素不良，也就是缺乏学习的动机、热情，没有吃苦的意志，还有性格不良，错误的价值观、人生观等造成的。
而从法律角度说，就是因为这些学生身上有不良行为（习惯）或严重不良行为，而造成的，换句话说，就是不良行为造成了脑袋聪明的学习学不好。
那么什么是不良行为，为什么会产生不良行为？
怎样克服不良行为，家庭应怎么做？
这就是下面，我们要讲的。
1、什么是不良行为和严重不良行为？
不良行为是指轻微违法或者违背社会公德的行为。
也就是劣迹行为。
未成年人常见的不良行为有：
旷课、夜不归宿（犯罪的温床），98％的犯法少年有旷课行为；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物（少量的物品、情节轻微的）；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等（家庭VCD）。
例：
山东宁阳16岁中学生李泉泉因看黄色书刊，奸淫并杀害邻居9岁女童，被判12年。
据统计少年犯中因黄祸而犯罪占近70％（精神毒品）。
2.不良行为的危害性：
（1）影响学业。
这是许多家长没有看到的，也是目前最需要家长关注的，学习一旦养成不良行为习惯，又不加以克服纠正，成绩就会走下坡路，这是一个非常重要的原因。
（2）影响未成年人的健康成长。
（3）导致违法犯罪。
青少年走上违法犯罪道路都不是偶然的，一般都经历了一个从不良行为到严重不良行为，再发展为犯罪的过程。
据统计违法少年中有过不良行为的达90％，有了不良行为如果不及时的改正，任其自流发展下去就可走上违法犯罪道路，所以不良行为是违法犯罪的起点。
当前青少年犯罪呈上升趋势，特别在校生犯罪也在大幅度增加的事实，进一步告诫我们预防青少年犯罪必须从预防不良行为开始。
3.产生不良行为和严重不良行为的原因：
未成年人不良行为是外部社会的多种因素与未成年人内部方面的多种因素相互作用的结果。
导致未成年人不良行为的外部因素主要有社会环境、学校环境和家庭环境；影响未成年人不良行为的内部因素主要是未成年人本身的生理和心理因素。
4.家庭在预防不良行为中的主要责任。
根据《预防未成年人犯罪法》第14条至第22条规定，家庭在预防未成年人不良行为中的主要责任有：
（1）应当教育成年人不得有第14条规定的不良行为；
（2）应当教育未成年人不得吸烟、酗酒；（3）未成年人夜不归宿的，其父母或者其他监护人应当及时查找，或者向公安机关请求帮助，收留夜不归宿的未成年人应征得其父母或者其他监护人的同意，或者在24小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
（4）未成年人的父母或者其他监护人发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。
发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告；（5）未成年人的父母或者其他监护人发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告；（6）未成年人的父母或者其他监护人，不得让未满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住；（7）未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方不得因离异而不履行教育子女的义务；（8）未成年人的父母或其他监护人对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。
未成年人出走的，其父母或者其他监护人应当及时查找，或者向公安机关请求帮助；（9）继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继子女、养子女，应当履行本法规定的父母对未成年子女在预防犯罪方面的职责。
（10）对严重不良行为的未成年人应严加管教；（11）不得岐视工读学校的子女；（12）教育子女树立自我防范意识、依法维护自己的合法权益。
（13）未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。
（14）未成年人的父母或者其他监护人违反本法第十九条的规定，让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正。
5.如何对未成年人不良行为进行家庭预防
（1）改善家庭环境。
当家长的一定要给孩子创造一个良好的家庭气氛，用良好的家风影响孩子。
孩子生活在和谐温暖的家庭，受到的是积极健康的精神影响，他们的心情总是愉快的，精神总是饱满的，思想总是积极进去的，行为习惯自然也是良好的。
为了培养孩子的好习惯，当家长的要节制自己的行为，要为孩子做出一些牺牲。
（2）正确进行家庭教育。
家庭要在预防未成年人不良行为中发挥积极有效的作用，还必须施以积极的、主动的措施，这就是对未成年人进行科学教育和正确引导。
要预防未成年人不良行为，必须正确进行家庭教育，首先必须了解和尊重教育的对象，这是进行正确教育和使教育取得成功的前提。
其次，提高家长自身的素质，树立正确的人才观、教育观，这是家庭教育成败的关键。
父母还应当同时是真老师，不仅能够教导子女正确的道德价值观，并且能够以身作则，成为遵守道德的最高典范，使子女有可以学习的好榜样。
（3）强化家庭管理。
①鼓励。
当自己的未成年子女表现好时，应及时给予表扬，必要时送一些小礼物以奖励他们发扬长处，并鼓励他们在今后的学习、生活中继续努力。
应以精神鼓励为主，切忌事事许诺。
②交谈。
父母应与自己的子女“打成一片”，做子女的朋友，而不能人为地制造地位不平等的障碍。
③权威。
恩威并施对子女奉行的价值观念会产生重大的影响，父母要不断提高自身的素质，能够回答和解决子女提出的各种问题及正确地管理自己的家庭，要有使子女信服的能力。
④限制。
对子女的不良行为要进行管制和约束，为他们的健康成长提供一个良好的环境。
⑤纠正和制止。
对子女的任何越轨行为要及时制止和有效地进行纠正，不能姑息迁就，包庇护短，更不能纵容，不让批评，不让处理。
为了制止和纠正子女的不良行为，应采取多种方法，最主要的应采取批评、教育、训斥的方法，晓之以理，动之以情，明之以害。
6.有关部门在预防不良行为和未成年人违法犯罪中的主要责任。
前不久，温州有位家长给报社写了封信说：
他女儿17岁辍学在家，自今年1月份起与社会上一些不三不四小青年混在一起，常常赌博、观看淫秽录像，甚至夜不归宿。
作为父亲他找留宿房主交涉，房产反唇相讥：
“你女儿留宿在这是你女儿的事，关我何事，你是如何教子的”，请问：
作为父亲他该怎么办？
这说明这位父亲不懂得《预防未成年人犯罪法》，不知道有关部门的责任。
因此，作为父亲不仅有必要知道自己的责任，也有必要了解，其他有关部门的责任，才能有效地教育子女维护合法权益。
各位家长，教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为孩子就是我们生命的延续，人生百年转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望，我们的理想，才能子子孙孙，传之久远。
衷心希望在座的各位家长能成为自己孩子的良师益友，努力给孩子营造良好的法制氛围，让每位孩子都健康、快乐的成长！
最后祝各位家长工作顺利，家庭幸福！
【讲义】
家庭教育的基本内容
家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。
我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。
”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。
而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。
原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。
归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：
一、培养孩子良好的品德
一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。
李岚清副总理曾指出：
“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。
有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。
”古人云：
“人之初，性本善”。
品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。
低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。
到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。
总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。
这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。
最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。
孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。
孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。
身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。
培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。
家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。
1、重视文明礼仪教育
父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。
男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。
父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。
要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。
孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。
所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。
如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。
2、关注网络道德教育
随着社会的进步与发展，以计算机为载体的网络文化，已开始走进我国社会的家庭。
网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：
一是虚拟性。
即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。
二是互联、互动性。
即网络传播提供了一种开放的双向信息交流方式，并以此改变人们的思想品德及行为人格。
三是多元性。
即文化传播的多元性和受众选择的多元性。
前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。
四是快捷性。
即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。
五是开放性与非中心全球性。
即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的控制功能。
任何网民都可以成为中心。
六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。
七是创意性。
即网络为所有人提供了各种潜能发挥的机会。
八是交互式思维。
即多元性和互联性的网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。
二、培养孩子良好的学习品质
在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。
有关研究表明：
孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。
家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们
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